紅色文化融入大學生黨員黨性教育的理論認知與實踐路徑

摘" 要：紅色文化融入大學生黨員的黨性教育具有重要意義，能夠有效傳承紅色基因、加強思想引領、豐富教育內容、發揮育人功能。但目前紅色文化在融入意識、教育內容、教育方式和實踐平臺等方面仍存在問題。高校需要挖掘紅色資源、創新教育方式、搭建實踐平臺，同時加強制度建設和工作機制建設，為紅色文化融入黨性教育提供保障，以增強黨性教育的針對性和實效性。

關鍵詞：紅色文化;黨性教育;理論認知;實踐路徑

中圖分類號：G420" " 文獻標識碼：A" " 文章編號：1673-7164（2025）09-0177-04

中國特色社會主義進入新時代新征程，黨的建設偉大工程推進到關鍵階段，黨在高校的全面領導需要不斷加強。加強大學生黨員的黨性教育，培養他們的理想信念、政治素養和責任擔當，對實現黨的領導逐步從制度上鋪開、在思想上深化具有重要意義。因此，將紅色文化有效融入大學生黨員的黨性教育，是促進黨性教育創新發展的有效舉措。

一、紅色文化融入大學生黨員黨性教育的重要意義

（一）傳承紅色基因，堅定理想信念

紅色基因作為中國共產黨人的信仰根基、精神之源，將紅色文化融入大學生黨員的黨性教育，能夠幫助他們牢固樹立共產主義理想信念，增強黨性意識。[1]從歷史中汲取革命先烈舍生忘死的昂揚斗志，感受信仰的力量，對大學生黨員來說無疑是一種精神洗禮和情操滋養。在艱苦卓絕的革命歷程中，中國共產黨人始終堅持理想信念，即使面臨重重困境也從未動搖，將這種不可磨滅的理想信念根植于大學生黨員心中，必將激發他們建功新時代、為祖國奉獻的精神動力。

（二）加強思想引領，提高政治素養

積淀深厚的紅色文化蘊含著中國共產黨人的理想信念、價值追求和精神風貌，對大學生黨員的思想引領作用不言而喻。將紅色文化注入黨性教育，能夠引導大學生黨員樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強他們的政治認同感和政治自覺性，提高他們的政治素養。同時，紅色文化傳遞的愛國主義精神、集體主義精神等，也有助于塑造大學生黨員的政治品格，增強其責任擔當意識，為黨和人民事業貢獻力量。只有思想政治教育緊跟時代要求，才能更好地引領大學生黨員堅定理想信念，不斷提高政治素養。

（三）豐富教育內容，創新教育方式

將紅色文化融入大學生黨員的黨性教育，不僅能夠豐富教育內容，更可以拓寬教育視野。從黨史中挖掘革命先烈的感人事跡，從紅色基因中汲取奮斗精神，從革命遺產中提煉優秀品質，無疑為黨性教育增添了鮮活的教育資源。同時，紅色文化的生動呈現，也為黨性教育注入了創新活力。高校可以采取參觀學習、實地體驗、案例分析等多種互動式的教學方式，讓大學生黨員在實踐中感受紅色信仰的力量，在親身經歷中增強黨性修養。這樣不僅能引起大學生黨員的強烈共鳴，還能夠培養他們的責任擔當意識，增強其黨性觀念和黨員意識。

（四）發揮育人功能，促進全面發展

將紅色文化融入大學生黨員的黨性教育，不僅能夠培養他們堅定的政治信仰，還能夠陶冶高尚的道德操守。在革命道路上成長的共產黨人，始終堅守著“以人民為中心”的宗旨，恪盡職守，無私奉獻。這種視死如歸的氣節、忘我的精神，必將激發大學生黨員的價值追求，培養良好的心理素質和強烈的社會責任感。同時，紅色文化中所蘊含的團結協作、艱苦奮斗等優秀品質，也必將豐富和完善大學生黨員的個人素質，促進他們的全面發展。

