2020年3期
教學(xué)考試(高考生物)
卷首語(yǔ)
考點(diǎn)縱 考點(diǎn)串講 方略點(diǎn)撥 重點(diǎn)難點(diǎn) 走出誤區(qū)
- 淺談病毒微專題的構(gòu)建
- 社會(huì)熱點(diǎn)情境下的生物原創(chuàng)試題的命制
- “新型冠狀病毒肺炎與動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)”的原創(chuàng)試題命制和分析
- 剖析教材 關(guān)聯(lián)熱點(diǎn) 談原創(chuàng)試題命制
- 培養(yǎng)能力 落實(shí)素養(yǎng) 提升復(fù)習(xí)效率
——以“動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)與單克隆抗體”復(fù)習(xí)為例 - 多樣性的病毒演繹多維的生命
——有關(guān)病毒典型試題的梳理與解讀 - 在概念模型建構(gòu)中發(fā)展學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)
- 基于科學(xué)思維的原創(chuàng)試題例析
——以“表觀遺傳”為例 - 淺析“結(jié)構(gòu)與功能觀”指導(dǎo)的DNA 拓展復(fù)習(xí)體系