推進高水平建設，培養制造業人才

為全面推進高水平中職學校建設，圍繞廣東省“堅持制造業當家”和廣州市“產業第一、制造業立市”戰略部署，建設以制造業人才培養為主體的具有廣州特色、引領改革的職教領域龍頭中職學校、非物質文化遺產教育傳承基地。近四年，學校獲得廣東省高水平中職學校建設標志性成果135項596個，其中國際通用標準12項17個、國家級31項179個、省級92項400個。

目前，學校在四個方面取得顯著成效：一是關鍵辦學能力全面提升，二是“五金”內涵建設發揮示范引領作用，三是人才培養質量位居全省前列，四是產教融合創新機制取得實質性進展。

一、聚焦核心工作，達成建設目標

（一）創建“ 1+6+N ”黨建模式，賦能學校發展提質增效

學校建強“一個黨組織領導核心”，實施“領航、鑄魂、強基、先鋒、清廉、規范”六大工程，推動“黨建 + 教育教學、育人、聯系群眾、改革發展”雙向融合，見圖1。以“支部 + 服務”夯實戰斗堡壘，開展“感動輕校黨員群體”等黨建品牌活動，開展“中小學校黨組織領導的校長負責制下基層黨組織生機活力建設研究”等黨建課題研究，開展“東縱精神進校園”等活動，群團組織合力更加凝聚，以高質量黨建引領學校高質量發展，取得多項榮譽。

（二）構建“1236”育人模式，落實立德樹人根本任務

學校以學生全面發展為中心，搭建學生成長、教師發展“雙主體”發展平臺，落實崇德樹人、強技育人、生利成人的“三人”辦學理念，以“鑄魂、增智、健體、沁潤、強技、潤心”六大工程為抓手，開設愛國主義教育等素養課程，開齊開足開好公共基礎課，培養全面發展的高素質技術技能型人才。學校積極深化五育并舉實踐，形成以“智·遠”德育品牌為代表的育人體系。學校獲廣東省中小學生勞動教育基地、廣東省勞動教育特色學校、廣東省體育傳統特色學校、廣州市中小學生職業體驗中心、廣州市紅色教育示范校等稱號。

（三）鍛造“一體兩翼、特色發展”專業群，培育人才支撐產業發展

學校以“協作、融合、共促”組群，結合區域高端裝備制造業、制造服務業產業打造“一體兩翼、特色發展”專業群布局，圍繞“四層級”建設通道打造優質專業，形成校企精準育人“五合作”建設范式，“六維度”建設路徑，構建專業群動態調整機制，建立人才培養質量保障體系，扎實提升人才培養質量，服務區域產業發展。

目前，學校有國家產教融合試點專業2個、省“雙精準”專業3個；國家在線精品課4門、國家規劃教材2本、廣東省教學創新團隊、省課堂革命案例等；技能競賽獲國際級獎項9項，國家級獎項15項，省級127項，技能競賽水平位居全省前列；學校是首批“廣州市智能制造技術產教融合實訓示范基地”，學校的“先進制造技術實踐中心”經廣東省教育廳推薦，進入國家級開放型區域產教實踐中心遴選名單。

（四）聚焦“一核雙驅、四階八能”教師發展，塑造名師名匠雙師隊伍

學校以教育家精神為引領、教師發展為核心，完善教師評價制度，探索教師發展性綜合評價體系，建立教師發展中心，實施“一三三”工程，建設“三級四階”教師發展路徑，實現教師“八種能力”的大數據畫像，持續激發教師發展內生動力。學校推進全員輪訓，開設“輕職大講堂”，踐行教育家精神。通過引育并舉，學校聘請國家級非遺傳承人、產業導師等58人兼職任教，教師參與企業項目獲專利36項，實現“雙師型”教師雙向流通，教師發展成為學校發展的重要引擎。

目前，學校有省教規課題重大項目等省級成果42項98個；建成省級名校長工作室、名師工作室、教學創新團隊、產業導師團隊等5個，市級名師工作室、名班主任工作室、教師教學團隊等4個。雙師型教師占比 74% ，碩士以上教師占比 33.7% ，新增南粵優秀教師1名，省技術能手3名，市職教名師2名；獲評廣州市師德師風建設優秀學校、廣州市教師發展學校、廣州市教育評價改革試點等稱號。

（五）打造“ 1+3+N^′ ’校企合作模式，形成校企協同育人生態

學校踐行“融心、融事、融物”工作思路，融匯政校行企四方需求的共同價值追求，加強與區域產業聚集區的核心企業合作，推進產教融合，搭建廣州市人工智能教育集團、廣州工匠學院、廣州市域產教聯合體和行業產教共同體三類平臺，落實N個項目，見圖2。

