幼兒主題游戲活動的實施策略

開展幼兒主題游戲活動，幼兒園要充分關注幼兒在一日生活中所表現出的興趣和需要，梳理出成體系、有邏輯、有層次，符合幼兒年齡特點和興趣的系列主題，設計并實施一系列促進幼兒身心發展的幼兒游戲活動。

1.通過觀察隨機生成并拓展主題，使活動不斷深入

一是觀察發現幼兒，隨機生成主題。在幼兒主題游戲活動實施過程中，教師要在觀察中發現幼兒、了解幼兒，追隨幼兒興趣，不斷生成并拓展主題互動內容，使幼兒主題游戲活動不斷深入。教師要擁有一雙善于發現的眼睛，靜下心來觀察幼兒，幼兒感興趣的主題往往就隱藏在幼兒自發的活動、交談和提問中。

二是追隨幼兒興趣，深入拓展主題。幼兒園可探索運用馬賽克方法等，利用兒童拍照、圖書制作、地圖制作等多種工具觀察、傾聽幼兒，更加全面地了解幼兒真正的想法。將幼兒的多種表達進行分析，發現兒童的興趣走向，不斷拓展主題互動內容，在幼兒主題活動開展過程中適時調整主題活動預設方案，讓活動能夠持續走向深入。例如，海淀區頤慧佳園幼兒園為了讓教師更加理解并熟練運用馬賽克方法，組織專題讀書會，制定了傾聽幼兒、理解幼兒的主題活動分析表格，從馬賽克方法下的師幼互動、幼兒興趣、教師賦權、幼兒發展等層面，對主題游戲活動中的每個子活動進行剖析。

教師聆聽幼兒的聲音，分析發現兒童的興趣和問題，適時調整主題活動預設方案；幼兒追隨自己的想法，持續深入探究；業務管理者跟進班級指導，為教師提出合理化的建議。這樣，通過“教師+ 幼兒 + 業務管理者”共構主題，確保活動能夠持續走向深入。

2.依據情況有效介入，給予幼兒和家長適宜的支持與引導

幼兒主題游戲活動的實施過程，需要幼兒、教師、家長的共同參與，教師要追隨幼兒興趣，逐漸深入探究和學習，依據情況適時介入與引導，促進幼兒學習與發展，同時給予家長適宜的支持。

一是適時的介入促進幼兒發展。例如，當幼兒驚訝地發現自然角中的蘿卜發芽時，教師提出問題：“我們怎樣才能夠看到呢？”經過討論，種子種在透明的器血中有利于觀察，于是開始收集透明容器，重新種下蘿卜種子，孩子們觀察到了蘿卜的根，以及蘿卜逐漸長大、變紅的過程。

二是適宜的指導給予家長支持。在家園合作開展主題親子游戲的過程中，家長對幼兒的支持和引導常常存在一些問題，要么“大包大攬”、對幼兒的引導性語言不足，要么完全放手、忽略對幼兒的需求觀察與支持。這就需要教師在游戲過程中及時判斷，視情況作出有效介入，對家長給予適宜的支持和引導。教師可以引導家長支持和協助幼兒通過繪畫、剪紙、粘貼等方式自制一些簡單的道具，不僅有利于發展幼兒的想象力、創作力，還可以讓家長發現幼兒有能力運用在幼兒園的學習經驗，提升育兒的自信心，促進家庭氛圍更加和諧。

3.開展專題評價及評價指導，促進教師和家 長共同提升

在幼兒主題游戲活動實施過程中，幼兒園可以通過專題評價檢驗活動實施效果，促進教師專業能力提升；教師通過對家長開展親子游戲評價的指導，提升家長評價實效，促進幼兒健康成長。

一是開展專題評價檢驗，促進教師專業發展。為檢驗幼兒主題游戲活動實施效果，幼兒園可結合《3一6歲兒童學習與發展指南》及全國幼兒園優秀活動案例征集標準，制定主題游戲活動案例評價標準，開展專題評價；還可以開展幼兒主題游戲活動案例分享活動，讓教師們進行自評與互評，幫助教師明確主題游戲活動開展過程中應該關注的重點內容，取長補短、共同進步。

二是關注親子游戲評價指導，提升家長評價實效。家長對幼兒的評價常常存在內容不具體、評價方式單一等問題，如常常只是簡單地夸孩子“你真棒”。為指導家長更好地開展主題親子游戲，我們總結出系列經驗和策略。

首先，對接活動目標。在幼兒主題游戲活動實施過程中，教師應指導家長學會關注親子游戲的設計目標，在游戲中對幼兒進行有目的的觀察，然后再根據幼兒的行為表現，對接目標進行評價。比如，在北京市六一幼兒院主題親子游戲“足球小將”中，家長首先要清楚和幼兒一起踢足球的目的。與此同時，家長要觀察幼兒學會了哪些帶球的方法、哪種方法最熟練、哪種方法還需要再提升、幼兒在踢球的過程中情緒狀態如何等。當家長心中有目標時，自然就能看見孩子具體的行為表現，作出的評價就會更加具體，與幼兒的互動質量也會更高。其次，注重方式的適宜性。結合幼兒的身心發展特征，教師可以指導家長除運用語言激勵、物質獎勵以外，還可以通過觀察記錄、幼兒成長手冊、學習故事等方式，記錄和評價幼兒在游戲中的游戲行為。再次，更多關注過程。教師應該指導家長更多關注過程，對幼兒開展更多的過程性評價。如在科學探究類主題親子游戲中，家長就可以對幼兒表現出來的好奇好問、有序取放材料、主動探究、大膽嘗試、樂于思考等行為進行評價。

4.加強多方溝通，努力實現家園社密切協作

一是注重與家庭的溝通協作。幼兒園可以通過每學期的班級家長會，向家長傳遞科學的育兒理念，提高家長對主題游戲活動的支持與配合度。二是注重與社區加強協作。幼兒園要充分挖掘和利用社區教育資源，為幼兒拓展學習空間，深化實踐體驗。比如，開展環境保護主題游戲活動，帶領幼兒走進社區，宣傳健康環保小知識；開展愛心捐贈活動，向社區發起廢舊物品回收倡議，共同為貧困山區的兒童獻愛心；在“探秘昆玉河”主題活動中，幼兒及家長參與到自然之友 ^a1+10ⁿ 走清河活動中，在專業講師的帶領下，深度體驗昆玉河文化。圖

本文系中國學前教育研究會“十四五”研究課題“幼兒主題游戲活動設計與實施研究”（立項編號：K20210100）、北京市教育學會“十四五”教育科研課題2021年度一般課題“園本特色幼兒主題游戲活動設計與實施研究”（立項編號：HDYB2021-027）、北京市海淀區教育科學“十三五”規劃2019年度群體課題“幼兒主題游戲活動設計與實施研究”（立項編號：HDQT201907）研究成果

編輯_汪倩