小學數(shù)學有效教學策略初探

聶德超

摘要：隨著社會的進步，我國教育事業(yè)也迅速發(fā)展起來。在小學教育，數(shù)學這門課程占據(jù)重要地位，是學生今后深入學習數(shù)學的重要基礎(chǔ)。在小學數(shù)學課程教學中，數(shù)學教師所采取的教學方法與教學策略直接關(guān)系到教學質(zhì)量，正確合理的教學策略有助于培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;有效教學;策略

引言

當前，隨著我們國家的快速發(fā)展，我國的基礎(chǔ)數(shù)學教學也是在不斷的革新，因此，在小學數(shù)學的教學當中，就需要授課老師們能夠去轉(zhuǎn)變固有的教學理念，以及學生們在課堂中的地位，要去營造一個引導學生們主動學習、自主探究的環(huán)境，從而讓學生們能夠快速的全方位的成長，因此，小學數(shù)學的課堂教學模式就需要去進行更改，并且要去充分的重視探究式教學的意義和科學高效的應用，從而提升小學數(shù)學教學的有效性。

1小學數(shù)學教學中存在的主要問題

1.1教學目標不夠明確

新課改要求進行小學數(shù)學教學的時候，將學生的知識掌握和技能培養(yǎng)結(jié)合在一起。但是很多教師教學的時候并沒有做到這一點，這也導致了教師教學的知識結(jié)構(gòu)不夠完善，教學模式形式化比較明顯，這不但沒有起到積極作用，甚至會給學生的學習造成較大的影響。

1.2教學設計內(nèi)容比較繁雜

在實際的教育教學中，過分對教材的依賴，缺乏對教學內(nèi)容有效的建設，對于教材同一塊內(nèi)容，在課本上是分開體現(xiàn)的，需要老師在實際的教學中有建設的意識，根據(jù)學生的學習情況對教材中的教學內(nèi)容進行靈活的運用。缺乏多媒體教學的方式方法，學生們認為的比較難的，抽象的，不理解的知識點，不是靠死記和硬背來理解的，知識如能形象的出現(xiàn)在教學的課堂上，學生一定有深刻的理解和掌握;動手實踐的機會不多，體驗教學嚴重不足，數(shù)學練習課是明白算理以后，為了更好的熟練程度而進行的練習。

1.3教師評價方式比較的單一

以往，教學評價時，方式比較單一，一般都是通過考試的形式來評價學生，學生所處的地位比較被動，這種評價內(nèi)容，在一定程度上對學生個體認知能力不夠重視，評價也比較的片面。若是長此以往，會強制將學生的層次分化出來，并且評價也很難全面的將學生的成長問題體現(xiàn)出來，若是比較嚴重，可能會導致學生學習自信心受打擊，甚至會影響學生的長遠發(fā)展。

2小學數(shù)學有效教學策略

2.1進行合理教學目標的制定

若是教學目標制定的合理，能夠正確的引導學生的數(shù)學學習，想要切實提高小學數(shù)學教學的效果，便必須認真分析當前的小學數(shù)學教學現(xiàn)狀，全面了解小學生的知識接受能力以及學習的特點，只有這樣才能夠確保制定的教學目標真正的科學合理，學生才能夠在合理的教學目標引導下，循序漸進的進行數(shù)學知識的學習，切實提高數(shù)學教學的有效性，從而給其將來更好的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。并且教師也必須認識到，進行教學目標制定的時候，也必須根據(jù)新課程改革的需要和教育的發(fā)展，及時的調(diào)整教學目標，逐步的將學生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)、德育教育融入進去，切實提高數(shù)學教學目標本身的全面性，優(yōu)化小學數(shù)學教學，切實提高小學數(shù)學教學的實際效果。只有這樣，小學數(shù)學教學才能夠進行的更加科學和合理，學生的數(shù)學綜合素質(zhì)和學習能力才能夠真正的提高。

2.2豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生的數(shù)學興趣

由于小學數(shù)學存在著一定的邏輯性，因此，對于學生來說，學習數(shù)學是比較枯燥乏味的。而游戲作為小學學生最喜歡的實踐活動，是學生進行學習的基本方式之一，對學生未來的發(fā)展有著重要作用。因此，我們的教師在課堂教學中，需要把數(shù)學游戲和教學內(nèi)容結(jié)合起來，依靠具體的游戲活動來刺激學生在課堂中的學習興趣。例如，在“小數(shù)乘法”一課中，教師的教學目標是通過對課本知識的學習，讓學生能夠掌握小數(shù)乘法的算理，可以根據(jù)算理進行一些簡單的計算。并且通過學習，讓學生感受小數(shù)乘法在生活中的重要性。教師在課堂教學中，可以利用趣味性的活動來進行課堂教學。比如，教師可以展開一次水果交易的游戲活動。教師可以事先準備一些水果道具和紙幣道具，然后選擇一部分學生讓他們扮演賣水果的商戶，另一部分學生則扮演顧客，在扮演的過程中教師可以利用小數(shù)乘法的知識提出問題，比如“商戶售賣的蘋果是5.99元每斤，顧客一次性買10斤，則顧客需要付多少錢給商戶？”學生通過體驗顧客到商戶那里去購買水果的這一過程，結(jié)合“小數(shù)乘法”這節(jié)課的知識內(nèi)容，了解具體該付多少錢給商家。利用游戲的方式進行課堂教學，不僅能夠使得枯燥的課堂教學變得趣味性十足，還能夠讓學生在課堂學習中有所收獲，體會學習數(shù)學的樂趣。

2.3及時評價，全面分析，有利提高數(shù)學教學效率

為了提高教學效率，對學生的學習情況及時評價和分析尤為重要。教師通過與學生的互動交流，或是評語等手段將自己的分析客觀地反應給學生，使學生對自己的學習過程有個清晰的認識，這樣，自然會提升數(shù)學課堂教學質(zhì)量。例如：學生在回答問題、完成作業(yè)、單元考試后，對他們的狀況一定要作全面仔細的評價，讓他們做到心中有數(shù)。在此層面上，老師多給學生肯定性的評價，多鼓勵，少批評，千萬不要斥責學生，努力使學生保持良好的學習心態(tài)。相反，會嚴重打擊孩子們的自尊心，影響學生的終身發(fā)展。

結(jié)語

綜上所述，小學數(shù)學作為自然科學的基礎(chǔ)性學科，那么在實際的小學數(shù)學教學當中，就需要我們老師們在新課標的要求下，進行持續(xù)的教學創(chuàng)新，以此來將學生們依賴式的學習模式改變，不斷引導學生們?nèi)ミM行自主的探究，讓自身充滿探究的意識，最終實現(xiàn)我國小學數(shù)學，這一基礎(chǔ)學科教學的進步，為國家培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。

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