高校外語(yǔ)教師提升數(shù)智化教學(xué)素養(yǎng)芻議

一、數(shù)智技術(shù)對(duì)外語(yǔ)教學(xué)改革創(chuàng)新產(chǎn)生的影響

在科技革命和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的浪潮中，數(shù)字化和人工智能已成為生產(chǎn)力發(fā)展的關(guān)鍵推動(dòng)力量。數(shù)智化技術(shù)不僅催生了眾多創(chuàng)新產(chǎn)品、技術(shù)、商業(yè)模式和經(jīng)營(yíng)方式，也在深刻改變著教育的面貌，為教育的現(xiàn)代化進(jìn)程提供了無(wú)限可能。

2017年，國(guó)務(wù)院發(fā)布了《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，明確了面向2030年我國(guó)新一代人工智能發(fā)展的指導(dǎo)思想、戰(zhàn)略目標(biāo)、重點(diǎn)任務(wù)和保障措施，旨在構(gòu)建我國(guó)人工智能發(fā)展的先發(fā)優(yōu)勢(shì)，加快建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和世界科技強(qiáng)國(guó)。這也標(biāo)志著智能技術(shù)在加速教育人才培養(yǎng)和教學(xué)方法改革方面的作用得到了正式認(rèn)可。2018年，教育部發(fā)布了《高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃》，并啟動(dòng)兩輪以人工智能促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)的試點(diǎn)項(xiàng)目。同時(shí)，中央網(wǎng)信辦聯(lián)合七部門認(rèn)定了一系列國(guó)家智能社會(huì)治理實(shí)驗(yàn)基地，其中教育領(lǐng)域有19個(gè)特色基地，專注于智能時(shí)代教育場(chǎng)景下的智能治理機(jī)制研究。科技部聯(lián)合五部門發(fā)布的通知也將智能教育列為人工智能首批示范應(yīng)用場(chǎng)景之一，旨在探索并形成可復(fù)制、可推廣的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這些文件和措施的出臺(tái)，標(biāo)志著人工智能賦能教育領(lǐng)域已上升為國(guó)家戰(zhàn)略。

人工智能與教育的結(jié)合不斷在各個(gè)領(lǐng)域激發(fā)新的創(chuàng)意，為教育的改革和創(chuàng)新提供了強(qiáng)大動(dòng)力。人工智能技術(shù)的持續(xù)進(jìn)步已成為推動(dòng)教育變革的重要力量。它不僅深刻影響著教學(xué)、學(xué)習(xí)方式和未來學(xué)校的構(gòu)建，還滲透到教育的理念、文化和生態(tài)系統(tǒng)中。因此，推動(dòng)人工智能與教育的深度融合和創(chuàng)新發(fā)展，已成為時(shí)代賦予教育的重要任務(wù)。人工智能在教育領(lǐng)域的應(yīng)用作為不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì)，正在塑造教育發(fā)展的新模式和新形態(tài)。

外語(yǔ)教學(xué)作為高等教育中不可或缺的一環(huán)，如何更好地利用AI技術(shù)，為教學(xué)提供全新的、革命性的工具，推動(dòng)教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)方法和教育評(píng)價(jià)體系的變革與進(jìn)步，是每個(gè)外語(yǔ)教育工作者都需要認(rèn)真思考的問題。

二、數(shù)智技術(shù)和外語(yǔ)教學(xué)的聯(lián)系

（一）數(shù)智技術(shù)與外語(yǔ)教育的互補(bǔ)性

數(shù)字化、人工智能與外語(yǔ)技術(shù)之間存在天然的結(jié)合點(diǎn)。翻譯作為數(shù)字化和人工智能技術(shù)最早涉足的領(lǐng)域之一，借助機(jī)器翻譯技術(shù)，使不同語(yǔ)言背景的人們能夠跨越語(yǔ)言障礙，實(shí)現(xiàn)無(wú)障礙溝通。隨著技術(shù)的持續(xù)演進(jìn)，基于人工智能的“神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)機(jī)器翻譯\"技術(shù)逐漸在中低端筆譯市場(chǎng)中嶄露頭角，對(duì)傳統(tǒng)翻譯行業(yè)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

在機(jī)器翻譯的過程中，語(yǔ)言學(xué)家負(fù)責(zé)構(gòu)建機(jī)器翻譯的語(yǔ)料庫(kù)，為翻譯提供豐富的語(yǔ)言資源；數(shù)學(xué)家則將這些語(yǔ)料庫(kù)進(jìn)行形式化和編碼，使其能夠被計(jì)算機(jī)所理解和處理；計(jì)算機(jī)科學(xué)家提供必要的軟件和硬件支持，并負(fù)責(zé)程序的開發(fā)與維護(hù)。時(shí)至今日，人工智能機(jī)器翻譯已經(jīng)成為外語(yǔ)翻譯的重要工具，為跨語(yǔ)言溝通帶來了極大的便利。

