當幼兒減少,幼兒園如何“破局”

本報記者 董吉祥

近年來，隨著社會的快速發展，出生率降低，幼兒減少導致“學齡人口減少”現象，已成為當前社會熱議的焦點。幼兒越來越少，幼兒園品質要求越來越高，政府規范越來越嚴，面對“關停潮”，單憑質量求生存恐怕很難，幼兒園該如何破局？基于此，濟寧市任城區文昌閣幼兒園園長胡鳳霞接受了本報記者的采訪。她以幼兒為本，從符合幼兒年齡特點的角度出發，對新時代幼兒園特色發展之路進行了闡述。

一、“學齡人口減少”背景下幼兒園如何應對？

胡鳳霞坦言，如今，“學齡人口減少”已然成為當下社會高度關注的焦點問題。一些幼兒園通過改擴建、新建園所等方式增加學位，但學齡人口減少仍給教育規劃、資源配置帶來難題。面對這一現狀，文昌閣幼兒園采取了一系列行之有效的應對措施。

（一）深化家園合作，全方位提升家長滿意度

幼兒園堅持“貫徹國家教育方針，實施學前教育發展”的辦園宗旨，秉承“讓孩子健康快樂成長，為未來奠基”的辦學理念，通過定期組織開展形式多樣的家長開放日活動，精心策劃親子活動，增進情感交流，邀請家長代表組建家委會，定期舉辦育兒講座、一對一咨詢等，助力家長提升育兒能力，使家長自發成為幼兒園最有力的宣傳者。

（二）強化教師隊伍建設，筑牢園所發展根基

為了加強師德、師風建設，提高教師的思想素質，幼兒園堅持政治學習和業務學習并重的原則，組織教師認真學習《幼兒教師職業道德規范》，努力培養教職員工對幼教事業的執著，逐漸形成了一個團結進取、愛崗敬業的學習型教師隊伍。建立健全教師激勵機制，對在教學創新、專業成長等方面表現突出的教師給予獎勵和學習支持。先后派多名教師參加市、區教育主管部門組織的骨干教師培訓、區域活動培訓、教學觀摩等活動，吸收先進的幼教經驗;帶領教師觀摩學習山東省學前教育網上的專家報告和優秀活動案例。積極與專業教育機構合作，定期組織教師參加全方位、多層次的專業培訓，鼓勵教師參與學術研討與交流活動，不斷提升教師教學水平與創新能力，使其成為推動園所持續發展的核心動力。

聚焦幼兒發展，堅守教育初心。幼兒園始終將幼兒的全面成長作為教育的根本出發點與落腳點，堅定不移地秉持以游戲為基本活動的教育準則。精心設計并扎實開展各類主題游戲、戶外活動等活動，在游戲中激發幼兒的好奇心與探索欲，培養其觀察力、思維力、同伴間的交往能力等綜合素養。

（三）加強社區聯動，擴大園所影響力

主動與周邊社區建立緊密合作關系，吸引潛在生源參與園所開放活動。利用社區宣傳欄、社交媒體平臺等渠道，全方位展示幼兒園的特色課程、師資力量、教學成果等優勢，有效提升園所的知名度與美譽度。

除此之外，幼兒園還時刻保持對政府政策導向的高度關注，安排專人研究政策動態，深入分析市場需求變化趨勢，及時、靈活地調整辦園策略，確保幼兒園在復雜多變的教育市場中始終保持強勁的競爭力。

二、幼兒園應如何打造特色之路？

隨著幼兒園教育改革的不斷深入，許多幼兒園走上了“特色發展”“品牌創建”的探索之路，有的園所提出“一園一品 一班一特”，還有的園所直接把園本課程改為特色課程建設。如何看待“特色”兩字？幼兒園應該如何打造特色之路呢？

針對記者的問題，胡鳳霞表示：“對一所幼兒園來說，辦園特色體現了幼兒園的教育理念、教育目標以及教育方法等方面的創新和個性。基于此，我園以幼兒為本，從符合幼兒年齡特點的角度出發，將閱讀作為新時代幼兒園特色之路的‘敲門磚’。”

幼兒園結合“悅讀童心，樂享成長”辦園理念，努力打造閱讀辦園特色，旨在從“在親子閱讀中增進幼兒的閱讀興趣”“在日常生活中培養幼兒的閱讀習慣”“在繪本閱讀中發展幼兒的閱讀能力”著手，通過親子共讀活動、閱讀區活動及繪本教學活動等各種形式開展園本研究，形成園所特色。

創設溫馨的閱讀環境。幼兒園門廳處創設了閱讀文化墻，擺放小沙發、圖書架，供家長在入園、離園時帶幼兒進行親子閱讀，激發幼兒的閱讀熱情，調動幼兒閱讀的積極性。

打造專屬閱讀專區。幼兒既可以自主選擇喜歡的圖書進行閱讀;班級每周給幼兒提供分享圖書的機會，讓幼兒分享閱讀的快樂。

設置“繪本之家”主題墻面。幼兒園在樓梯拐角處，采用卡槽式設計，兩周更新一次繪本推薦。好看的封面，簡短的推薦，讓幼兒忍不住去圖書室找到喜歡的書讀一讀。

開展特色活動。開展“故事大王比賽”“曬曬我的小書架”“讀書小明星”等活動，組織幼兒根據繪本排練、演出舞臺劇等。

“下步，為辦好讓家長放心、讓群眾滿意的幼兒園，我們將始終堅持以幼兒的發展需求為根本，制定符合幼兒年齡特色的有效策略，不斷改進、積極探索，為幼兒的健康成長保駕護航。”胡鳳霞表示，幼兒園要積極探索、不斷創新，充分挖掘園所特色，通過深化家園合作、強化教師隊伍建設、加強社區聯動等一系列措施，促進學前教育的優質均衡發展。