ADDIE教學(xué)設(shè)計(jì)模型在職業(yè)本科大數(shù)據(jù)工程專業(yè)的應(yīng)用研究

一、研究背景

ADDIE教學(xué)設(shè)計(jì)模型作為一種高效的教學(xué)方法，已在大數(shù)據(jù)工程專業(yè)教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用。海外學(xué)者對(duì)ADDIE教學(xué)設(shè)計(jì)模型在大數(shù)據(jù)工程專業(yè)中的應(yīng)用進(jìn)行了深入研究，并取得了一系列豐碩成果。這些研究為大數(shù)據(jù)工程專業(yè)教師有效運(yùn)用ADD正教學(xué)設(shè)計(jì)模型提供了堅(jiān)實(shí)的理論支撐和寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。相比之下，國內(nèi)學(xué)者在這一領(lǐng)域的研究雖處于起步階段，但也已取得了一些初步成效。隨著大數(shù)據(jù)教育的蓬勃發(fā)展，ADDIE教學(xué)設(shè)計(jì)模型已逐漸成為大數(shù)據(jù)工程專業(yè)教學(xué)的主流模式。

（一）國際研究進(jìn)展與現(xiàn)狀

在海外學(xué)術(shù)界，關(guān)于ADDI正教學(xué)設(shè)計(jì)模型在大數(shù)據(jù)工程專業(yè)教育中的應(yīng)用探索，主要聚焦于以下幾個(gè)方面：

其一，解析ADDIE 模型在大數(shù)據(jù)工程專業(yè)的教學(xué)策略。研究者們結(jié)合大數(shù)據(jù)工程的專業(yè)特點(diǎn)，詳細(xì)分析了ADD正模型各階段（分析、設(shè)計(jì)、開發(fā)、實(shí)施、評(píng)估）在該領(lǐng)域內(nèi)的具體應(yīng)用策略。例如，美國學(xué)者Smith，M.J.強(qiáng)調(diào)，在分析階段應(yīng)深入審視大數(shù)據(jù)工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)生特點(diǎn)及可利用的教學(xué)資源。

其二，構(gòu)建基于ADDIE模型的大數(shù)據(jù)工程專業(yè)課程體系。海外學(xué)者已開發(fā)出多套基于ADD正模型的大數(shù)據(jù)工程專業(yè)教學(xué)方案，如美國學(xué)者Jones，MH.所設(shè)計(jì)的方案，該方案全面涵蓋了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及評(píng)價(jià)體系，實(shí)踐結(jié)果表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和實(shí)踐能力均得到了顯著提升。

其三，實(shí)施基于ADDIE 模型的教學(xué)并評(píng)估其效果。如英國學(xué)者Brown，HR.，不僅實(shí)施了基于ADDIE模型的大數(shù)據(jù)工程專業(yè)教學(xué)，還通過問卷調(diào)查、訪談及教學(xué)觀察等多種手段，對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行了全面評(píng)估。……