不離不棄

在三尺講臺上，我懷揣著教育的熱忱，感受著班級的蓬勃朝氣。然而，小龍的出現，如同一顆投入平靜湖面的石子，打破了這份美好。這個機靈卻多災多難的小男孩，讓我在教育之路上深刻領悟到責任與愛的力量，也見證了堅持與頑強的生命奇跡。

我，一名普通的山村教師，在姚陵小學擔任四年級的班主任兼語文老師。接手這個班級時，班風正，學風濃，一切都那么美好。課堂上的輕松自如，課間的歡歌笑語，讓我感受到了為師的幸福。然而，這份美好卻被一個小男孩打破了。

他姓龍，個子雖小卻機靈無比，眼晴忽閃忽閃的，滿是鬼點子，嘴巴特快，愛告狀，腦袋圓圓的，總是記不住生字新詞。但他對人有禮貌，樂于助人，常常問我：“老師，我幫你去拿·…···好嗎？\"這個可愛的小男孩，給我的教學生活帶來了許多歡樂。

然而，2022年12月，流感肆虐，小龍同學也未能幸免。他既持續高燒又劇烈咳嗽。其他同學打三天吊針就緩解了癥狀，居家七天就回校讀書，而小龍請了一周病假，輸了七天液還不見好轉。持續的高燒讓他小臉通紅，雙目暗淡無光，走起路來有氣無力；不分晝夜地咳嗽讓他食不甘味，夜不能寐。后來又請了一周病假，在家臥床休息，服藥調養。病好返校后，以前學過的知識忘得一干二凈。我心急如，為他梳理歸納知識點，課余耐心輔導功課，從字到詞，從詞到句，從句到段，從段到篇。一點又一點地教，一次又一次地輔導。功夫不負有心人，期末，他雖然分數不高，但我很滿意，畢竟距離及格分并不遙遠。我常安慰他，分享我考自考的經歷，鼓勵他下次爭取考到及格分。他似懂非懂地點頭，自信地說：“老師，下次我也要考及格分！”和小龍一起努力的日子，我仿佛找回了失去的純真與年華。

2023年春季學期，小龍長高了一點點，學習也比以前用功了。他主動預習，專心聽講，積極回答問題，按時完成作業。我為他的進步感到高興，在班集體里表揚他的點滴進步。每次聽到表揚，他笑得燦爛如花。但命運似乎總是喜歡捉弄人，三月份，小龍又感染甲流，嗓子啞得說不出話，小臉紅得像蘋果。他持續輸了一周液，又居家休息了一周。這兩周，是教學的黃金時期，我不能因為他一人而停止上新課。我既為他的身體擔心，也為他的成績憂心。一次次打電話詢問病情，一次次默默祈禱他早日康復。兩周后，小龍重返課堂，我把閱讀時間、思考空間和回答問題的機會盡量留給他。他稍有進步，我就發動學生為他鼓掌。課后，我精心整理知識點，為他“開小灶”，補落下的功課。在我的輔導下，小龍不僅學完了落下的課程，還端正了學習態度，改進了學習方法，提高了學習效率。

五月以來，小龍常說肚子疼。龍爸爸帶他去私人診所打針、買藥，第二天就送來讀書。藥力一過，肚子又疼起來。我勸說龍爸爸帶小龍去市人民醫院檢查，可他總說市醫院太擁擠，私人診所看病方便。有一天，龍爸爸讓我幫小龍煎草藥。那個周，我每天早中晚各給小龍煎一次草藥。看著小龍難以下咽的樣子，我很同情他，祈愿他快點好起來。有一天，我發現小龍脖子上圍著一根紅線，胸前吊著一個方形小紅布包。小龍含羞地說這是媽媽縫給他的，戴上肚子就不會疼了。多么純真的孩子，多么慈愛的母親。可憐天下父母心，為了孩子能好起來，真是用心良苦。就這樣，小龍在讀書與請病假之間反復，終于送走了酷熱難耐的五月。

走進六月，鮮花爭奇斗艷，陽光分外妖嬈，校園里溢滿兒童的歡笑。然而，小龍卻躺在醫院的病床上，沒有節日的鮮花、掌聲、歌謠、舞蹈和巧克力，只有潔白的墻、小小的窗、無休止的藥品和慈祥的媽媽陪著他度過痛苦的白天和漫長的黑夜。因為小龍的肚子反復疼痛，龍爸爸終于聽了我的勸，帶他去市人民醫院檢查，結果是慢性闌尾炎，做了手術。三星期后，堅強的小龍又回到了學校。我和數學老師用心關照他的飲食起居，適時給他補落下的功課。小龍慢慢康復，成績逐步提高。和小龍在一起，我感到生命在延續，青春在閃光，理想在實現。

但好景不長，小龍才讀了四天書，肚子又疼了。他臉色 蒼白，汗珠滾落，說兩天沒解大手了。龍爸爸把他送到醫院，檢查結果是腸梗阻。小龍舊病未愈，又添新病，可憐至極。醫生要求他住院手術，出院后在家調養，又請了兩個星期病假。時間不等人，教學任務不等人。兩個星期后，小龍返校，四年級的新課教學已經全部結束。一個學期，他在校時間大約8個周，完整聽過的語文課不到全冊的一半。想到他的病情和成績，我深感同情和擔心，不時安慰、鼓勵他，見縫插針地給他補課，暗中觀察他的一舉一動，及時開導他。為了方便父母照管他，龍爸爸每天接送他上下學。學校距離他家有8公里左右，山高箐深，叢林密布。看到他們父子風里來雨里去，起早貪黑，我非常同情，唯愿小龍早日康復，和大家一起學習、一起游戲。

期末將至，學科抽測和全州學業水平統測迫在眉睫，備考工作有條不紊地進行著。就在這緊要關頭，小龍肚子又疼了。看著他疼痛難耐的樣子，我通知龍爸爸把他送到醫院。每天吊針結束后，龍爸爸把小龍送到學校上課。我為小龍準備了舒服的靠椅，安排他獨自坐一張桌子，避免被其他同學碰到傷口。餐廳里，讓班長給他帶飯；宿舍里，讓他搬到低床上睡；操場上，讓他在樹蔭下休息；學生人睡后，我給他拉被子、趕蚊子。一有時間，我就適當給他補課；一有機會就鼓勵他不要被病魔嚇倒，給他講與病魔作斗爭的名人故事。在備考的半月時間里，小龍打了四晚吊針，但他在我和同學的幫助下，堅持聽完每天的正課，順利參加了期末的抽測和學業水平統測。

小龍，這個可愛的小男孩，被無情的病魔折磨得骨瘦如柴、面黃肌瘦，令人痛心；但他勇敢地和病魔作斗爭，堅持學業，讓人憐愛。龍爸爸為了小龍一路坎坷，櫛風沐雨，堅持不懈，令人感佩。而我，作為一名普通的山村教師，在這個多災多難的孩子面前用心呵護，不離不棄，從中找到了教育的真諦、為師的幸福。

在小龍的身上，我看到了堅持的力量，看到了生命的頑強。我也明白了，作為一名教師，我們的責任不僅僅是教書，更是育人，我們要用師心讓孩子在困境中看到希望，在挫折中學會堅強。

不離不棄，是一種承諾，一種責任，一種師愛。在教育的道路上，我將繼續用我的愛去陪伴每一個孩子，讓他們在愛的陽光下茁壯成長。