堅持做好“一件事“ 點亮學生成長路

中圖分類號：G807.2 文獻標志碼：A 文章編號：1004-7662（2025）03-0088-04

2020年10月，中共中央國務院印發的《深化新時代教育評價改革總體方案》（以下簡稱《總體方案》），明確提出“改革教師評價，推進踐行教書育人使命”“引導教師上好每一節課、關愛每一個學生”“探索建立中小學教師教學述評制度，任課教師每學期須對每個學生進行學業述評”。因此，教育評價應關注到每個學生的成長和發展，而我針對學生進行的發展述評已經堅持22年。最初撰寫學生發展述評的目的很簡單，就是從體育學科本身出發，讓學生了解自身健康狀況，積極參加體育鍛煉，增強體質，提高自身健康水平。實踐中，我將每一位學生在體育課上的測試成績記錄下來，并將成績的發展變化讓學生和家長知曉；同時根據學生成績提升變化情況，制訂下一學期的教育教學目標，設計教學組織、安排運動負荷，讓學生在體育課堂中更加有效地進行學、練、賽。

一、緣起一讓學生的話變成現實

初為人師時，在自己的人事檔案中沒有與體育相關的記錄，讓我這個剛剛參加工作的體育教師產生很多聯想，如，我能為教過的學生留下些什么？工作的第一年，我在教授四年級《雙手頭上前擲實心球》一課時，發現學生小胡總是不肯練習，他的理由是：我長大了也不會用這個動作健身，沒有意義的，我爸爸是用跑步和打籃球鍛煉身體。我對他說：“教你學習這個動作并不是為了讓你將來用這個動作鍛煉身體，而是現在要用這個動作發展你的上肢力量和腰腹肌力量。……