輕娛樂化：媒介化社會背景下大學課程教學的新范式

【摘 要】 文章基于扎根理論深入考察國家級線上一流本科課程的教學視頻、學生評價及相關訪談等資料，探討媒介化社會背景下大學課程教學的輕娛樂范式。研究認為，適度的輕娛樂可以提升教學效果，促進教學目標實現。輕娛樂的路徑和方式包括選擇正能量的娛樂內容并將其與課程專業內容和思政內容有機整合，同時通過教師語言表達技巧營造娛樂氛圍，吸引學生專注課堂，兼用節奏控制和媒介主從關系控制的方法控制娛樂的程度。

【關鍵詞】 媒介化；大學課程教學；輕娛樂

【中圖分類號】 G642 【文章編號】 1003-8418（2025）04-0107-08

【文獻標識碼】 A 【DOI】 10.13236/j.cnki.jshe.2025.04.013

【作者簡介】 戴辛夷（1994—），女，江蘇揚中人，上海交通大學媒體與傳播學院博士生。

一、研究緣起與研究方法

（一）概念、研究背景與研究意義

基于現代漢語詞典的釋義：娛樂指使人快樂或快樂有趣的活動。娛樂是人類尋求放松，緩解生存壓力的一種天性。輕娛樂是相對于泛娛樂而言的。泛娛樂以消費主義和享樂主義為宗旨，借助于媒介，用淺薄空洞的內容和濫情的表演取悅受眾。輕娛樂則以實現嚴肅的活動目標為指向，適度借助于有趣的內容和信息傳播方式，在工作或學習中形成輕快的氛圍和心理感受。媒介化社會指一個社會中全部的社會生活、事件和關系都可以通過媒介展現出來的現象，而媒介娛樂化為媒介化社會發展提供了機遇和挑戰。

當今中國，媒介越來越多地介入和滲透社會生活，成為主導社會形態的重要力量，中國已進入媒介化社會?！?br>