合唱排練記

周六早上，因為比賽，我們聚集在一起。學生們始終達不到我的期望，挫敗的我自顧彈琴，任由聲音“自由發揮”。“石老師……我覺得這樣唱不對。”梓嵐怯怯地舉起手。

這是我接手學校合唱團的第三個月。看著周末趕來的孩子們站姿松散，唱不成調，我滿心焦慮。我固執地用舊有經驗引導學生，可是效果并不理想，孩子們的眼神越來越黯淡，排練的氣氛也變得愈加沉悶。

“我們唱得不準，和聲不好……像完成任務，不像唱歌。”梓嵐的話驚醒了我。是啊，我太強調空洞且專業的“位置”，卻忘記了音樂表達情感的本質。望著孩子們疲憊的臉龐，我想，一直在糾正他們聲音的我，也需要改變排練的技巧。

休息時，后排一向沉默的俊浩正用手機教同學用庫樂隊做和聲采樣，聽著耳機里傳來他們自己采樣的略顯粗稚的和聲，我驚喜道：“你覺得我們的和聲有沒有什么問題呀？”俊浩的眼睛亮了起來：“這個作品有點難，音高對我們男生不算友好，石老師，要不改動一下？找幾個‘女中’唱我們的聲部，我們男生唱鼓點的聲音，這樣有層次感，我們唱得也不吃力。”其他幾個同學也興奮地點頭。

從這次起，我嘗試著把更多主動權交給學生。我們不再機械地重復練習，而是先一起討論歌曲背后的故事。唱《茉莉花》時，聽江蘇的學生講記憶中的茉莉香；排《黃河大合唱》前，一起看抗戰紀錄片，感受時代的激情悲壯。排練室漸漸充滿笑語。孩子們會為和聲爭論，為音符推敲，休息時還會自發練習。我不再是刻板的指揮，而是和他們一起探索音樂的同伴。

記得有次排練《夜空中最亮的星》，我們關掉燈光，只開手機手電筒照向天花板。昏暗中，孩子們的聲音仿佛有了魔力，溫柔的歌聲充滿能量，在教室里回蕩，像點點微亮的星光。唱到動情處，我渾身汗毛起來，眼里有些濕潤，那一刻，合唱團的歌聲，超越技巧，直抵人心。

比賽前一天，我走進合唱室，梓嵐正站在前面點名，孩子們齊刷刷地喊：“老師，你怎么才來啊！” 我的眼眶有些發熱。備賽期間，不僅是我在教他們唱歌，他們也在教我如何成為更好的老師。我看到了梓嵐的蛻變，見證了俊浩從沉默到開朗的成長，更感受到了整個團隊凝聚力的提升。

比賽當天，當聚光燈亮起的那一刻，我看到四十多張洋溢著自信的臉龐。歌聲或許不完美，卻滿是真摯。最后我們拿到二等獎，但這段共同成長的經歷，遠比獎項珍貴。

如今排練室里總是回蕩著笑聲和歌聲，我知道，音樂的種子已經在他們心中生根發芽。而我也在這段旅程中，找到了音樂教育的真諦——在音符的星河中，互相照亮，共同前行。

（作者單位：廣州市黃埔區華外同文外國語學校）""""" 責任編輯/李 淳