新課程下小學語文教學中的合作學習

張錦秀

摘 要： 本文對我國當前小學語文教學中合作學習包括實踐意義、現狀和策略做了陳述。

關鍵詞： 新課程 小學語文教學 合作學習

現代社會的不斷發展與進步促使生活發生了翻天覆地的變化，對教育事業有了較以前更為嚴格的標準與要求。國際21世紀教育委員會提出的四種基本學習中的學會共處即為文章主要講解的合作學習，當前這種學習已經漸漸深入到發達國家。團體力量遠遠大于個人力量，因此研究新課程下小學語文教學中的合作學習對教育事業發展社會發展甚至國家發展都有很大幫助。

1.合作學習概述

通俗來講，合作學習就是在老師的指導下，學生以小組形式，完成教師的分配任務，培養團體合作意識，根據任務需求，同學之間互相幫助，共同進步。

小學語文教學中實行合作學習的教學方法與學習方法，符合教育部“自主”“合作”“探究”的學習方式，對學生正確價值觀的形成有重大幫助，還可以提高教師的專業素養。

合作學習的實行對學校老師及學生的發展都有不同程度的幫助，因此研究新課程下小學語文教學中的合作學習有很大的意義。

2.合作學習與小學語文教學

人與人之間的交流無法離開語言，語文教學工作即是為了引導學生進行得體規范的交流，因此特別注意聽說讀寫四個方面的專題培養，但是忽略了學生進行實際交流的重要性。合作學習卻將這種傳統模式打破，盡可能多地為學生提供進行實際交流的機會，真正做到學以致用。

2.1小學語文教學合作學習的必要性

首先，小學語文教學合作學習符合語文學科發展的需求。語文學科的發展經過了很多年的摸索，從先前的“讀經”，即重在教師講授知識，學生的積極性與創造性發展受到嚴重的阻礙；之后在教學大綱中對教學的詳細規定，使得教師傳授知識的空間有很大進步，但是仍然忽略了學生的自主學習能力。這些教學模式重視師生之間的合作互動，卻忽略了生生間合作互助，這對教育發展進步有不利影響，合作學習以師生互動、生生互助的教學模式很好地解除了這一限制，十分符合新課改要求。

其次，小學語文教學中的合作學習符合小學生的身心發展規律。長期以來的語文教學中都忽略了學生之間的關系發展。學生之間的相互作用對學生的身心發展有很大幫助，學生能夠很快從同伴處獲得信息，學生在相處過程中，會更加具體全面地認識自己，同學之間共同學習會激發學生進步的興趣。合作學習正是很好地利用了學生間的互助，發揮了學生的自主學習能力。

最后，合作學習對教師及學生都有幫助。合作學習改變了以往教學模式中老師在課堂中的絕對領導地位，對學生提出問題的解惑，這個過程中很好地提高了教師的專業素養。合作學習中需要學生進行分工互相幫助完成任務，這個過程能夠很好地增強學生的自主學習能力和合作意識。

綜上所述，在小學語文教學中實行合作學習很有必要，這是我國教育事業改革發展的一大進步。

2.2合作學習的現狀

第一，我國人口基數大，學校班級人數眾多，對合作學習的實行有一定的不利影響。包括分組問題即分組數目、每組人數、分組標準，以及如何進行合作學習，如分組討論時間的控制、合作學習成果顯示等，都會因為人數多受到影響。

第二，合作學習中教師的監督作用不到位，缺乏明確的評價方式。小學語文教學中的合作學習仍然應該以老師為主導，引導學生進行合作學習，但是有些老師不能做好監督工作，讓合作學習失去了意義；同一個班級，因為學生特點、教師特點等原因，沒有統一的適合自己發展的評價標準，也削弱了合作學習的效果。

第三，合作學習的使用是有一定條件的，且并不是所有活動皆適用。前文所說的人數問題即是使用合作學習的一大阻礙，這需要教師有很高的專業素養，靈活運用，對于一些不能使用合作學習的活動，不能強求使用，否則容易適得其反。

第四，有些老師僅局限于合作學習的表面，并未真正深入到合作學習中。合作學習并不僅僅是一起進行學習，而應該是以分工為前提，在老師的正確監督引導下，進行小組學習，良性競爭，促進學生自主學習能力的提高，同時提高教師素養。

2.3合作學習的策略

上面介紹了小學語文教學合作學習的現狀，下面從老師、學生、學校及家長方面提出建議。

第一，從教師方面來講，必須提高自身素養。提高理論水平，更好地利用合作學習這一新興的學習方法，更好地促進學生的發展，并盡快轉變想法，從課堂絕對領導者變為課堂引導者，加強學生自主能動性的發揮；其次，老師應該多多進行合作學習的研究，提高操作方法的熟練程度，對課堂設計有整體把握，對學生實際情況有詳細了解，進行正確有效的合作學習，建立明確的適合的評價體系，增強合作學習的效果。

第二，任何形式下的學習主體都是學生，因此，必須增強學生的自主學習意識，學會在老師的幫助之下，進行自我學習，互相幫助，學生之間加強交流，共同進步，培養合作意識，促進正確價值觀的養成。

第三，小學語文教學中的合作學習離不開學校和家長的支持。學校方面，應多為教師學生提供創造合作學習的機會和空間，并密切教師之間的合作交流關系，使得教師能夠在競爭與合作中更好地進行合作學習。家長方面，要充分發揮家庭教育的重大作用，加強老師與家長、學生與家長之間的交流，使家長配合完成小學語文教學中的合作學習。

3.結語

合作學習對小學語文教學的發展進步有很重要的意義，應該對其進行全面透徹的研究，以產生適合我國實際發展情況的合作學習模式，發揮其作用，為我國教育事業發展作貢獻。

參考文獻：

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