核心素養導向下的小學科學大單元教學模式構建

【摘" 要】 在21世紀教育改革的浪潮中，核心素養的培育已成為全球教育領域關注的焦點。小學科學作為培養學生科學素養、創新精神和實踐能力的關鍵學科，其教學模式的革新尤為重要。文章旨在探討核心素養視角下小學科學大單元教學模式的設計、構建、實施策略及具體案例，以期為提升小學科學教學質量、促進學生全面發展提供理論支撐與實踐指導。

【關鍵詞】 核心素養；大單元教學；小學科學

隨著時代的飛速發展，社會對人才的需求日益多元化，從單純的知識積累轉向了對復合型、創新型人才的迫切需求。這一轉變深刻影響著教育理念的革新，推動教育從單一的“知識灌輸”模式向“能力培養”與“素養提升”并重的新范式轉變。核心素養，作為連接個體成長與社會發展的橋梁，強調培養適應未來、引領創新的綜合能力與品質。

小學科學課程，作為啟迪智慧、激發潛能的重要領域，其教學模式的創新尤為關鍵。大單元教學模式的引入打破了傳統課時分割的局限，促進了知識的系統性整合與跨學科融合。它鼓勵學生以問題為導向，開展深度探究，不僅使學生掌握了科學知識與實驗技能，更在探究過程中鍛煉了學生的批判性思維、創新思維及團隊合作能力，為其全面發展、終身學習和適應未來社會奠定了堅實基礎。

一、核心素養與小學科學教育的關系

核心素養與小學科學教育之間存在緊密而深刻的聯系。核心素養的三大維度——文化基礎、自主發展、社會參與，在小學科學領域具體化為科學觀念、科學思維、科學探究、科學態度與責任等核心要素?！?br>