二、紅色文化融入大學生黨員黨性教育的現狀與問題

（一）融入意識有待提高

盡管黨中央高度重視紅色文化在黨性教育中的作用，但在現實工作中，一些高校對此的認識和重視程度還不夠。有的學校在制訂黨性教育的工作方案時，對紅色文化的融入還缺乏足夠的思考和規劃，對其在育人中的獨特價值認識不到位。有的學校在具體實施過程中，對紅色文化的運用還未能真正做到融入思想、融入行動，教育舉措往往表面化、形式化。這就造成了紅色文化在大學生黨員黨性教育中的應用不夠系統、不夠深入，難以發揮應有的育人功能。要解決這一問題，迫切需要高校黨委和相關部門進一步提高紅色文化融入黨性教育的認知水平和重視程度。

（二）教育內容有待豐富

當前，一些高校在大學生黨員黨性教育中，對紅色文化的挖掘和利用還相對淺顯和單一。一些學校在選用教育資源時，缺乏針對性和創新意識，常常局限于幾個典型的革命英雄事跡或少數“紅色經典”文獻，缺乏對革命歷史、革命傳統、革命精神的全面梳理和深入挖掘。這便導致教育內容的局限性，無法充分滿足大學生黨員的思想需求。同時，一些高校缺少特色化的教育資源，難以引起學生的強烈共鳴。要破解這一難題，高校必須在豐富教育內容上下功夫，挖掘本地區、本單位特有的紅色資源，設計出針對性的、生動活潑的教育內容，增強黨性教育的感染力和吸引力。

（三）教育方式有待創新

在大學生黨員黨性教育中，一些高校仍然過于依賴于傳統的說教式教學方式，缺乏對紅色文化的生動呈現和實踐體驗。有的學校在教學過程中，只是簡單地介紹一些革命先烈的事跡，缺乏對紅色文化內涵的深入剖析和闡釋，難以引起學生的強烈共鳴。還有的學校過于注重理論教育，忽視了實踐育人環節，難以實現知行合一。這種被動灌輸式的教學模式，已經難以滿足當代大學生黨員的學習需求，也難以培養他們的黨性修養。要解決這一難題，高校迫切需要創新黨性教育的方式方法，通過案例分析、角色扮演、實踐體驗等方式，生動呈現紅色文化的內容，增強教育的針對性和吸引力。

（四）實踐平臺有待拓展

在開展大學生黨員黨性教育中，一些高校對紅色文化實踐活動平臺的搭建還不夠充分，這也影響了教育的效果發揮。有的學校在組織黨員活動時，缺乏針對性的紅色文化實踐載體，難以讓大學生黨員真正感受到紅色信仰的力量。另外，一些高校的黨性教育實踐活動也較為單一，如參觀學習、重溫入黨誓詞等，難以滿足大學生黨員多方面的實踐需求。這種實踐平臺的局限性，使得黨性教育難以落地生根，無法真正發揮其育人功能。要破解這一問題，高校必須著力搭建豐富多樣的紅色文化實踐平臺，為大學生黨員提供更多實踐鍛煉的機會，讓他們在感悟紅色精神中提升黨性修養。

三、紅色文化融入大學生黨員黨性教育的實踐路徑

（一）挖掘紅色資源，豐富教育內容

首先，高校要深入挖掘本地區、本單位的紅色資源。每個地區和高校都有獨特的革命歷史和紅色傳統，這些都是黨性教育的寶貴財富。高校黨委和相關部門要充分調研梳理，系統收集本地區黨史、校史的寶貴資料，發掘革命先烈的感人事跡和優秀品質，挖掘革命斗爭中涌現的英雄人物和感人故事，厚植學生的家國情懷。例如，華中科技大學坐落于武漢，與鄂豫皖蘇區革命根據地密切相關，學校可圍繞“鄂豫皖蘇區革命精神”開展黨性教育，引導學生緬懷革命先烈，感悟信仰力量。

其次，高校要立足本校實際，結合學生實際需求設計針對性的教育內容，不能一概而論，而要因材而教、因勢而制。比如，對于即將參加“兩學一做”學習教育的新入黨積極分子，可以安排他們實地參觀井岡山等革命圣地，接受革命傳統的洗禮;對于即將走上工作崗位的畢業生黨員，可以專門為他們設計“不忘初心跟黨走”主題教育，引導他們在未來的工作中發揮先鋒模范作用。這樣既能滿足不同類型黨員的實際需求，又能讓紅色資源發揮最大效用。

