新質生產力推動教育高質量發展：內在機理與路徑選擇

【摘 要】 新質生產力以創新性、融合性和提質性為特征，為教育體系中的生產要素、生產關系和生產方式帶來了深刻的影響和積極的貢獻，進而促進著教育走向充分、協調和高效發展。新質生產力是實現教育高質量發展的內在動力，為教育“生產要素”的充分利用提供保障，為教育“生產關系”結構優化增加動能，為教育“生產方式”提質增效強化基礎。面對當前存在教育公平性缺失、協同性不足、教育成本過高、技術融合度欠缺等現實堵點，應通過整合新質生產力優勢，促進教育優質均衡發展；優化環境激發創新，提升新質生產力教育貢獻；布局新興學科集群，培養適應新時代的人才體系；提高技術價值感知，推動新技術與教育深度融合。

【關鍵詞】 新質生產力；教育高質量發展；生產要素；人才體系

【中圖分類號】 G647 【文章編號】 1003-8418（2025）04-0062-08

【文獻標識碼】 A 【DOI】 10.13236/j.cnki.jshe.2025.04.008

【作者簡介】 徐政（1992—），男，江蘇鹽城人，中共江蘇省委黨校經濟學教研部講師，河北省重點高端智庫“河北省公共政策評估研究中心”研究員；邱世?。?000—），男，福建南平人，北京大學教育學院碩士生（通訊作者）。

加快建設高質量的教育體系，滿足人民對優質教育的期待，這已成為當前我國教育改革與發展的核心命題。黨的二十大報告要求：“堅持以人民為中心發展教育，加快建設高質量教育體系，發展素質教育，促進教育公平?！苯逃母哔|量發展不僅受到教育內部體制和要素的影響，而且在新一輪科技革命和百年未有之大變局的歷史交匯背景下，新質生產力的提出與發展也對其產生了深遠影響?！?br>