從情感塑造的層面來看，外語(yǔ)教育不僅僅是一種語(yǔ)言技能的學(xué)習(xí)，更是一種價(jià)值教育和人文教育。通過學(xué)習(xí)外語(yǔ)，學(xué)生能夠深入了解不同文化背景下的價(jià)值觀、傳統(tǒng)和習(xí)俗，這種教育有助于培養(yǎng)跨文化的理解和尊重，這是機(jī)器翻譯技術(shù)所無(wú)法提供的。

從交流、情感以及人的內(nèi)在尺度方面而言，外語(yǔ)教育遵循人的內(nèi)在尺度，強(qiáng)調(diào)學(xué)生外語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)。它充分考慮人類文化的特殊性、交流情感的微妙性以及翻譯語(yǔ)境的差異化，涵蓋了語(yǔ)言知識(shí)、文化意識(shí)、交際策略和批判性思維等多個(gè)方面。這些能力使學(xué)生能夠在不同文化環(huán)境中進(jìn)行有效溝通，而機(jī)器翻譯往往只能處理語(yǔ)言的直接轉(zhuǎn)換，難以捕捉和傳達(dá)文化、情感色彩等細(xì)微差別。

此外，外語(yǔ)教育作為終身學(xué)習(xí)的過程，不僅局限于語(yǔ)言技能的掌握，還包括個(gè)人興趣的培養(yǎng)、職業(yè)發(fā)展的助力以及全球視野的拓展。機(jī)器翻譯雖然能夠提供即時(shí)翻譯服務(wù)，但它無(wú)法伴隨個(gè)人成長(zhǎng)，提供持續(xù)的學(xué)習(xí)和發(fā)展空間。因此，人工智能技術(shù)只能為外語(yǔ)教學(xué)賦能，而不能替代教學(xué)本身。

（二）數(shù)智技術(shù)為外語(yǔ)教育帶來的新機(jī)遇

數(shù)字化、人工智能技術(shù)所蘊(yùn)含的巨大潛力在各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域正在充分釋放，為重塑高等教育形態(tài)、推動(dòng)教學(xué)模式創(chuàng)新發(fā)展帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。從外語(yǔ)教育層面來看，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

其一，能夠充分釋放學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)潛力。人工智能可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、進(jìn)度和成績(jī)，定制個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃。通過機(jī)器學(xué)習(xí)算法，AI可以預(yù)測(cè)學(xué)生的未來表現(xiàn)，并據(jù)此調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容，使每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)。AI輔導(dǎo)系統(tǒng)可以提供 7x24 小時(shí)的輔導(dǎo)服務(wù)，隨時(shí)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。利用語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)，AI可以評(píng)估學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性，并提供即時(shí)反饋，這對(duì)于學(xué)習(xí)發(fā)音復(fù)雜的語(yǔ)言，特別是小語(yǔ)種教學(xué)尤為有用。

其二，能夠?yàn)閷W(xué)生提供有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。借助AI技術(shù)在自然語(yǔ)言處理方面的優(yōu)勢(shì)，人工智能技術(shù)可以分析學(xué)生的寫作，提供語(yǔ)法、拼寫和風(fēng)格上的建議。還可以用于構(gòu)建聊天機(jī)器人，創(chuàng)建沉浸式的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在模擬的外語(yǔ)環(huán)境中進(jìn)行接近真實(shí)的對(duì)話，提高口語(yǔ)和聽力技能。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)歷史和偏好，智能推薦相關(guān)文章、視頻和其他學(xué)習(xí)材料，保持他們持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。

其三，能夠?yàn)榻處熖峁┯辛Φ妮o助工具。AI技術(shù)可以作為教師的輔助工具，分析大量學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，識(shí)別學(xué)生的學(xué)習(xí)模式和潛在問題，幫助他們管理課堂、評(píng)估學(xué)生表現(xiàn)。通過預(yù)測(cè)分析，教師可以提前識(shí)別在課程中有困難的學(xué)生，提供額外支持，并給出個(gè)性化教學(xué)建議。這促使教師能夠更有效地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的需求，提高教學(xué)質(zhì)量。

