海南省鄉鎮中學排球教學中體育游戲的應用策略

【摘要】本文通過分析鄉鎮中學排球教學的現狀及問題，闡述了體育游戲在激發學生興趣、提高技能掌握、增強團隊合作等方面的作用，并詳細介紹了多種適用于鄉鎮中學排球教學的體育游戲實例及其實施策略，旨在為提升鄉鎮中學排球教學質量提供有益的參考和借鑒。

【關鍵詞】體育游戲；鄉鎮中學；排球教學

排球運動在海南具有廣泛的群眾基礎，是一項具有較高健身價值的體育運動項目，在中學體育教學中具有重要地位。

然而，在鄉鎮中學，由于教學資源相對匱乏、 學生體育基礎薄弱以及傳統教學方法的局限性等因 素，排球教學往往面臨諸多困難，學生參與度和學習效果不盡如人意。體育游戲以其趣味性、娛樂性和競爭性等特點，能夠有效激發學生的學習熱情，改善教學氛圍，為鄉鎮中學排球教學提供了一種創新且有效的教學手段。

一、海南省鄉鎮中學排球教學存在的問題

1.教學資源有限

相較于縣城學校，鄉鎮中學的體育場地設施和器材配備相對不足。排球場地可能存在地面不平整、球網破舊等問題，排球數量也難以滿足全體學生同時練習的需求。有限的教學資源在一定程度上限制了排球教學的正常開展，影響了學生的實踐操作機會和技能提升速度。

2.學生基礎差異大

中學生在體育素養和排球技能方面存在較大的個體差異。部分學生在入學前幾乎沒有接觸過排球運動，對基本的排球規則和技術動作一無所知；而少數有一定運動天賦或參與過類似活動的學生則掌握了一些初步技能，這種參差不齊的基礎狀況給統一的教學進度和教學方法帶來挑戰。

3.傳統教學方法枯燥

在以往的排球教學中，教師多采用示范、講解、重復練習的傳統教學模式，教學過程較為枯燥乏味。學生被動地接受知識和技能訓練，缺乏主動性和創造性，容易產生厭倦情緒，進而降低對排球學習的興趣和積極性，不利于教學目標的實現。

4.師資力量薄弱

師資力量相對薄弱是另一個突出問題。很多體育教師都是中師畢業后出來工作幾年，然后函授專科、本科的；有部分教師是專科或者本科畢業，但是排球專業出身的體育教師鳳毛麟角，多數體育教師在排球教學方面缺乏系統的專業知識和豐富的訓練、教學經驗，這在很大程度上影響了排球教學的質量和效果。

5.學生學習積極性不高

學生對排球的興趣和參與度也有待提高。受到傳統觀念和其他熱門運動項目的影響，排球在學生中的受歡迎程度較低。部分學生認為排球運動難度較大，規則復雜，從而缺乏參與的積極性。

總體而言，鄉鎮中學排球運動的開設現狀不容樂觀，需要學校、社會和相關部門共同努力，加大投入，改善條件，提高師資水平，以推動鄉鎮中學排球運動的發展。

二、體育游戲在鄉鎮中學排球教學中的作用

1.激發學習興趣

體育游戲具有獨特的趣味性和娛樂性，能夠迅速吸引學生的注意力，激發他們參與排球學習的內在動力。例如“排球接力賽跑”游戲，將排球運動與跑步相結合，讓學生在輕松愉快的氛圍中接觸排球，感受其運動樂趣，從而改變學生對排球教學的刻板印象，使他們從“要我學”轉變為“我要學”。

2.提高技能掌握

通過設計針對性的體育游戲，可以讓學生在游戲過程中反復練習排球的基本技術動作，如墊球、傳球、發球等，而且由于游戲的情境性和競爭性，學生不自覺會更加專注于技術的運用和改進，從而提高技能的熟練程度和準確性。例如“墊球比多”游戲，促使學生不斷嘗試和調整墊球姿勢與力度，以達到更多的墊球次數，有效鞏固了墊球技能。

3.增強團隊合作

排球是一項團隊運動，團隊合作能力的培養至關重要。許多體育游戲都需要學生分組協作完成任務，如“排球傳球接龍”游戲，學生必須密切配合、相互信任，才能順利地將球依次傳遞下去。在這樣的游戲過程中，學生能夠逐漸體會到團隊合作的力量和重要性，學會與隊友溝通交流、分工協作，進而提升團隊凝聚力和協作能力，為排球比賽中的團隊配合奠定良好基礎。

4.培養競爭意識

體育游戲中通常包含競爭元素，這有助于培養學生的競爭意識和拼搏精神。在鄉鎮中學的排球教學中，組織如“排球教學比賽”等游戲，讓學生在競爭環境中學會面對挑戰、克服困難，激發他們的斗志和求勝欲望，同時也能讓學生在競爭中正確對待勝負，培養良好的心理素質和體育道德風尚。

三、適用于鄉鎮中學排球教學的體育游戲實例

1.熱身類游戲

（1）“聽令接球”游戲：教師站在場地中央，向四周隨意拋球，同時喊出學生的名字，被喊到名字的學生迅速跑去接球。此游戲可在排球課的熱身環節進行，既能幫助學生活動身體各個關節，提高反應速度，又能讓學生在游戲過程中初步熟悉排球的特性，為后續教學做好鋪墊。

