石榴樹下，花開有聲

清晨，校園的石榴花又開了?；鹧姘愕幕ǘ?，星星點(diǎn)點(diǎn)綴滿枝頭，宛如紅寶石鑲嵌在碧綠的天幕下。我駐足于教學(xué)樓前那兩棵高大的石榴樹下——它們是建校時(shí)種下的，十五載光陰流轉(zhuǎn)，如今已是亭亭如蓋，枝繁葉茂。仰首凝望著那盛開的花朵，往事如潮水般涌來，那些在石榴樹蔭下上演的教育故事，歷歷在目。

三年前，我所帶的班級(jí)教室就在石榴樹旁。課余時(shí)間，孩子們的身影常與這兩棵石榴樹交織在一起。它見證著四季流轉(zhuǎn)，也見證著生命的拔節(jié)生長?；ㄩ_時(shí)節(jié)，我?guī)е鴮W(xué)生圍站在樹下觀賞，陽光透過層層疊疊的枝丫，灑下細(xì)碎的光斑。孩子們仰著稚嫩的臉龐，眼中滿是驚喜與贊嘆，嘰嘰喳喳地分享著自己的發(fā)現(xiàn)：“老師，這朵花像小喇叭！”“快看，花瓣上還有露珠呢！”……我拿出手機(jī)，將這美好的瞬間一一定格下來。石榴結(jié)果時(shí)，我們又一起觀察生命的孕育過程。孩子們看著青綠的小果子一天天飽滿起來，將所見所感化作筆下靈動(dòng)的篇章。

這棵石榴樹，更是師生心靈對(duì)話的驛站。多少個(gè)課間午后，我與孩子們?cè)谒木G蔭下談心、聊天，傾聽他們的心聲，也在他們心中播撒下陽光的種子。

尤其記得那個(gè)叫嘉的女孩，高高扎起的馬尾，一雙透著靈氣的大眼睛，文文靜靜的，敏感而脆弱。初接班時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她心思細(xì)膩，如同初春的嫩葉，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打，常因小事趴在桌子上默默垂淚。一個(gè)不滿意的分?jǐn)?shù)，同學(xué)無意間的一句話，都能讓她紅了眼眶。就是在這棵石榴樹下，我們有了第一次、第二次、許多次真誠的對(duì)話。我輕輕拍著她的肩膀，嘗試著引導(dǎo)她說出心中的煩惱，理解她細(xì)膩的內(nèi)心世界。我告訴她：“成長路上的小波折，實(shí)則是成長的契機(jī)，就像這石榴樹必須經(jīng)歷風(fēng)雨，才會(huì)更茁壯地成長?！?/p>

那是一個(gè)悶熱的午后，作文課上，嘉又一次因?yàn)樽魑臎]被選為范文而難過，趴在桌子上掉眼淚。作文講評(píng)完后，同學(xué)們都在認(rèn)真地謄抄作文，我輕輕牽起她的手，走出教室，來到石榴樹下。斑駁的樹影落在她低垂的睫毛上。我摘下一片形狀特別的石榴花瓣，輕輕放在她手心：“嘉，你看這花瓣，每一片都有自己獨(dú)特的紋路，正如世界上沒有兩片相同的葉子。你的文字里藏著最細(xì)膩的情感，這是別的同學(xué)模仿不來的。”她含著淚抬起頭，目光朦朧地望著我。我繼續(xù)說道：“就像這棵石榴樹，春天開花，秋天結(jié)果，每個(gè)階段都有它的精彩。你也一樣，不要總是和別人比較，屬于你的綻放時(shí)刻總會(huì)到來?！?/p>

一次周末日記中，嘉細(xì)膩地記錄了我們一次談話的過程，字里行間流淌著真摯的情感與深刻的體會(huì)。作文交流課上，我特意朗讀了她的文字：“同學(xué)們，嘉的這篇日記，貴在‘情真意切’。她用心感受生活，用細(xì)膩的筆觸捕捉心靈的微光，寫得文采斐然。寫作的秘訣，往往就藏在這些真實(shí)的生活點(diǎn)滴里?！痹捯魟偮?，教室里立即響起熱烈的掌聲。嘉羞澀地低下頭，臉頰泛著紅潤，我從那雙明亮的眼睛里，看到一道亮光在閃爍，那是喜悅的光彩，也是希望的光芒。

自那以后，嘉的周記仿佛被注入了新的活力。每一次習(xí)作，她都格外用心。稿紙上，那用紅筆精心修改過的字句、標(biāo)點(diǎn)，就像一朵朵躍然紙上的石榴花，鮮艷奪目。當(dāng)她的文字特別出彩時(shí)，我會(huì)在班級(jí)朗讀點(diǎn)評(píng)，并分享到個(gè)人公眾號(hào)。她的笑容，也如石榴花般，在臉上綻放得越來越明媚。

嘉的字寫得很漂亮，偶然得知她還擅長繪畫，我心中一動(dòng)，便將教室黑板左上角的“每周一詩”欄目交予她負(fù)責(zé)。從此，每周五放學(xué)后，那個(gè)小小的身影總會(huì)安靜地留在教室。她仔細(xì)擦去舊詩，再一筆一畫、工工整整地謄抄下周的新詩，配上相宜的插圖。她時(shí)而歪著頭思索構(gòu)圖，時(shí)而踮起腳尖調(diào)整字的間距，那份認(rèn)真令我感動(dòng)。那一角天地，因她的巧思而煥發(fā)光彩，最終在全校“最美古詩角”評(píng)選中獲得一等獎(jiǎng)。我在全班同學(xué)面前鄭重地表揚(yáng)了她，她的喜悅溢于言表。漸漸地，課堂上，她那專注的眼神追隨著我，筆記做得一絲不茍，成績穩(wěn)步提升。自信的種子在她的心田悄然萌芽。