最后，高校還要注重運用現代信息技術手段，將紅色文化資源數字化、網絡化。[2]在新媒體時代，利用微信公眾號、抖音等平臺，生動呈現紅色文化內涵，制作微黨課、短視頻等內容，讓學生沉浸其中，觸動內心。同時結合線上線下相結合的方式，從黨史知識競賽到主題黨日活動，讓學生在互動中感受紅色文化的魅力，提升黨性修養。

（二）創新教育方式，增強教育實效

傳統的說教式灌輸已經無法滿足當代大學生黨員的需求，必須讓他們在參與中感悟、在體驗中提升。高校可以組織實地參觀學習，讓學生親身感受革命遺址、烈士紀念館等紅色資源的魅力，體會革命先烈的英勇事跡。比如，華中科技大學組織學生實地參觀武漢的革命老區，引導他們思考如何繼承革命先烈的優良傳統，為實現中華民族偉大復興貢獻力量。再如，高校也可以采取案例分析教學，挖掘革命歷史中的感人故事，引導學生從中感悟革命精神、理解革命理想，增強黨性意識。另外，高校還可以嘗試組織辯論賽、角色扮演等活動，讓學生在互動中深入體驗紅色文化的內涵，在實踐中提高政治覺悟和黨性修養。

在移動互聯網時代，網絡已經成為大學生獲取信息、表達觀點的主要渠道。高校要善于利用這一趨勢，充分發揮新媒體的傳播優勢。一方面，可以運用微信公眾號、抖音等平臺，制作生動有趣的微黨課、黨史故事等內容，吸引學生參與。比如，武漢大學設立“青春芳華”微信公眾號，定期推送革命先烈的感人事跡，活躍在線互動。另一方面，高校還可以創新網絡互動方式，通過線上答題競賽、主題交流等，增強學生的參與感和獲得感，引導他們在輕松愉悅的氛圍中增進對革命精神的認同。[3]在互聯網時代，高校要充分利用新媒體優勢，讓黨性教育更加貼近學生，增強感染力。

此外，高校要注重線上線下相結合，發揮教學、實踐、體驗的協同效應。單一的線上或線下教學都難以完全發揮紅色文化在黨性教育中的作用，關鍵在于要打造線上線下深度融合的育人新模式。比如，高校可以將線上的知識傳授、思想引領與線下的實踐體驗相結合，讓學生在參觀學習中感悟，在案例分析中深化認識，在角色扮演中感受紅色文化的魅力。

（三）搭建實踐平臺，強化實踐育人

首先，高校要積極搭建紅色文化主題實踐平臺，讓學生在實踐中感受革命理想的力量。比如，可以組織學生定期參觀革命博物館、紀念館等革命歷史紀念場所，讓他們置身其中感受革命英雄事跡的感人力量，緬懷革命先烈為追求民族解放和人民幸福付出的巨大犧牲精神。高校還可以帶領學生重溫入黨誓詞，在莊嚴的儀式中增強黨員意識，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。同時，高校還可以設計“不忘初心跟黨走”等主題實踐活動，讓學生在親身感受中重溫革命歷程，堅定理想信念。

其次，高校要大力鼓勵學生參與紅色文化宣傳實踐，增強他們的責任擔當意識。比如，學校可以組織學生開展紅色文化宣講團，讓他們深入中小學、社區等基層單位，講述革命先烈的感人事跡，宣傳革命理想和信仰，在服務中激發責任感和使命感。再如，高校還可以動員學生參與紅色文化的數字化建設，運用新媒體手段，生動呈現紅色資源，傳播革命正能量，不僅能引導學生了解黨的歷史，也能培養學生的社會責任感，讓他們在實踐中體悟黨的初心使命。

再次，高校還要注重發揮學生黨支部的陣地作用，讓紅色文化潤物無聲地影響學生。[4]學生黨支部是學校黨建工作的基礎單元，也是紅色文化融入黨性教育的重要載體。高校要充分發揮學生黨支部的政治引領作用，鼓勵學生黨員自發開展紅色主題黨日活動、重溫入黨誓詞等，在支部生活中感受紅色文化的浸潤。同時，高校還要注重培育學生黨支部的示范作用，選一批特色鮮明、成效顯著的“紅色引擎”，發揮輻射帶動效應，引導更多學生黨員在實際行動中增強黨性修養。