學校與廣州數控等國家級、省級產教融合企業共建課程20門，其中國家級在線精品課4門，校企合作開發教材12本；參與1個國家級、2個市級市域產教聯合體和15個行業產教融合體建設；開拓合作企業42家，建設校企共建實訓基地21個。

（六）優化“ 1+1+2+3 ”治理模式，提升治理效能引領發展

學校優化“ 1+1+2+3 ”治理模式，深入推進“制度管治、組織整治、多元共治”三項改革舉措。學校實施校部二級管理，做實企業聯治，滲透專業建設、崗位實習管理等各環節，見圖3。

（七）建立“兩對象四領域”服務體系，服務國家戰略區域發展

學校發揮師資、場地、設備和技術等資源優勢，聚焦四大主體和四大領域，結合鄉村振興戰略等做好社會服務工作，服務國家戰略和區域發展。目前，學校為“四大主體”共服務累計達51.31萬人，提供技能鑒定以及職工培訓，為企業提供技術服務專利36項；

依托專業打造勞動體驗課程服務中小學校學生及社會人士；在嶺南文化領域培養3名市工藝大師，培養民族文化領域學生654人。學校是廣東省智能裝備產業示范性職工培訓基地、省勞動教育基地、市首批職業體驗中心等，獲批廣州工匠學院，學校承辦了四屆“羊城工匠杯”技能競賽，累計惠及產業工人1252人次，相關案例獲評全國總工會“社會組織服務職工優秀項目”。

（八）推動“六域”智慧校園建設，提升師生信息數字素養

學校圍繞“場室建設、數據治理、應用場景、資源共享、協同支撐、賦能服務”六個領域開展智慧校園建設，實現“一卡聯動、設備監管、智慧大腦、無感管理、手機智管”領導駕駛艙的校園數字化治理，建立綜合服務和大數據分析平臺、混合教學平臺等，實現人工智能與教育教學相融合，完善智慧校園標準化建設，全方位做好數字校園建設工作。學校建設智慧教室72間、虛擬仿真實訓室11個，借助數字化技術建設與新質生產力相關的課程12門，助力開設人工智能技術與應用等3個新專業；依托混合教學平臺孵化在線課程122門，在線課程服務社會學員36754人次。學校獲評教育部“智慧教育示范區”創建項目優秀案例、人選廣東省課堂教學數字化評價與質量提升項目校、獲批廣州市智慧校園稱號，AI心理研究課題獲省教規課題重大項目；學校建成國家級在線精品課程4門、省級在線精品課程4門；教師團體榮獲全國教學能力大賽一等獎、師生在全國師生信息素養提升實踐活動榮獲獎項5項。

（九）創設“平臺支撐、項目驅動”模式，實現國際交流創新突破

學校參與“英國國家學歷學位評估認證中心（UKENIC）高級會員”“全球工匠聯盟（亞太區）委員單位”“中歐職業教育領域國際合作優秀院校代表”等國際化平臺建設；參與中國教育科學研究院職業教育國際創新趨勢研討會，并在大會上作主旨報告；學校研制并輸出“機械設備維修”教學標準和職業標準，支持萬和電氣、中望軟件等企業“走出去”；學校依托“英特爾人工智能師資培訓基地”開展具有國際視野的師資培訓項目，與ABB公司聯合開展人才培養合作，相關經驗成果被拍攝成雙語宣傳片，在國內外平臺推廣。

（十）鑄造“非遺、智創”特色品牌、暢通職教特色發展路徑

學校依托非遺專業建設成果，形成“雁陣團隊、混合課堂、多元評價”非遺特色育人模式。學校打造廣彩等9門非遺勞動職業體驗教育課程，送教及研學方式服務中小學13所、社區8個，服務學生約6000人次；培訓中小學勞動教育師資358人，開展市級以上勞動教育經驗分享8次；編寫勞動實踐手冊，獲全國非遺優秀案例等國家級成果5項、省級6項、市級18項，獲省勞動教育特色學校、省中小學生勞動教育基地、市非遺傳承基地等稱號。

二、貢獻與示范并舉，特色與創新兼具

（一）社會貢獻突出

1.對接高端裝備制造產業，為大灣區提供人才支撐

學校服務制造強國、制造強省、制造業立市的戰略，15個專業緊密對接高端裝備制造等廣東省“雙十”產業集群，與現代高端裝備等廣州市重點產業鏈全面對接，匹配度達到百分之百，高素質的技術技能人才培養為產業提供了有力的人才支撐。

3.服務國家重要發展戰略，充分彰顯職校責任擔當

動教育基地、勞動教育特色學校和市首批中小學生職業體驗中心，打造17門非遺勞動、科技職業體驗教育課程，開展中小學職業啟蒙和勞動教育44.25萬人次。

2.搭建多元多維服務平臺，全面提升社會服務能力

學校依托廣東省智能裝備產業示范性職工培訓基地、廣東省智能制造職業培訓項目、廣州市工匠學院等，開展技能鑒定、企業員工培訓，助推產業工人隊伍建設，為139家企業提供服務產出專利36項，建成廣東省中小學生勞

