小學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)策略探究

嚴(yán)美

一、擴(kuò)大詞匯儲(chǔ)備，打下英語(yǔ)寫作基礎(chǔ)

詞匯是構(gòu)成句子的基本單位，也是英語(yǔ)寫作的基礎(chǔ)。詞匯會(huì)直接影響到學(xué)生的英語(yǔ)寫作水平。因此，教師在日常的英語(yǔ)教學(xué)中，要注重學(xué)生詞匯量的積累，除了常規(guī)的詞匯教學(xué)，還可以通過(guò)以下方法來(lái)幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯儲(chǔ)備。

（一）閱讀。鼓勵(lì)學(xué)生閱讀英語(yǔ)文章，在語(yǔ)境中理解和記憶單詞?？梢酝扑]一些適合小學(xué)生閱讀的英語(yǔ)讀物，如繪本、簡(jiǎn)單的英文小說(shuō)等。

（二）詞根記憶法。通過(guò)教授一些基本的詞根和構(gòu)詞法知識(shí)，幫助學(xué)生理解和記憶單詞。例如，形容詞結(jié)尾的“-ful”表示“充滿……的”，副詞結(jié)尾的“-ly”表示“……地”，名詞結(jié)尾的“-tion”表示“……的動(dòng)作、狀態(tài)”等。

（三）制作單詞卡片。讓學(xué)生制作單詞卡片，一面寫英文，一面寫中文，便于攜帶和隨時(shí)復(fù)習(xí)。

二、以教材為依托，加強(qiáng)寫作訓(xùn)練

教材是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要參考資料，其中包含了豐富的單詞、短語(yǔ)和句型等語(yǔ)言素材。教師應(yīng)該以教材為依托，加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。

（一）仿寫。讓學(xué)生模仿課文中的句型進(jìn)行寫作。例如，教學(xué)了“I like...”“I dont like...”等句型后，教師可以讓學(xué)生試著用這些句型描述自己的喜好。

（二）改寫。讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行改寫。例如，教學(xué)了“The cat is on the mat”，教師可以讓學(xué)生試著改寫成其他動(dòng)物的句子。

（三）續(xù)寫。讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行續(xù)寫。例如，教學(xué)了“The story of the Ugly Duckling”，教師可以讓學(xué)生試著續(xù)寫這個(gè)故事。

三、注重寫作評(píng)價(jià)，提高寫作質(zhì)量

評(píng)價(jià)是寫作教學(xué)中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)。通過(guò)評(píng)價(jià)，教師可以了解學(xué)生的寫作水平和存在的問(wèn)題，從而及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略；