淺談如何上好周會課

李東師

摘要：周會課是小學生課程中不可或缺的重要部分。但是實際教學中的周會課效果一般，我們必須根據時勢和家國與學校教育的需要，把握關鍵要求，順勢而發，按照新時代上好周會課的模式，靈活運用，達到預期目標。

關鍵詞：小學? 周會課? 需要? 要求? 模式

周會課是小學生課程中不可或缺的重要部分。合理利用周會課，對于小學生厚植和傳承中華優秀傳統文化，樹立愛國愛家的遠大理想，培育家國棟梁具有深遠的意義。

一、周會課現狀

（一）周會課上成乏味的總結課

部分教師陷入思維誤區，認為周一是學生一周學習生活的初始日，必須引導學生總結上周總體情況，及對新一周學習生活開展計劃。總結也總是由教師一人滔滔不絕，學生被動地聽，比較乏味，無法激起學生的興趣。

（二）周會課上成枯燥的說理課

周會課課程未能搭建學生與課堂、課堂與日常生活的聯系，只停留在抽象的說理層次，缺乏落地生根的具體操作方法，缺乏生動具體故事。

（三）周會課上成指責課

部分教師將周會課上成指責課，容易令學生產生反感的情緒。部分教師認為將學生的缺點明確指出，能讓學生更快更準確地發現問題，并加以改正，但是實際效果一般。

二、上好周會課的迫切需要

（一）上好周會課是形勢需要

受新媒體技術和經濟全球化發展的影響，學生接觸的信息的渠道五花八門，信息內容良莠不齊。更加重要的是，小學生的辨別是非能力非常一般，容易受不良信息誤導。因此上好周會課，幫助學生認清形勢，關注國家大事、民生大計，從小樹立“我是中國人，我愛中國”的主人翁意識，具有重要意義。

（二）上好周會課是家國需要

在周會課上融入家國情懷教育，培育學生社會主義核心價值觀，培養共產主義社會事業的接班人理想，貫徹國家教育方針，能讓學生在潛移默化中受到熏陶，從而樹立愛國愛家的意識，把個人的發展與國家的前途命運聯系起來，勢必對個人、對國家產生積極而深遠的影響。

（三）上好周會課是配合學校做好管理工作的需要

沒有規矩不成方圓。校園文化建設體現于班級文化的方方面面。學校的辦學思想、辦學目標，也要通過周會課貫徹落實。因此上好周會課，也是一個不斷強化學習校園文化的過程。班級作為學校的一個個子集。只有充分發揮每一個子集的作用，把每一個班級培養好，才能讓學校這個團體發展壯大。所以，周會課是不可忽視的載體，上好周會課倡導和引導學生愛校護校，實現辦學目標，學校才會有長足的發展。

三、上好周會課要把握好關鍵要求，順勢而發

（一）把握時勢要求

這就要求教師要提高政治站位，堅定不移地跟黨走，關心國內外形勢，關注社會熱點問題，為周會課做資料儲備；同時也要有意識地培養學生從小樹立“愛國齊家治國平天下”的宏愿，做一個關心國家大事的小主人。

（二）把握學情要求

周會課不能千篇一律的。必須立足不同年齡段學生的心理特點及學情。如小學的低年級階段，更適合帶他們多看、多感受、多動手。而中高年級則可以在多表達、多實踐方面著手。

（三）明確班級文化建設要求

班級的文化傳遞出班主任教師的治班理念與智慧，集中展示班級成員的精神面貌與素質。因此，周會課必須緊緊圍繞班級目標，讓每個班級成員為班級文化出一份力、添一份彩。

（四）落實高效課堂要求

一堂課只有40分鐘，如何在短暫有限的時間里呈現出充實有效的課堂，值得我們思考。要做到高效，必須充分將學習的主體（學生）地位放在首位，以學生的活動為主線展開教學，增強學生的體驗感、獲得感和幸福感，課堂效果自然就好。

四、上好周會課的模式

在日常教學中，我們也探索出了新時代上好周會課的模式，靈活運用，學生樂意參與，達到了預期效果。

（一）展示班級目標。班級目標是班級成員為之努力的方向標，有了目標的指引，學習才不會失去方向。

（二）總結上周情況。這里的總結以學生總結為主，可讓班長、副班長總結班級情況，小組長總結小組情況，個別學生代表總結自身的學習情況等。

（三）表揚先進榜樣。必須牢牢抓住學生的閃光點，讓之發光發熱，產生更大的輻射作用，鼓勵學生做行動上的智者和強者，“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海”。踏實努力，就會有真進步。

（四）分享好人好事。引導學生深切體會“勿以善小而不為”，從我做起，從身邊小事做起。

（五）小組交流討論。組內就學習、紀律、生活、禮貌等等各方面展開討論，明確問題，探索方法，爭取新一周每人都有進步。

（六）專題內容教育。這里的專題內容必須有安全教育，因為生命是一切活動的根本。同時我們也應結合實際，落實家國情懷教育。

（七）確定本周目標。這周目標的確定由學生的集體討論，得出每個學生都應努力達成目標，小組、班級應努力達成的目標。

（八）總結課堂所學。有效的總結能加深學生對課堂的印象，讓學生更有條理地把握內容。

（九）齊呼班級口號。以整齊響亮的口號聲拉開新一周的序幕，具有較強的儀式感。同時，學生會因班級目標，努力實踐，實現自己的目標，從而實現班級目標。

從日常教學的實踐看，學生對這種模式的周會課興趣濃、期待值高、參與度廣。