大班早期閱讀活動： 恐龍便利店

設計意圖

繪本《恐龍便利店》講述了三只好奇的恐龍初識便利店、創建便利店、重建便利店，到最后成功的故事。起初，他們因為一張村民便利店的宣傳紙而對便利店產生興趣，試圖建一個恐龍便利店，過程中，他們經歷了便利店倒塌事件，但在朋友們的幫助下又完成了重建……三只恐龍對新事物充滿好奇的態度又何嘗不是幼兒的縮影呢？幼兒在探索新事物時難免會遇到困難，而同伴之間主動幫助、互相關心、積極合作的品質和態度可以幫助他們調整心態，勇敢面對挫折和困難。借助這個繪本和本次活動，我們希望能讓幼兒在理解故事內容的同時，感受同伴之間互相幫助的愉悅及遇到困難勇于克服的樂觀精神。

活動目標

1.大致理解故事情節，知道三只恐龍開便利店的有趣經歷。

2.能夠仔細欣賞畫面，大膽想象恐龍建造便利店的經過并用自己的語言完整講述。

3.體驗同伴之間相互幫助及合作的快樂。

活動準備

經驗準備：知道便利店的基本結構和物品的擺放規則，有去便利店購物的經歷。

物質準備：作品PPT，繪本《恐龍便利店》人手一本。

活動過程

一、談話導入

師：小朋友們，你們知道什么是便利店嗎？它是什么樣子的？

師：今天，我們要去看一個不一樣的便利店，它的名字叫“恐龍便利店”。

【說明】通過談話的方式喚醒幼兒已有的生活經驗，引導幼兒主動分享對便利店的認識，引出故事角色。

二、閱讀繪本，理解故事內容

1.觀察封面與環襯PPT，了解故事發生地點和主要人物。

師：我們一起看看，故事里有誰？這里是什么地方？

【說明】教師介紹三個主人翁，引導幼兒仔細觀察恐龍居住地的主要特征和建筑、景物等，了解故事發生的背景。

2.集體閱讀，了解故事起因。

教師播放繪本第2～7頁PPT，介紹故事開端，重點觀察繪本第6～7頁，引導幼兒大膽猜測三只恐龍想要做些什么。

師：三只恐龍在做什么事情呢？暴龍看到了什么？

師：他們去到了哪里？三只恐龍在村民的便利店看到了哪些東西？

【說明】教師引導幼兒仔細觀察畫面，鼓勵幼兒相互交流、分享從畫面中獲取的信息，了解故事情節。

3.自主閱讀，猜測故事情節。

教師留出時間，請幼兒打開繪本，自主閱讀繪本第8～14頁。待所有幼兒讀完，教師與幼兒集體交流故事情節。

師：他們是怎么建造便利店的？突然發生了什么事情？恐龍的心情怎么樣？

師：便利店被吹倒了，猜一猜，接下來會發生什么故事呢？

【說明】教師請幼兒翻閱觀察畫面細節，鼓勵幼兒大膽猜測與表達，最后師幼共同講述總結，幫助幼兒理解畫面內容。同時，在幼兒講述的過程中，教師注意給予其充足的時間想象、創編。

教師請幼兒自主閱讀繪本第15～23頁。

師：誰來幫助他們了？小伙伴們是怎樣幫助他們的？

師：便利店現在是什么樣？天黑了，大家在做什么？

【說明】這段內容是故事的轉折之一，教師可請幼兒根據之前了解的故事情節，大膽推測故事的發展，感受想象與驗證的樂趣。

4.集體閱讀，講述故事結尾。

教師播放繪本第24～29頁，了解三只恐龍開便利店之后的故事。

師：后來，發生了什么事情？誰受傷了？

師：恐龍是怎么幫助三角龍奶奶的？你覺得三角龍奶奶收到他們送的盒子后，心情怎么樣？她會說些什么？三只恐龍的心情又是怎樣的？

師：恐龍便利店跟之前有了哪些變化？你還從畫面中發現了什么？

三、完整欣賞故事

教師帶領幼兒完整欣賞繪本，再次感受恐龍建造便利店的經歷及遇到困難互幫互助的過程。

師：你喜歡哪一幅畫面？為什么？

師：你幫助過別人嗎？你是怎么做的？幫助了別人，你的心情怎么樣？

【說明】教師引導幼兒完整欣賞繪本，重點感受故事中恐龍們互相幫助、積極向上的良好品質，鼓勵幼兒結合自己的生活體驗，交流對故事的感受。

活動延伸

美工區：幼兒自行設計自己喜歡的便利店、地形圖等，完成基本框架之后，可以選擇不同的裝飾物對便利店、地形圖進行裝飾。

語言區：投放《恐龍便利店》《你能幫幫我嗎？》《最漂亮的巨人》等與幫助他人主題相關的繪本，供幼兒自主閱讀。

表演區：提供恐龍手偶、頭飾、小推車、桌椅等道具，供幼兒在表演區、桌面等自主表演繪本故事。

*本活動所用素材選自《東方娃娃》（繪本版）2025年第3期《恐龍便利店》。