石榴樹，是我們校園精神的象征。每年金秋十月，學(xué)校都會(huì)舉行隆重的采摘儀式，之后將最大最艷的石榴精心包裝，作為對(duì)“和美班級(jí)”的獎(jiǎng)勵(lì)。我們班每年都能獲得這份獎(jiǎng)勵(lì)。我會(huì)把那象征集體榮譽(yù)的大紅石榴安放在教室最醒目的位置——教室前面的空調(diào)上，讓這份榮耀散發(fā)獨(dú)特的魅力，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的熱情。過段時(shí)間，班里會(huì)舉辦一場(chǎng)屬于全班同學(xué)的“石榴盛會(huì)”。

那天，陽光透過教室的窗戶灑進(jìn)來，給孩子們的臉龐都鍍上一層金色。我們班舉辦了一次意義非凡的紅石榴品嘗會(huì)。悠揚(yáng)的音樂聲響起，我雙手高高托起那枚沉甸甸的紅石榴，在教室中緩緩踱步：“同學(xué)們，這顆石榴歷經(jīng)風(fēng)吹雨打，才長成如今的模樣。它就像我們這個(gè)集體，每一次挑戰(zhàn)，每一次磨合，都讓我們團(tuán)結(jié)得更緊密。現(xiàn)在，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，你們看到了什么，想到了什么？”

孩子們的目光緊緊盯著紅石榴。教室里先是一片寂靜，然后一個(gè)清脆的聲音打破了沉默。很多同學(xué)都分享了自己的感受：“一個(gè)個(gè)紅紅的石榴籽就像一張張笑臉。”“這些石榴籽緊緊依偎在一起，很親密，就像兄弟姐妹?！薄?/p>

“老師，這么多籽緊緊抱在一起，多像我們?nèi)嗤瑢W(xué)團(tuán)結(jié)一心??！”一個(gè)細(xì)細(xì)的聲音響起，我扭頭一看，是嘉。

我微笑著向她點(diǎn)點(diǎn)頭，心里滿是欣慰與期待：“說得真好！是啊，正是這密密匝匝的石榴籽，緊緊依偎，才成就了這飽滿豐碩的果實(shí)。我們五十五顆心，也要像它們一樣緊密相連，互相扶持，互相溫暖，如此才能鑄就一個(gè)真正優(yōu)秀、充滿力量的班集體！”同學(xué)們自發(fā)的掌聲在教室里回蕩。

我邀請(qǐng)包括嘉在內(nèi)的幾位優(yōu)秀學(xué)生為大家分發(fā)石榴籽。嘉笑意盈盈地走上講臺(tái)，慢慢地戴上手套，小心翼翼地剝下一顆顆晶瑩飽滿的石榴籽，輕輕放入同學(xué)們口中，還不忘叮囑：“仔細(xì)品嘗喲。”

“甜嗎？”我問。

“真甜！”回應(yīng)聲此起彼伏，笑容在每個(gè)人臉上漾開。

那一年，這個(gè)充滿凝聚力的集體榮獲了“縣級(jí)優(yōu)秀班集體”的稱號(hào)，孩子們也在各項(xiàng)賽事中捷報(bào)頻傳。

時(shí)光荏苒，孩子們畢業(yè)已經(jīng)三年了，今年適逢他們中考。中考結(jié)束后，嘉和幾位同學(xué)相約回校探望我。昔日那個(gè)敏感的小女孩，已長成亭亭玉立的青蔥少女，個(gè)頭已超過了我。她笑容燦爛，自信從容，眼神中透著堅(jiān)定與希望。我們?cè)俅巫叩侥强檬煜さ氖駱湎?，石榴花依舊熱烈地綻放著，仿佛在歡迎孩子們的歸來。

嘉輕輕撫摸著樹干，感慨道：“老師，這棵樹就像我們成長的見證者。在這里，我學(xué)會(huì)了勇敢，收獲了自信，更感受到了集體的溫暖。記得那次石榴品嘗會(huì)，當(dāng)我把石榴籽分給同學(xué)們時(shí)，突然明白了什么是‘贈(zèng)人玫瑰，手有余香’，那種被大家需要的感覺，讓我第一次真正融入了集體?！逼渌瑢W(xué)也紛紛談?wù)撝?，回憶著那些在石榴樹下的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。陽光透過樹葉的縫隙，灑在我們身上。我舉起手機(jī)，將這珍貴的一刻定格，鏡頭里，孩子們的笑臉比石榴花還要燦爛。

年年歲歲，石榴花開又花落，這兩棵高大的石榴樹，靜靜地記錄著校園里的歡聲笑語，更深深烙印下孩子們拔節(jié)成長的足跡?？粗⒆觽冏孕诺男θ?，我深深懂得，這，就是為師者無上的光榮與幸福，也是教育最動(dòng)人的意義所在。

（作者單位：山東沂南縣第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

責(zé)任編輯 黃佳銳