其四，能夠?yàn)榻虒W(xué)評(píng)價(jià)提供更為科學(xué)的方法手段。教師和教學(xué)管理者可以通過數(shù)智化工具收集學(xué)生的學(xué)習(xí)過程數(shù)據(jù)，為每位學(xué)生構(gòu)建詳盡的能力畫像，細(xì)致描繪出學(xué)生的知識(shí)體系、能力展現(xiàn)和潛在能力，從而對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行更加全面和準(zhǔn)確的把握，實(shí)現(xiàn)課程全周期的成長(zhǎng)跟蹤和反饋。這從根本上改變了傳統(tǒng)課程評(píng)價(jià)體系，將評(píng)價(jià)的焦點(diǎn)從“易于量化的技能\"轉(zhuǎn)移到\"難以量化的素質(zhì)”，更加凸顯高級(jí)認(rèn)知能力和非認(rèn)知學(xué)習(xí)成果，推動(dòng)學(xué)生的全面成長(zhǎng)。

三、高校外語(yǔ)教師數(shù)智化教學(xué)素養(yǎng)提升的方法

數(shù)智化教學(xué)是指利用數(shù)字化工具和技術(shù)來提升教學(xué)質(zhì)量和效率的教學(xué)方式。提升數(shù)智化教學(xué)素養(yǎng)，即指提高教師在使用數(shù)字化工具和資源進(jìn)行教學(xué)的能力和素質(zhì)。本文研究認(rèn)為，應(yīng)該重點(diǎn)強(qiáng)化以下三種能力：

第一，強(qiáng)化AI教學(xué)實(shí)踐的創(chuàng)新意愿。數(shù)智技術(shù)的迅猛發(fā)展，為教學(xué)模式帶來了前所未有的變革。以AI技術(shù)為例，它不僅推動(dòng)了翻轉(zhuǎn)課堂這一新型教學(xué)模式的建設(shè)，使教學(xué)流程更加靈活高效，還能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，智能地推薦個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源，滿足每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特需求，真正實(shí)現(xiàn)因材施教。同時(shí)，AI技術(shù)通過深入分析學(xué)生數(shù)據(jù)，為教師提供精準(zhǔn)的個(gè)性化教學(xué)建議，能夠有效激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，促使學(xué)生從被動(dòng)的“要我學(xué)\"轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的“我要學(xué)”，這是教育理念的根本性轉(zhuǎn)變。作為課程的實(shí)踐者，教師必須深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)智技術(shù)、數(shù)智時(shí)代對(duì)教育領(lǐng)域帶來的深遠(yuǎn)影響。他們應(yīng)積極推動(dòng)人工智能技術(shù)在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，不僅要更新自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，還要革新教育理念，改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，并升級(jí)教學(xué)資源。為此，教師應(yīng)積極參加各類培訓(xùn)，加強(qiáng)AI實(shí)踐探索，分享經(jīng)驗(yàn)、交流體驗(yàn)，不斷提升自身的人工智能基礎(chǔ)知識(shí)水平、教學(xué)技巧以及創(chuàng)新思維。只有這樣，才能提高利用人工智能技術(shù)進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新的意愿和創(chuàng)造性，逐步實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)中的規(guī)模化與個(gè)性化并重，為智能時(shí)代培養(yǎng)大批創(chuàng)新人才貢獻(xiàn)力量。

第二，強(qiáng)化AI課程建設(shè)能力。國(guó)內(nèi)許多外語(yǔ)類高校已經(jīng)建設(shè)了優(yōu)質(zhì)的AI類課程，他們基于AI技術(shù)的大模型，構(gòu)建大規(guī)模個(gè)性化智慧教學(xué)體系，包括英語(yǔ)口語(yǔ)智能訓(xùn)練系統(tǒng)、英語(yǔ)作文智能批改系統(tǒng)、定制虛擬教師課程資源等，以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求的多樣化，提供充分交互、及時(shí)反饋及個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持服務(wù)。依托AI技術(shù)強(qiáng)大的語(yǔ)音評(píng)測(cè)技術(shù)，能夠?qū)W(xué)生的口語(yǔ)進(jìn)行實(shí)時(shí)評(píng)測(cè)和反饋，幫助學(xué)生提高口語(yǔ)能力。科大訊飛的智能評(píng)測(cè)技術(shù)已在中高考英語(yǔ)聽說考試和英語(yǔ)四六級(jí)考試等外語(yǔ)類考試中得到深度應(yīng)用。作為AI時(shí)代的外語(yǔ)教師，應(yīng)主動(dòng)深化外語(yǔ)課程與數(shù)字化智能的融合，將AI元素融入外語(yǔ)課程中，開發(fā)“外語(yǔ) + 人工智能”優(yōu)質(zhì)示范課程，創(chuàng)建一系列“ AI^+′ 優(yōu)質(zhì)課程資源，為外語(yǔ)課程的數(shù)字化、智能化轉(zhuǎn)型提供底層支撐，全面實(shí)現(xiàn)“AI+\"在學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、文化思維和情感能力方面的賦能。同時(shí)，課程應(yīng)以人工智能技術(shù)為支撐，對(duì)教學(xué)內(nèi)容與設(shè)計(jì)、教學(xué)資源與場(chǎng)景、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式、教學(xué)評(píng)價(jià)與學(xué)生情況分析等方面進(jìn)行深入改革。這可以借助現(xiàn)有的AI課程平臺(tái)，從數(shù)字音、視頻資源建設(shè)、語(yǔ)法與文化知識(shí)圖譜構(gòu)建、AI助學(xué)、AI助教等多個(gè)維度，全面提升外語(yǔ)類課程教學(xué)的質(zhì)量和效果。

