廢舊材料在中等職業(yè)院校體育游戲中的應用與研究

趙婧

摘 要： 學生的健康全面發(fā)展是中職院校長期以來的教育理念，學生在校園內(nèi)的學習并不能局限于文化知識的積累，還應注重學生實踐能力的提高，激發(fā)其創(chuàng)新意識，使學生成為符合時代需要的高素質(zhì)型專業(yè)人才，因此體育活動在日常的素質(zhì)教育中是必不可少的。怎樣變廢為寶，將廢舊材料更好地應用于體育游戲中成為中職體育教育的重點問題。本文對廢舊材料在體育游戲中的作用進行了具體概括，以便于為提高中職院校的體育游戲發(fā)展提供基礎性建議。

關(guān)鍵詞： 廢舊材料 體育游戲 應用與研究

1.增強體育游戲的豐富多彩性

在中職日常體育游戲中，游戲內(nèi)容往往過于單一、重復，基本都是在校園內(nèi)的場地上進行，通常就是跑步游戲、打球、跳繩等，這些活動長期處于沒有變化的模式下，學生在周而復始的循環(huán)過程中難免會出現(xiàn)消極情緒。由于中職學生的心智已經(jīng)趨于成熟，對自己喜歡參與的活動類型已經(jīng)形成既定目標，一旦學校的體育游戲缺乏新意，內(nèi)容過于乏味，學生參與體育游戲中的積極性就會隨之降低。

學校內(nèi)部的體育基礎設施在很長一段時間內(nèi)都沒有得到大范圍的更新，因為體育設施的種類是為體育活動而準備的，所以設施具有一定的局限性，如果只是依賴將體育游戲及設施進行改變，雖然在短時間內(nèi)會收到一定的成效，但是這并不能經(jīng)過時間的洗禮及實踐的檢驗。因此，將廢舊材料運用到中職院校的體育游戲中是刻不容緩的，這可以在一定程度上提高學生的動手能力及參與熱情。將廢舊材料經(jīng)過改良制作成體育游戲器具，不僅可以豐富體育游戲內(nèi)容，使其更具有新意吸引學生注意力，更可以提高學生的能動性。

將廢舊材料應用于體育游戲中是對體育教育內(nèi)容的深化及完善，目前仍舊處于比較新穎的發(fā)展階段，這對于中職生來說是前所未見的。因此，學生的探索能力就會被潛移默化地激發(fā)出來，參與熱情也會空前高漲。通過相關(guān)數(shù)據(jù)的研究可以發(fā)現(xiàn)，利用廢舊材料實現(xiàn)對學生的引導教育，不僅可以使體育游戲內(nèi)容更加符合現(xiàn)代環(huán)保特點，教育學生養(yǎng)成良好的環(huán)保意識及行為，更能夠提高學生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生敢于發(fā)現(xiàn)、勇于探索的冒險精神，使學生在體育游戲的舒適環(huán)境下鞏固基本知識。

2.激發(fā)學生潛能

將廢舊材料應用于中職院校的體育游戲中，一方面可以使游戲內(nèi)容更具有趣味性，還可以使游戲材料具有更廣泛的變化特點，另一方面可以提高學生的實踐能力，促進學生的全面發(fā)展。在當今經(jīng)濟技術(shù)水平不斷發(fā)展的時代背景下，社會對人才的聘用門檻逐漸升高，不再是僅僅需要專業(yè)技能強的三好學生，社會更注重的是人才的整體水平，需要具備一定的社會實踐能力、較強的適應力、極高的心理素質(zhì)、面對問題時的靈活應變能力、對團隊的責任感及方向感等。因此，學生的全面發(fā)展才是中職院校的教育目標。

在中職院校的體育游戲中，大部分游戲離不開學生之間的緊密配合，需要進行及時溝通，從而使游戲的真正意義體現(xiàn)出來。因此在廢舊材料的利用中，應使游戲內(nèi)容的設計更加符合交流標準，培養(yǎng)學生的主動交流能力，逐步實現(xiàn)學生敢于交流、樂于交流的行動目標。例如：可以將日常生活中的易拉罐及飲料瓶進行剪裁及重新組合，使其形成全新的材料結(jié)構(gòu)，在進行制作期間，可以使學生共同交流，互相傳遞經(jīng)驗，使完成的作品更具有觀賞性，并放在班級一角作為一道亮麗的風景線。這些廢舊材料都是生活中所廢棄的，將其應用于體育游戲中，可以增強學生的動手能力，減少不必要的浪費，使材料發(fā)揮其剩余價值，鼓勵學生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣，并在動手過程中，感受到與人溝通的樂趣，提高學生的團隊意識。

在通常情況下，學生在面對長久不變的事物環(huán)境時會出現(xiàn)疲勞現(xiàn)象，興趣及積極性也會隨之減弱。廢舊材料的不斷變化可以進一步增強學生的感官意識，隨后學生的創(chuàng)新能力及探索精神就會被極大地激發(fā)出來。在廢舊材料變廢為寶的過程中，學生通常處于比較好奇的階段，在體育游戲環(huán)節(jié)，教師只需要起到引導、啟發(fā)作用即可，不需要過多干涉學生創(chuàng)造性的發(fā)揮。在以往我國的教育制度中，只是注重對專業(yè)知識的培養(yǎng)，這就限制了學生創(chuàng)新思維的發(fā)展，但是廢舊材料的應用可以彌補這一缺陷，使學生的積極性被充分調(diào)動起來。

3.增強學科之間的聯(lián)系

在中職院校的教育環(huán)境下，體育游戲與其他游戲存在一定的差異性，其他游戲強調(diào)的是游戲的樂趣，而體育游戲更注重學生能力的培養(yǎng)，寓教于樂性更凸顯。中職院校是以培養(yǎng)學生專業(yè)知識、提高就業(yè)能力為基礎的，因此體育游戲不能與教育目標相互脫離，并要有針對性地將廢舊材料應用到體育游戲中，增強學科與游戲之間的互動性，這就對體育游戲提出更高的要求。以廢舊材料為主體的體育游戲不僅要提高學生參與其中的熱情，更要為學生步入社會提供扎實的綜合能力培養(yǎng)。例如：會計學科的學生在參加工作后要長期坐在電腦面前，細致認真地完成工作任務，因此，在體育游戲中，應以廢舊材料為基礎，鍛煉學生認真負責的態(tài)度，使學生能夠更好地適應激烈的社會環(huán)境。

綜上所述，中職院校體育教學離不開體育游戲，它是體育教學的重要組成部分，廢舊材料的應用不但可以提高體育教學質(zhì)量和水平，而且可以激發(fā)學生進行體育鍛煉的熱情，在體育運動中提高自己的綜合素質(zhì)。因此，中職院校體育教師要充分發(fā)揮體育游戲的作用，不斷提高學生的身體素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)。廢舊材料在中職院校的體育游戲中，還有許多運用價值等待我們開發(fā)及利用。體育教師應在以后的研究中不斷地利用它和發(fā)現(xiàn)它，使它的價值得到充分的發(fā)揮。

參考文獻：

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