基于“學習通+MOOC\"的運動生理學混合式教學模式探索

運動生理學作為體育科學中的一個重要分支，不僅是體育專業(yè)學生的核心課程之一，而且在培養(yǎng)學生科學的運動理念、指導運動實踐、預防運動損傷等方面發(fā)揮著不可替代的作用。然而，傳統(tǒng)的運動生理學教學模式已難以適應復雜多變的教學環(huán)境和學生個性化學習的需求。在此背景下，“學習通+MOOC\"模式作為一種新型的混合式教學模式應運而生，它結合了學習通平臺的互動性和MOOC資源的豐富性，為運動生理學的教學提供了新的思路和方法。然而，混合式教學模式的實施并非一帆風順，技術問題、學生適應性、教學評價等都是實施過程中需要關注的重要問題。此外，如何將混合式教學模式與運動生理學的課程特點相融合，如何準確評估混合式教學模式的教學效果等，都是值得深入探討的課題。

一、運動生理學課程教學改革中的主要問題

運動生理學是體育與醫(yī)學相結合的交叉性學科，作為體醫(yī)融合的基礎課程，其地位舉足輕重。通過學習運動生理學，學生可以科學地開展體育鍛煉和專業(yè)運動訓練，以達到增進健康、增強體質和提高運動成績的目的。然而，該課程涉及許多復雜的生理過程和機制，如肌肉收縮、心血管適應、呼吸過程等，學生普遍感到抽象、枯燥，缺乏學習興趣。同時，運動生理學涵蓋的內(nèi)容廣泛，包括肌肉生理、心血管生理、呼吸生理等多個方面，需要學習者掌握大量的知識點。由于不同學生之間文化基礎和理解能力的差異，接受新知識的效果也存在很大差異。……