第三，強(qiáng)化AI課程教學(xué)對(duì)學(xué)生的總體兼顧。人工智能技術(shù)為外語(yǔ)教學(xué)帶來了新的技術(shù)紅利，它提供了精細(xì)關(guān)注和監(jiān)測(cè)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的能力。這意味著在教學(xué)過程中，教師要充分利用人工智能技術(shù)，以學(xué)生發(fā)展為核心，采取系統(tǒng)化策略。通過識(shí)別學(xué)生群體的特點(diǎn)和個(gè)體差異，教師能夠更好地激發(fā)學(xué)生的思考，提高他們的課堂參與度，并培養(yǎng)他們的分析、綜合、創(chuàng)造等高級(jí)思維技能，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面成長(zhǎng)。教師能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)提供定制化的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)因材施教，使教育變得更加個(gè)性化和精準(zhǔn)。同時(shí)，AI技術(shù)還能幫助教師評(píng)估學(xué)生達(dá)成目標(biāo)的狀態(tài)，進(jìn)而調(diào)整教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生知識(shí)理解、思維發(fā)展、價(jià)值塑造等高階目標(biāo)的伴隨式精準(zhǔn)評(píng)測(cè)。教師要有效地利用人工智能技術(shù)服務(wù)于外語(yǔ)教學(xué)，使人工智能技術(shù)真正有效地落地于外語(yǔ)教學(xué)場(chǎng)景，實(shí)現(xiàn)外語(yǔ)教學(xué)的“教學(xué)內(nèi)容 + 實(shí)現(xiàn)路徑 + 教學(xué)策略 + 效果反饋\"的全流程個(gè)性化發(fā)展。讓每個(gè)學(xué)生都能獲得適合自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和支持，滿足不同學(xué)生在不同時(shí)間、不同速度、不同目標(biāo)下的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

人工智能技術(shù)的興起正在全球范圍內(nèi)引發(fā)一場(chǎng)技術(shù)革命，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展注人了新的活力。面對(duì)這樣的時(shí)代背景，外語(yǔ)教育工作者必須抓住這一歷史性的機(jī)遇，不僅要精通傳統(tǒng)的教學(xué)方法，更要能夠靈活適應(yīng)并有效利用新興技術(shù)來提升教學(xué)效果，推動(dòng)課堂教學(xué)方式的革新，深化外語(yǔ)教育改革。在這一過程中，外語(yǔ)教育工作者應(yīng)當(dāng)積極擁抱人工智能技術(shù)，將其融人教學(xué)實(shí)踐，從而超越單純的語(yǔ)言教學(xué)層面，深人挖掘外語(yǔ)教育的內(nèi)涵與本質(zhì)。這意味著在強(qiáng)化語(yǔ)言技能訓(xùn)練的同時(shí)，還要重視文化理解和情感交流的培養(yǎng)。通過整合語(yǔ)言要素、文化要素和情感要素，外語(yǔ)教育能夠更好地滿足學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)和發(fā)展的需求，幫助他們形成全面的跨文化交際能力。引人人工智能技術(shù)，可以為學(xué)生提供更加個(gè)性化的學(xué)習(xí)路徑和實(shí)時(shí)反饋，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，這對(duì)提升外語(yǔ)教育的整體水平、培養(yǎng)未來具備“外語(yǔ)+\"“智能 + 特質(zhì)的復(fù)合型專業(yè)人才至關(guān)重要。

盡管數(shù)智化技術(shù)在外語(yǔ)教學(xué)中正發(fā)揮著越來越重要的作用，但教師在教育過程中仍需注重發(fā)揮自身在情感交流和人文關(guān)懷方面的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。通過面對(duì)面溝通和技術(shù)媒介的有機(jī)結(jié)合，營(yíng)造更加積極的課堂氛圍，更好地助力學(xué)生成長(zhǎng)成才。

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