試論信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)學(xué)科整合的策略

關(guān)宏瑤

摘 要：小學(xué)科學(xué)是小學(xué)教育的重要組成部分，對(duì)于小學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)世界和社會(huì)有極大的促進(jìn)作用，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，開展信息技術(shù)教學(xué)，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于小學(xué)科學(xué)的興趣，增加他們的課堂參與度，還能提升課堂教學(xué)的效果，增強(qiáng)他們知識(shí)學(xué)習(xí)的有效性，促進(jìn)他們核心素養(yǎng)的形成。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué);信息技術(shù);策略

隨著科技的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)無視地域的全方位覆蓋，以多媒體和電腦為主的信息技術(shù)也日漸成熟，成為現(xiàn)代教學(xué)的重要組成部分。它不僅可以利用音頻、視頻和動(dòng)畫為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)科興趣，還能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α１疚淖髡呔腿绾卫眯畔⑹侄?，提高小學(xué)科學(xué)的課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，進(jìn)行了深刻思考，提出了一些策略。

一、利用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科興趣

學(xué)科興趣的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的，只有讓學(xué)生對(duì)于某個(gè)學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們才會(huì)主動(dòng)地參與到學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)和研究中去，小學(xué)科學(xué)自然也不例外。因此，教師在進(jìn)行小學(xué)科學(xué)的教學(xué)中，可以利用視頻的手段，為學(xué)生播放一些生活中常見的現(xiàn)象，以此來引起學(xué)生的注意，培養(yǎng)他們對(duì)于小學(xué)學(xué)科的興趣。

例如在教授學(xué)生六年級(jí)上冊(cè)“使用工具”的時(shí)候，我在上課伊始，沒有生硬地為學(xué)生講述相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，而是直接打開視頻，為大家放了一段視頻，只見視頻中一個(gè)滿載著巨大集裝箱的貨輪正朝著港口駛來，隨著它的平穩(wěn)停靠，碼頭上的各種設(shè)備開始馬上運(yùn)轉(zhuǎn)起來，不一會(huì)兒就完成了集裝箱貨物的裝卸，碼頭重新變得安靜起來。“你們都知道碼頭上那些巨大的設(shè)備是如何運(yùn)轉(zhuǎn)的么？”我在視頻結(jié)束后問大家。“不知道！”學(xué)生都搖搖頭，只是眼中露出一種求知的欲望?！澳悄銈兿胫浪鼈兊拿置?？以及它們都有什么作用么？”我繼續(xù)引導(dǎo)他們?！跋?！”學(xué)生一致大聲地回答我。看到學(xué)生眼中滿滿的求知欲，我讓學(xué)生打開書，開始帶領(lǐng)他們學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)。

二、利用信息技術(shù)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰μ嵘?/p>

隨著素質(zhì)教育的不斷深化，對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)也越來越受到了重視，但是，受限于傳統(tǒng)的教育思路，教師教學(xué)還是停在老師示范，學(xué)生仔細(xì)看的初級(jí)階段。這種陳舊的做法，嚴(yán)重降低了學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)的興趣，阻礙了他們對(duì)于科學(xué)的追求，針對(duì)這種情況，教師一定要大膽放手，讓學(xué)生主動(dòng)去做，勇于實(shí)驗(yàn)，只有這樣，才能真正提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)水平，促進(jìn)他們綜合能力的提升。

例如在教授學(xué)生六年級(jí)上冊(cè)“滑輪組”的時(shí)候，為了提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ抑苯哟蜷_視頻為學(xué)生播放了兩套不同的滑輪實(shí)驗(yàn)。接著就將視頻關(guān)閉，讓學(xué)生根據(jù)自己的觀察和記憶重現(xiàn)剛才兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中的一個(gè)。學(xué)生在聽到我的要求之后，很快就開始回憶了起來，隨著時(shí)間的流逝，他們的回憶慢慢開始清晰起來，很快就將實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)報(bào)告交到了我這里。我對(duì)他們的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)做了簡(jiǎn)單的指點(diǎn)，說明了實(shí)驗(yàn)過程中需要注意的地方，接著就讓他們將他們需要的實(shí)驗(yàn)器材領(lǐng)回去，獨(dú)自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)了，時(shí)間就在他們不斷學(xué)習(xí)和改正中慢慢過去，他們很快就在不斷修正中完成了自己的實(shí)驗(yàn)。我沒有直接評(píng)價(jià)他們的實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果，只是再次將視頻打開，讓他們細(xì)細(xì)觀察視頻中的實(shí)驗(yàn)步驟，并且對(duì)比自己的實(shí)驗(yàn)流程，看看到底有什么區(qū)別，他們自己的實(shí)驗(yàn)過程中有哪些地方是可以改進(jìn)的。在他們對(duì)比研究之后，我還讓大家進(jìn)行了小組討論，明確他們的實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)方法。這種做法，不僅極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，提高了他們的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還提升了他們提出問題、分析問題進(jìn)而解決問題的能力。

三、利用信息技術(shù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，很多的現(xiàn)象和知識(shí)，如果只單純依靠教師的講授，那么學(xué)生理解得不透徹，印象也不夠深刻，沒有多長(zhǎng)時(shí)間就忘記了。針對(duì)這種情況，教師可以利用視頻的教學(xué)手段，將這些知識(shí)或者現(xiàn)象用短視頻的方式為學(xué)生展示出來，以此來加深學(xué)生對(duì)于這些知識(shí)的理解，幫助他們加深記憶。

例如，在教授學(xué)生六年級(jí)下冊(cè)“污水和污水處理”的相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，為了加深學(xué)生對(duì)于環(huán)境污染的理解，我利用電腦技術(shù)手段，為大家制作了一個(gè)短視頻，視頻中一條漂亮的小魚正跟著魚媽媽在河里輕松暢快地游著，但是隨著一陣惡臭襲來，小魚扭頭發(fā)現(xiàn)魚媽媽不見了，原來這些污水一下子將魚媽媽染成了黑色，所以魚媽媽才會(huì)不見了，正當(dāng)它暗自慶幸自己躲過這一劫的時(shí)候，它的肚子忽然間疼了起來，原來剛才它不小心吸進(jìn)去了一些毒水，而這些毒水是有劇毒物質(zhì)的，隨著肚子的劇痛，它慢慢失去了意識(shí)，逐漸變得一動(dòng)不動(dòng)……

總而言之，在小學(xué)科學(xué)中實(shí)施信息化教學(xué)，不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于小學(xué)科學(xué)的興趣，提高他們的課堂參與性，還能增強(qiáng)他們課堂學(xué)習(xí)的效果，提升他們的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，促進(jìn)他們綜合能力的提升。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 劉瑞彬