淺析電化教育管理

蘇敏

摘要：隨著我國經濟的發展和社會的進步，科學技術水平也隨之得到提高，現代化的信息技術已經與人們的實際生活充分融合到了一起。應用現代化的信息工具已經成為現代人的必備技能之一。隨著信息技術的飛速發展，人類社會逐漸進入到一個新的時代，其對我們的生產生活方式，思維學習方式等都產生了重要的影響。在學校的學習過程中，信息技術的教學工作正在逐步走向完善，但是依然存在很多亟待解決的問題。

關鍵詞：信息技術;技能;生產生活方式;思維學習方式;問題

一、信息技術電化教育管理的現狀

1.缺乏學校和學生的重視。就目前而言，大多數的學校都不是很重視信息課程的教學工作，而是將大多數精力都放在了數理化等科目上，片面的追求學校的升學率，忽視了對學生信息技術課程的教學工作。信息技術是一種新興的課程，其與傳統的數學、語文等等課程有所不同，還沒有引起老師和家長的重視。中學教學過程中經常會有課程被其他課程占用的情況，對于課程學習的學時難以得到保證。同時，對于信息技術的管理制度而言也是十分不健全的。

2.師資力量不足，教學觀念相對滯后。由于受到人員編制以及教育經費等問題的制約，大多數學校都缺乏對信息課程的重視。這就使得大多數的信息教師失去了大量的學習培訓的機會，甚至有部分教師還沒有了解相關的計算機應用軟件知識，這樣的教師教學水平是十分有限的，也難以對學生進行有效的輔導。

3.學生的基礎水平層次不齊。學生們對于新知識的接受能力是各有差異的。教師在課堂教學完畢之后，有的同學可以很快地完成教師布置的學習任務，而有的同學則十分吃力。出現這種情況的原因是多種多樣的，可能有部分同學在學習之前就有過相關的嘗試，或者是家里有電腦可以經常的接觸到;而對于接觸較少的學生而言，接受起來就相對困難了。由于學生自身基礎水平存在一定的差異性，就使得教師的教學工作很難進行，給教師的教學工作增加了很大的難度。

4.缺少實踐機會。信息技術課程是一門以實踐操作為主的課程，在學習的過程中離不開大量的實踐和操作。另外，實踐也是對知識進行驗證的最佳方式，信息技術中的電化教育離不開實踐操作，只有在多元化的動手實踐過程中，才可以有效地提高學生的創新實踐能力。在信息技術電化教育的過程中，教師必須要開展形式多樣的教學活動，以更好地活躍課堂氣氛，提高學生的學習興趣。但是，在初中生的具體教學過程中，教師對于課堂活動的設計大多是形式單一的，甚至是沉溺于游戲當中，難以達到預期的教學效果。

二、中學信息技術中電化教育管理的有效措施

1.提高重視程度。作為學校一方要提高對信息技術電化教育管理的重視，全面提高學校的整體信息技術教學水平。增加對于信息技術電化教育的資金投入，從資金、教師、硬件設施等方面著手開展相關的工作，促進信息技術課程的快速發展。作為教師需要加深對課程的進一步研究，不斷改進教學方式，學習和領會新時代的教育教學思想，在信息技術電化教育管理的過程中不斷探索和發現新的教學方式，鼓勵學生積極地參與到學習過程中來，從整體上提高教學質量。

2.加強師資力量，根據學生的具體情況開展教學工作。教師在教學的過程中處于引領者的地位，教師的水平對于學生的學習情況有著至關重要的影響。就當今的教育體系而言，其對于教師的自身教學水平也提出了更高的要求，學校在安排相關課程的時候，也要強化師資隊伍的建設。比如定期為教師開展學習和培訓活動，提高教師的整體教學水平。另外，由于學生的自身教學水平存在一定的差異，對同樣學習內容的理解程度各有不同，因此，在具體學習操作的過程中對于個別理解能力較差的學生要進行有針對性的輔導，對于他們的進步要給予一定的表揚和鼓勵，充分調動學生的學習熱情。作為教師在教學過程中要做到因材施教，為學生布置開放性的任務，比如繪制一幅圖畫，通過使用Excel制作出自己班級的成績表格，設計出一個課件等等，這種開放性的任務可以大大提高學生的積極性，充分發揮了學生的自主學習能力。

3.為學生提供更多實踐機會，實現教學的生活化。在中學信息技術電化教育管理的過程當中，教師要盡可能地選擇與生活息息相關的內容開展教學，作為教師在上課前要收集最新的相關信息和資料，在課堂上給學生進行講解，開拓學生的眼界，鼓勵學生自己進行探索和發現，并且積極地完成教師布置的相關任務，使得學生的自主學習能力和探究能力都得到一定的提高，并且也可以大大激發學生的學習型興趣和學習熱情，進而達到預期的教學目標，最終提高學生的綜合素質。

隨著科學技術的日益進步和發展，其更新的速度也在不斷的加快。由于信息技術的不斷普及，使得學校也逐漸提高了對信息教育的重視。作為相關課程的教師在學校期間要抓好學生的信息辨別教育工作，重視信息技術的相關教育工作。在信息技術電化教育方面，學校有著不容忽視的責任和義務，作為學校必須要積極采取有效的教學方法，不斷提高教學質量和教學水平，共同推進信息技術教育的長遠健康發展。

參考文獻

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南寧市第六職業技術學