數學教育學報
- 中學數學課堂教學行為關鍵性層級研究
- 基于學業水平質量監測的初中生數學核心素養發展狀況調查
- 基于質量監測的初中學生數學抽象發展狀況的調查研究
- 基于質量監測的初中學生邏輯推理發展狀況的調查研究
- 基于質量檢測的初中學生數學建模發展狀況的調查研究
- 基于質量監測的初中學生直觀想象發展狀況的調查研究
- 基于質量監測的初中學生數學運算發展狀況的調查研究
- 基于質量監測的初中學生數據分析發展狀況的調查研究
- 高中概率模型學與教中的問題和對策
- 信息技術對促進數學基本思想教育的價值分析
- 基于初中九年級數學學業水平監測結果的分析與啟示
——以吉林省C市為例 - 勾股定理教學實驗研究
——讓學生真正經歷勾股定理的“再發現”過程 - 基于學生思維培養的數學定理教學的調查與分析
——以“圓周角定理”教學設計為例 - 大數據視域下小學統計思維的內涵與表現及其價值
- 解代數應用題的認知模型建構
- 五年級學生對分數意義的理解
- 數學自我效能感的研究現狀與展望
- 數學直覺的作用
- 數學職前教師細節實踐性知識形成的敘事研究
——基于第三屆廣東省師范生教學技能大賽分析 - 數學史對職前教師教學知識影響的質性研究
——以無理數的教學為例 - 數學師范生的SCK發展調查研究
——以小學數學數與運算內容為例

