AI賦能名師路，紅茶之鄉啟新程

全國中小學名師工作室聯盟第七屆名師工作室研討會主題為“探究AI與教育，打造高質量名師工作室”，邀請了錢志龍、陳琴、蘇明強、陳宇、汪智星等眾多專家名師講演，來自全國各地的近500名教育專家學者、名師工作室成員齊聚一堂，問道教育，碰撞思想。會后，大家發來了大量記錄盛況、抒發感悟的文章。本刊擷取其中精華，方便讀者窺一斑而知全豹。

此次“名師沙龍”給參會老師們留下了深刻印象，也給我這個主持人和四位名師留下了美好的回憶。可以說，這次名師工作室研討會必將有力推動參會代表所在學校教育的高質量發展。我更加堅定地認為，AI時代，教師閱讀更加重要，AI可以作為工具使用，但永遠取代不了教育人的情感和閱讀積累。教育行業，永遠是內容為王。

——安徽省祁門縣關心下一代工作委員會張進球

在AI快速發展的時代，我們教育者要有對自身角色的重新發現與教育思想的變革。錢志龍老師和陳宇老師的講座，猶如AI時代的教育啟示錄，兩位老師的觀點共同指向一個核心：在AI時代，教育者需要從“技術應用者”轉變為“價值引領者”。我們不必與AI比拼效率，而要以更深刻的育人智慧，在科技浪潮中守護教育的本質一培養有溫度、有思想、能創新的學生。當機器能夠模擬教學行為時，真正的教育恰恰發生在那些無法復制的教育瞬間。一次真誠的談心、一個鼓勵的眼神、一次即興而發的深度對話這是AI不可替代的價值所在。

站在AI與人類文明的交匯處，我們教育者需要更多的智慧，這種智慧讓我們既能擁抱AI帶來的教育革命，又能守護教育中那些必須由教師親身在場的“神圣時刻”。這既是挑戰，更是教育工作者重新定義職業價值的機遇。

——萬年縣第二中學蘇接明

如果說錢志龍老師的講座充滿西方思維，那么陳琴老師的講座簡直就是純正中國傳統智慧的盛宴。聽講座時，有那么一瞬，陳琴老師的話就像一道光，直直地照進我心里，使我積壓許久的困惑瞬間消散。我忍不住反思，這些年我花了不少錢，學的全是西方教育思想，陳琴老師所講的傳統經典，對我來說卻像一個全新的世界。雖說這些經典我之前也接觸過，可都只是淺嘗輒止，從來沒能深入堅持下去。

陳琴老師說，孩子懵懂無知，不教育就不明白道理。《學記》里也講：“教也者，長善而救其失者也。”孩子再小，也能讀經典；幼兒時期就能分辨對錯；青少年時期，要學會吃虧、開朗豁達；長大之后，才能順應天地變化，成就非凡。陳琴老師舉過一個例子，一年級孩子愛告狀，老師通過教他們做人的道理，學《正氣歌》，講正能量故事，唱《假如生活欺騙了你》，讓孩子學會了吃虧和寬容。一時想不明白的孩子，在這樣的環境里熏陶幾年，也會慢慢改變。這才是真正的因材施教，或許這就是東西方教育理念在尊重孩子自主意識方面的共通之處吧！

——江西省鷹潭市余江區第六中學 余曉麗

品一口桌上的祁紅，我忽然發覺，這場方興未艾的AI教育變革，竟與祁紅的制作工序有著異曲同工之妙：鮮葉萎凋的思索、揉捻塑形的突破、深度發酵的升華，就是教育者在智能時代破浪前行時，所必經的三重關鍵淬煉。從教育理念的“萎凋”，到教學方法的“揉捻”，再到專業能力的“發酵”，每一步都需精心打磨。而最后，我們還要完成制造紅茶的后期步驟一烘干，即將在AI時代積累的思考與實踐成果，固化成推動教育發展的持久動力。

AI的崛起，無疑會為教育領域掀起一場意義深遠的革命。然而，在這場革新的進程中，最大的阻礙并非來自技術層面，而是長期形成的刻板思維。我們應當相信，只要我們以積極開放的態度適應AI時代的教育變化，以無畏的勇氣突破傳統教育的桎梏，以不懈的熱情探索創新教育模式，并且始終如一地堅守教育初心，就一定能在這場教育革命中充分發揮自身的獨特價值。

——江西省萬年縣實驗中學朱旋

活動中，名師們反復強調的“AI時代，教育仍要回歸生命本真”，倡導“平視視角”。所謂“教育者的高度”一只有當成年人降低身段，才能看見孩子眼中的世界。

每當翻閱《教師博覽》，總能在字里行間遇見溫暖的教育故事。正如方心田先生所說：“教育寫作是讓智慧永遠在場的藝術。”這本雜志就像一座永不熄滅的燈塔，用一個個生動的教育敘事，照亮我們前行的路。在這里，教育不再是冰冷的理論，而是變成春風化雨般的文字，滋潤著每個教育者的心田。因為教育的詩意，永遠在這樣溫暖的傳遞中生生不息。

——福建省廈門實驗中學 林奕美

教育路上，我們一直保持著學習的勁頭，希望能不斷進步。怎樣做才能讓名師工作室的建設和管理更有效，少走些彎路呢？在開展教科研活動時，常常會遇到一些瓶頸，要怎么打破這些限制，讓活動效果更好呢？…帶著這些疑問，我們踏上了新的學習旅程。

此次祁門之行，既開闊了視野，也收獲頗豐教育變革的浪潮中，唯有主動適應、積極創新，方能發揮名師工作室的示范引領作用。觸潮、革新、致遠，我們將以此次學習為契機，躬身力行，帶領工作室成員在教育改革的道路上不斷前行。

——江西省峽江縣第二實驗小學 梁玉薇