群團組織賦能 助推學校教育高質量發展的策略研究

在教育改革持續深化的背景下，學校教育高質量發展成為核心目標。群團組織作為學校教育中的重要力量，包括工會、共青團、少先隊等組織，能夠從多維度為學校教育賦能。本文探討群團組織賦能學校教育高質量發展的具體策略，旨在為提升學校教育質量提供新思路、新方法。

一、群團組織賦能學校教育的現狀分析

筆者所在學校以“卓雅”為核心文化，倡導“卓越、厚德、睿智、雅行”的教育精神，寄予師生的教育理想，追求卓越、崇尚高雅。學校致力于培養具有家國情懷、深厚積淀、卓越才能、雅正不俗的“卓雅”學子。

近年來，學校主抓“卓雅教育課程群”和“卓雅教師成長團”建設，以強化“群”“團”賦能為主要行動，下好“雙減”這盤棋，為學生搭建多元化成長的“舞臺”，助推每名學生積極向上生長。

二、群團組織賦能學校教育高質量發展的策略

（一）賦能行動一：優化“卓雅五養課程群”，落實核心素養

筆者所在學校在原有“五養結合”卓雅課程的基礎上，進一步優化提升，按照學科特點構建結構合理、彼此連接、深度融合的課程群，全面落實國家課程方案及課程標準，促進國家課程校本化實施，學生在課程中“潤心、啟智、向陽、蘊美、善勞”，在學習中發展特長、體驗快樂、逐夢前行。

“人文素養”潤心，涵養家國情懷。此課程群涵蓋語文、英語、道德與法治、傳統文化、少先隊活動、環境教育等基礎型課程;學校開發的繪本閱讀、課本劇表演、硬筆書法、軟筆書法、播音與主持藝術、國學文化、詩詞鑒賞、英文繪本閱讀、英文影視鑒賞等拓展型課程;“周三主題演講日”“小石榴籽一家親”民族團結教育等綜合型課程。在全區“師生閱讀年”的引領下，學校以親子共讀、師生共讀、整本書閱讀、跟著課本讀經典、“書香潤澤心靈 閱讀點亮人生”主題演講與誦讀比賽等活動，扎實推動書香品牌建設，奏響了“以‘書’育美德，用‘墨’潤心田”的唯美樂章。

“科學素養”啟智，培育創新人才。此課程群涵蓋數學、科學、信息科技等基礎型課程，學校開發的數獨、趣味數學、科學小實驗、人工智能、少兒編程等學校課程，以及數學節、科技節等綜合型課程。一系列精彩多樣、妙趣橫生的課程群，為學生提供發揮創造力的平臺，激發學生的創新潛能，培養學生的創新能力。

“身心素養”向陽，助力健康成長。此課程群涵蓋體育與健康、安全教育、心理健康教育等基礎課程;籃球、足球、排球、田徑、花樣跳繩、圍棋、小神農識百草等拓展型課程;陽光體育1小時、“點亮心燈 呵護成長”心理健康專題教育等綜合型課程，助力“卓雅”陽光少年健康成長。

“藝術素養”蘊美，提高審美能力。此課程群涵蓋音樂、美術等基礎課程，學校開發的合唱、舞蹈、電子琴、吉他、陶笛、剪紙、兒童畫等拓展型課程，以藝術節等藝術活動為平臺構建的綜合型課程。

“實踐素養”善勞，促進知行合一。此課程群涵蓋綜合實踐活動、勞動教育、項目式學習，學校開發的戳戳繡、鉆石畫、扭扭棒、鉤針編織等豐富了實踐體驗，包餃子、做月餅、縫沙包、栽培蘑菇、種蒜苗、給小鳥做房子等實踐活動深受學生喜歡，培養了一大批勞動實踐“能人”。此外，學校還開設“紅色愛祖國、橙色送溫暖、黃色保安全、綠色護家園、青色尚勞動、藍色愛探究、紫色拼才藝”七彩研學課程，讓學生開闊了視野，增長了見識，不斷行走在成長的路上。

（二）賦能行動二：構建“卓雅教師成長團”，聚力同行致遠

學校聚焦“卓雅教師”培養目標，著力加強教師創新實踐能力，構建“五制”“五色”培養模式，即教研活動全員制，鋪就從教“底色”;集體備課互助制，打磨職業“本色”;青藍賦能導師制，修煉專業“角色”;培訓強基追蹤制，淬煉育人“成色”;科研固本團隊制，彰顯學術“特色”。在培養模式的主導下，教研團、集備團、磨課團、互助團、科研團等集結而生，“集群式”成長團裹挾著每個教師不斷向前。

扎實精準教研，打通知識壁壘。開展“1+1+X”教研活動，各教研團隊利用“雙周無課日”時間，認真開展基于單元整體教學設計和本課教學的研討，精心設計教學方法。教師通讀教材，系統準確地把握教材知識結構，充分使用全區共備一節課的素材進行二次備課，認真撰寫教學反思。

打造優質課堂，助推提質增效。開展“骨干教師示范課”“青年教師展示課”“新進教師亮相課”“校長約課”等聽評課活動，各磨課團隊實行從“備課”到“課堂”的集體備課閉環管理模式，發揮骨干教師的示范引領作用及集體智慧和團隊合力。聽課后，立即組織說課、評課，全力打造有教學品位的“卓雅·慧動”課堂品牌，助推提質增效。

深化校際研討，聯合共進共贏。積極加強校際教研共同體建設，通過實施群體間的合作學習、協同共生，調動教師的自我發展積極性，打造一支高專業品格、高教學能力、高合作精神的教師團隊，積極承辦第四教研共同體活動，多次外出參與教研共同體活動，聚力資源，貫通培養，為教師的專業發展領航。

總之，群團組織在學校教育高質量發展中有著巨大潛力。通過加強自身建設、完善協同機制、深度融入教育教學等策略，能有效發揮群團組織賦能作用，促進學校教育在教學質量、學生素養提升、校園文化建設等多方面實現高質量發展。學校應重視群團組織力量，不斷探索創新，為學校教育發展注入新活力。