（2）“慢跑運球接力”游戲：將學生分成若干小組，每組學生手持一個排球，在規定的跑道上進行慢跑運球接力。要求學生在慢跑過程中用雙手連續墊球，保持球不落地，到達終點后將球傳遞給下一名同學。這個游戲可以有效活動學生的身體，同時鍛煉學生的墊球控制能力，增強學生的上肢力量和協調性。在實施過程中，教師要注意觀察學生的運球動作，及時糾正不規范的姿勢，確保學生的安全。

2.技能訓練類游戲

（1）“墊球入筐”游戲：在場地一側設置幾個籃球筐，學生站在距離籃球筐一定距離的位置進行墊球，看誰能在規定時間內將球墊入筐內的次數最多。此游戲重點訓練學生的墊球準確性和穩定性，教師可以根據學生的實際情況調整墊球距離和筐的高度，以適應不同水平學生的需求。在游戲過程中，教師要引導學生觀察球的飛行軌跡，調整墊球的方向和力度，同時鼓勵學生相互交流和分享墊球技巧。

（2）“對墻傳球挑戰賽”游戲：學生分成小組，依次在墻邊進行對墻傳球練習，比一比哪個小組的成員在規定時間內連續傳球的次數最多且球不落地。這個游戲主要針對傳球技術的訓練，通過反復練習，讓學生感受傳球的用力方法和手型變化，提高傳球的熟練度。教師可以在旁邊觀察學生的傳球動作，及時給予指導和糾正，同時提醒學生注意保持適當的傳球節奏和距離。

3.戰術配合類游戲

（1）“移動換位傳球”游戲：將學生分成若干小組，每組學生站成一個三角形，其中一名學生手持排球。游戲開始后，持球學生將球傳給任意一名隊友，然后迅速跑到該隊友的位置，接球的學生再將球傳給其他隊友，并進行換位，如此循環進行。這個游戲旨在培養學生在排球比賽中的移動換位意識和戰術配合能力，讓學生學會根據場上情況及時調整位置，為進攻和防守創造有利條件。教師在游戲過程中要引導學生注意傳球的時機和準確性，以及移動的速度和路線，鼓勵學生相互配合，提高團隊協作效率。

（2）“模擬比賽戰術演練”游戲：在排球場上，按照比賽規則進行簡化的模擬比賽，但設置一些特定的戰術要求，如“兩次球戰術”“邊一二戰術”等。教師在比賽前向學生講解戰術的基本原理和跑位方法，讓學生在比賽中嘗試運用這些戰術進行進攻和防守。通過這種方式，學生能夠更加直觀地理解排球戰術的運用，提高戰術配合的默契程度，同時也增強了學生的比賽實戰能力。在游戲過程中，教師要適時暫停比賽，對學生的戰術執行情況進行點評和指導，幫助學生及時改進和完善戰術配合。

四、體育游戲應用于排球教學應注意的事項

1.游戲選擇要適宜

根據教學目標、學生的年齡特點、身體素質和排球技能水平等因素，精心選擇合適的體育游戲。體育游戲的設計應精準把握尺度，尋求適度平衡。若游戲難度過低，過于簡易，對于絕大多數學生來說毫無挑戰性，學生則難以從中獲得成就感，無法激起他們的探索欲望和挑戰熱情，進而可能導致學生對體育游戲逐漸失去興趣，參與積極性大打折扣。反之，倘若游戲難度過高，超出學生的能力范圍，使學生在游戲過程中頻繁遭遇失敗，就會使其產生強烈的挫敗感，自信心遭受打擊，同樣不利于學生保持對體育游戲的熱情，甚至可能引發學生對排球學習的抵觸情緒。因此，體育游戲的難度需適中，既能讓學生感受到一定的難度，激發其拼搏和鉆研的動力，又要確保學生在付出努力后能夠有所收獲，體驗到成功的喜悅，這樣才能持續吸引學生積極參與，發揮體育游戲在排球教學中的最大效能。

2.安全保障要到位

在進行體育游戲前，教師要對場地、器材進行仔細檢查，排除安全隱患。向學生講解游戲規則和注意事項，特別是在一些涉及身體對抗或快速移動的游戲中，要強調安全第一，避免學生因過度興奮而發生意外事故。在游戲過程中，教師要時刻關注學生的動態，及時制止危險行為，確保學生的人身安全。

3.組織引導要有效

教師在體育游戲的組織過程中要發揮主導作用，確保游戲的順利進行。要清晰地講解游戲規則和方法，讓學生明確游戲的目的和要求。在游戲開始后，要及時對學生進行引導和鼓勵，激發學生的參與熱情和競爭意識。對于在游戲中出現的問題和糾紛，要公正、公平地進行處理，維護良好的游戲秩序和教學氛圍。

4.游戲評價要及時

游戲結束后，教師要及時對游戲過程和學生的表現進行評價。評價內容不僅要包括學生的技能掌握情況和比賽成績，還要關注學生在游戲中的團隊合作精神、競爭意識、創新能力等方面的表現。通過及時、客觀、全面的評價，讓學生了解自己在游戲中的優點和不足，為進一步的學習和改進提供方向和動力。

體育游戲作為一種創新的教學手段，在鄉鎮中學排球教學中具有重要的應用價值。通過巧妙運用各種體育游戲，能夠有效激發學生的學習興趣，提高排球技能水平，增強團隊合作能力和競爭意識，克服鄉鎮中學排球教學中存在的諸多問題，提升教學質量和效果。

在今后的排球教學中，鄉鎮中學體育教師應不斷探索和實踐，結合本校實際情況，設計更多富有創意和針對性的體育游戲，讓排球教學在輕松愉快的氛圍中煥發出新的活力，促進學生身心健康全面發展。

【參考文獻】

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