最后，高校還要建立健全紅色文化實踐激勵和保障機制，為學生黨員參與紅色實踐活動創造良好環境。可以建立健全黨員先鋒崗、優秀共產黨員等榮譽制度，對積極參與紅色實踐的學生黨員給予及時表彰和獎勵。同時，還要健全實踐經費保障，為活動開展提供必要的資金支持。

（四）加強制度建設，完善工作機制

高校黨委及相關部門要高度重視這一工作，切實將其納入學校黨建和思政工作總體部署，制定切實可行的實施方案。例如，可以設立由黨委書記擔任組長的領導小組，統籌協調推進工作，并建立健全工作例會、督導檢查等制度，確保各項舉措落到實處。同時，還要把紅色文化融入黨性教育的具體實施情況納入學校黨建和思政工作考核，充分發揮考核的剛性約束作用，確保責任到位、落實到底。[5]

而在相關政策法規的制定與完善方面，一方面，要出臺明確的政策法規，為紅色文化融入黨性教育提供制度保障。比如，制定《關于實施紅色文化進校園工程的若干意見》等文件，明確規定黨委及相關部門的職責分工、工作要求等，確保工作有章可循。另一方面，還要不斷完善現有制度，增強其針對性和可操作性。比如，將紅色文化實踐納入學生黨支部考核指標，將黨員參與紅色活動的情況作為評選優秀共產黨員的重要參考依據，切實推動紅色文化在黨性教育中落地見效。

同時，高校要加大經費投入，為紅色文化融入黨性教育提供有力支撐。黨性教育工作需要大量專門的經費支持，特別是涉及實地參觀、主題實踐等方面。高校要將紅色文化融入黨性教育的經費需求納入年度工作預算，確保有足夠資金投入。同時，還要合理統籌使用各類專項經費，如學校黨建工作經費、大學生思想政治教育經費等，綜合利用資金，形成合力推動工作開展。此外，高校還可以積極爭取上級部門的專項經費支持，爭取更多資源投入，切實保障各項黨性教育活動順利開展。

此外，高校還要加強教師隊伍建設，為紅色文化融入黨性教育提供人才保障。教師是黨性教育的直接承擔者，必須具備深厚的紅色文化素養和豐富的育人經驗。高校要注重在教師招聘、培養等環節，將紅色文化教學能力作為重要考核標準，培養一支專業素質過硬、育人方法得當的教師隊伍。同時，還要定期組織教師參加紅色文化知識培訓、教學能力提升等活動，幫助教師不斷提升紅色文化素養和育人水平，切實增強他們獨當一面的能力。

四、結語

高校要深入挖掘紅色文化資源，創新黨性教育方式，搭建實踐平臺，完善制度機制，為紅色文化融入大學生黨員黨性教育提供全方位保障。只有堅持系統推進，把紅色文化的獨特價值發揮到底，才能夠培養出更多理想信念堅定、政治素質過硬、敢于擔當作為的大學生黨員，為黨和國家事業發展注入持久動力。

參考文獻：

[1] 時祖光，包楓嬌，葛新宇. 紅色文化融入大學生黨員黨性教育的實現路徑[J]. 時代報告，2023（09）：13-15.

[2] 王藝帆. 紅色文化視域下提升學生黨員黨性修養的路徑研究[J]. 才智，2023（10）：16-19.

[3] 易金華，鐘聲. 紅色文化融入大學生黨員黨性教育的理論認知與實踐路徑[J]. 湖南社會科學，2023（01）：145-151.

[4] 程艷. 紅色文化融入大學生黨員黨性教育路徑探索[J]. 連云港師范高等專科學校學報，2022，39（03）：25-28.

[5] 崔建兵，董赫. 紅色文化融入大學生黨員教育的路徑研究[J]. 試題與研究，2021（11）：44-45.

（責任編輯：牛雪璐）

基金項目：2023年湖北省教育廳哲學社會科學研究專項任務項目高校學生工作品牌“紅色文化融入大學生社會實踐立體化育人模式的構建”（項目編號：23Z299）。

作者簡介：李占秋（1988—），女，碩士，湖北醫藥學院第二臨床學院講師，研究方向為思想政治教育理論和實踐;王冬梅（1984—），女，碩士，湖北醫藥學院第一臨床學院專職輔導員，副教授，研究方向為大學生思想政治教育。