學校服務鄉村振興，幫扶省市薄弱中職學校，累計1814人次。對口幫扶三所學校贈送設備達50萬元，實地交流11次，送教10場次，支教時長達1000人日；辦好“云貴班”，累計培養學生141名；積極開設“百千萬工程”鄉村夜校，累計服務80人次。學校服務非遺傳承，聚焦非遺專業，建立國家級非遺大師工作室，開辟非遺人才院校學徒培養新路徑，培養221名非遺人才。學校面向中小學實施非遺送教項目，累計覆蓋學生6000余人，舉辦非遺教學成果展、講座和體驗活動共25場次，輻射受眾達44.25萬人次。服務“職教出海”，學校為中資企業海外員工提供職業技能培訓200余人次。

（二）示范引領增強

1.培育國家課程，創設職教特色課程建設新模式

學校構建“校、市、省、國”四級精品課程建設體系，確定“明目標、定指標、勤診改”三階建設路徑，通過校企合作開展“優資源、優課堂、優團隊”課程建設，以“以工作項目為載體、以職業能力為主線、以思政鑄魂為融合、以真實崗位為目標”打造“崗課賽證融通、綜合育人”精品課程。

2.筑造師資平臺，樹立名師名匠隊伍培養新樣板

學校構建“一核雙驅、四階八能”教師發展體系，以“引領、協同、共享”為核心，致力于打造教學教研的引領者、骨干名師的孵化地、成長發展的共同體，獲評首批廣州市教師發展學校稱號。

一是學校積極開展教師綜合評價改革，推進人工智能賦能教師綜合評價改革，建立教師成長檔案袋，相關研究論文獲廣東省教育評價改革論文一等獎，并作為典型案例向全省作經驗推廣。二是著力名師名匠隊伍建設，建成首批省名校長、名師工作室、省教學創新團隊，培養南粵優秀教師、省技術能手等，示范引領區域同類院校師資隊伍建設。三是注重教師教學能力的提升，學校的教師獲全國教學能力比賽一等獎，并作為全國中高職30個優秀作品在中國教育電視臺展播，向全國展示教學改革成果。四是鼓勵教師走出學校發揮輻射作用，參與全國機械、包裝等教學指導委員會，制定工業機器人、增材制造等全國專業教學標準，引領相關專業建設。五是以高質量教師隊伍助推學校的高質量發展，發揮示范輻射作用。學校榮獲廣東省綠色校園、廣東省勞動教育特色學校、廣東省中小學生勞動教育基地、廣東省體育傳統特色學校、廣東省課堂教學數字化評價與質量提升項目校、廣州市首批教師發展學校、廣州市師德師風建設優秀學校、廣州市紅色教育示范校、廣州市非遺傳承基地等稱號。

3.建立競賽機制，構建拔尖技能人才培養新范式

學校依托政、校、行、企資源并形成合力創設“一機制兩平臺、三服務四梯隊”技能競賽育人模式，構建在省、市起到示范引領的拔尖技能人才培養新范式。學校的學生在世界大賽中獲得1金3銀；金磚賽獲得1金4銀，省級賽獎項9項；職業院校技能大賽獲國家級獎項10項，省級獎項112項；行業賽獲國家級5項，省級獎項6項，成績位居全國三十強、全省前十。

（三）創新優勢明顯

1.聚焦“智能+”高端裝備產業，服務智能制造新發展

學校圍繞以智能制造專業為主的學校發展定位和服務廣東省“制造業當家”、廣州市“制造業立市”戰略發展，優化“一體兩翼、特色發展”專業群布局，精準對接廣東省高端裝備制造產業集群、廣州市現代高端裝備和人工智能重點產業鏈精準對接，對接新質生產力發展需求，構建“智能 + ”高端裝備產業專業布局，見圖4。

2.創新校企合作模式，實現產教融合高質量

學校以“融心、融事、融物”為工作思路，搭建“三類”平臺，牽頭組建廣州市人工智能教育集團，成立廣州工匠學院，與行業協會共建省社會培訓評價組織考點，每年舉辦市“羊城工匠杯”技能競賽。

3.創設“雙導師、雙學徒”非遺人才培養模式，開辟學徒培養新路徑

學校基于廣彩等嶺南文化建設民間傳統工藝專業，構建“雙導師、雙學徒”非遺人才培養模式，聘任國家級非遺大師擔任校外導師、培養學校教師成為校內導師。學校與大師工作室共同開發《廣彩技法》等教材，將大師非遺技藝課程化，開辟院校非遺學徒培養新路徑。

責任編輯朱守鋰