“雙減”背景下初中數(shù)學(xué)分層作業(yè)設(shè)計與創(chuàng)新的策略探索

作業(yè)作為學(xué)校教育管理工作的重要組成，作為課堂教學(xué)活動的必要延伸，一直以來都存在重量輕質(zhì)、形式固化等問題，致使作業(yè)難顯其效，學(xué)生難獲其益。針對作業(yè)功能發(fā)揮不全以及學(xué)生作業(yè)負擔(dān)過重等問題，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》，對新時期學(xué)校作業(yè)改革提出相關(guān)要求，作業(yè)分層便是其中一項重要內(nèi)容。廣大初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)按照“雙減\"政策要求，深入認識作業(yè)分層的實踐意義，加強作業(yè)分層策略研究，打造初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計新樣態(tài)。

一、“雙減”政策對新時期學(xué)科作業(yè)設(shè)計提出的要求

隨著我國素質(zhì)教育改革深入推進，時下教育立意從知識本位轉(zhuǎn)為以生為本，傳統(tǒng)灌輸式、題海式教學(xué)思想已然不符合當前育人要求，如何優(yōu)化教學(xué)形式成為廣大教師常談常新的話題，作業(yè)作為教學(xué)體系當中的重要一環(huán)，在改革浪潮中理應(yīng)首當其沖。得益于“雙減\"政策賦能，新時期作業(yè)改革有了方向。具體如下：

第一，控量。目前，學(xué)生作業(yè)負擔(dān)過重的問題主要反映在重復(fù)性作業(yè)數(shù)量過多、耗時過長，學(xué)生難有課外時間發(fā)展興趣愛好，綜合素質(zhì)和身心發(fā)展皆受到嚴重影響?；诖?，“雙減\"提出作業(yè)控量要求，指出新時期作業(yè)設(shè)計需改變“題海戰(zhàn)術(shù)”，秉持“少而精\"的原則優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容，控制作業(yè)數(shù)量，減少學(xué)生作業(yè)完成時間，避免學(xué)生陷入高費低效的學(xué)習(xí)誤區(qū)。

第二，提質(zhì)。……