新課改下高中生物教學的有效途徑

劉文霞

[摘 要]生物是高中教學當中的重要一環，隨著新課改的不斷推進，我國對生物教學的要求越來越高。眾所周知，生物學是目前世界上的朝陽學科，也是國家重點投入的學科，為了讓學生以后更好的學習生物，我們要從高中開始就做好生物的教學，激發他們的學習興趣，提高他們的生物學習能力。

[關鍵詞]新課改；高中生物教學；有效途徑

近年來，我國的教育改革進行了不斷的推進，舊的傳統教學模式已經逐步的改變，對于高中教學來說，生物是非常重要的一環。通過新課程的改革，我們確立的學生的主體地位，運用多種教學方法，結合多媒體技術，形成了一套切實可行而效果非常好的教學模式，為學生的生物學習提供了新的動力，同時，也提高了高中生物的教學質量。本文對高中生物教學的有效途徑進行了闡述，希望對高中生物的教學有所幫助。

一、高中生物教學的現狀

迫于升學壓力，分數是現在學生最為關注的事情，是學生的命根子，往往能力的培養變成了可有可無。高中生物教學便是如此，“滿堂灌”的教學思想，“照本宣科”的教學方法仍舊是目前高中的主要教學模式。學生被動的聽，極大的限制的學生的積極性，導致學生成了一臺背書機器，而對于知識的融會貫通能力很是缺乏，學以致用的能力非常的缺乏。同時，由于教材的限制，高中生物的教學與大學是基本脫節的，沒有起到承上啟下的良好的作用，對學生的培養是十分不利的。最為嚴重的是，學生對生物并沒有足夠的興趣，相比較于數理化，學校對生物的重視程度還是非常不夠的。

此外，知識的更新不夠往往制約了學生更好的發展。生物學的發展是日新月異的，舊知識的更新與新知識的擴充不斷進行，而高中生物課本的更新速度非常慢，跟不上時代和知識發展的潮流，這就極大限制了學生了解新知識的途徑，不利于學生生物學習能力的提高。所以，針對這種情況，我們要采取合理有效的手段激發學生的學習興趣，提高他們的生物學習效率。

2.確立學生的主體地位，使他們成為課堂的主導者

學生是學習的主體，是課堂的真正主導者，老師的悉心講解和引導需要學生們充分發揮自己的聰明才智，跟上老師的思路，扎實掌握基本知識，從而能夠靈活運用。只有做到這一點，才能真正的靈活運用生物學的知識，為以后的學習打下堅實的基礎。同時，古人云：“溫故而知新”。對于課堂上所學到的東西，學生要及時的回顧和復習，把當時不會的，沒有聽懂的回爐重造，往往會得到新的見解。而這些新的理念和見解將會進一步促進學生的思考，從而更好的提高他們的生物學習能力。最后，一個人想法往往過于片面，學生可以利用小組討論等形式對所學所感進行交流與分析，找出自己理解有誤的地方，同時可以通過交流，使自己從不同方面拓展了自己的知識，產生了新的想法，不斷促進我國高中生物的有效教學。

3.利用多種教學方法展開教學

我們目前常用的教學方法有趣味性教學、問題式教學、啟發式教學和小組合作學習的方法。第一，趣味性教學方法，俗話說的好，興趣是最好的老師，只有對生物的學習產生濃厚的興趣了，才能夠進一步的開展學習。而激發學生學習興趣最好的方式就是趣味性教學法。這種教學方法的理念就是始終將學生擺在主體的位置，通過激發學生的學習興趣，讓學生主動的進行生物的學習，這種方法無疑是最好的。第二，問題式教學法，問題式教學法是高中生物教學中運用非常廣泛的方法，對于學生來說，學習的過程最重要的是思考，而如何能讓思考更加深入和經常，問題式教學就是很好的方法，在課堂上，老師在進行講解之前，應當首先提出幾個有意義的問題，讓學生根據課程的思路進行思考，在課本中尋找問題的答案，這種教學方式的效果是非常好的，能讓學生找到學習的思路。第三，啟發式教學法，啟發式教學方式融合了各種先進的教育理念，是一種成功的教學手段，它從學生的實際狀況為出發點，對不同的學生給予不同的幫助，它建立起民主和諧的高中生物課堂教學氛圍，激發學生自身的學習熱情，并在一旁對學生的思維和探索進行科學的引導，從而使學生在了解和掌握科學知識的同時，還可以對學生各項能力進行培養。通過啟發式的教學方式，學生和老師建立起了一個長效的溝通機制，二者通過相互間的交流，老師進行相應的引導，讓學生找到學習生物的感覺，從而一順百順，提高學習效果。第四，小組合作學習法。當今社會是一個競爭非常激烈的社會，映射到高中生物的教學上也是一樣的，很多知識，自己的理解往往有失偏頗，容易陷入誤區，同時，閉門造車也不利于自己能力水平的提高，所以，我們在高中生物教學的過程中，一定要加強小組合作的學習。通過小組合作的學習方式，學生能夠通過討論，聽取其他同學的意見，吸收他們答案的優勢，從而對自己想的不對的地方進行補充，從而學到更多的知識。

最后，我們要將眾多的教學方法與目前的多媒體技術有機的結合起來。隨著科技的發展，多媒體技術走進了高中生物的教學，我們可以通過制作ppt、視頻和音頻的形式幫助教師進行生物的教學，比如，我們可以將一些生物中比較難以理解的一些微觀的反應和分子的運動，通過視頻的形式制作和展示出來，這樣更加生動形象，也更加有助于學生的理解。以后，多媒體技術將與我國的生物教學越來越貼近，教師要積極學習先進的技術，不斷加深自己的理解，更好的開展教學，提高新課改形勢下高中生物的教學水平。

二、結語

高中生物教學是十分重要的，我們要采取切實有效的教學模式，不斷提升教學水平，同時，要突出學生的主體地位，將弄懂、悟透作為最終的目標，不斷提升學生的生物學習能力和水平。

參考文獻：

[1]王俊清，田慶.高中生物趣味性教學的思考與實踐[J].讀寫算（教育教學研究），2011（13）.

[2]黃海霞.建構主義理論下的三種教學方法在高中生物教學中的應用研究 [D]. 蘭州：西北師范大學，2012.

[3]宋禮鳳.高中生物學教學現狀與對策研究 [D]. 濟南：山東師范大學，2004.