思想政治理論課程師資隊(duì)伍建設(shè)研究

摘要：高質(zhì)量地開(kāi)展思想政治理論課程，核心在于打造一支能夠高效執(zhí)行教學(xué)任務(wù)的教師團(tuán)隊(duì)。然而，隨著思想政治理論課教師團(tuán)隊(duì)的持續(xù)壯大，教師隊(duì)伍面臨了一系列新的現(xiàn)象和挑戰(zhàn)。鑒于此，深入分析思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的新形勢(shì)、新任務(wù)，尋求思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的新路徑，顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：教學(xué)；師資隊(duì)伍；立德樹(shù)人

引言

隨著復(fù)雜的社會(huì)變革，人們?cè)谒枷腩I(lǐng)域呈現(xiàn)多樣多元多變的發(fā)展態(tài)勢(shì)，思潮此起彼伏，觀念相互碰撞，價(jià)值取向日趨多樣，青年更甚。因此，新時(shí)代思想政治理論課程教師隊(duì)伍建設(shè)面臨著諸多挑戰(zhàn)，需要進(jìn)行革新發(fā)展。

一、思想政治理論課程師資隊(duì)伍建設(shè)存在的問(wèn)題

近年來(lái)，從中央到地方陸續(xù)頒布實(shí)施了一系列相關(guān)政策法規(guī)，各大高校思想政治理論課教師團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)得到了顯著提升。但必須清醒地意識(shí)到一個(gè)嚴(yán)峻問(wèn)題，即高校思想政治理論課教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀尚不足以完全滿足新形勢(shì)和新任務(wù)的要求。

（一）部分思想政治理論課程教師政治素養(yǎng)不高

思想政治理論課程不同于其他專(zhuān)業(yè)課程，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)是思想政治理論課的關(guān)鍵目的，是大學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)的主渠道[1]，因此，將“思想性”作為思想政治理論課程師資隊(duì)伍建設(shè)的首要考量因素，反映了思想政治理論課的核心特質(zhì)，同時(shí)也是堅(jiān)決貫徹文化自信，進(jìn)行大學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀塑造的必要條件。

從各學(xué)生受教育階段的政治課程培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)看，教師的政治任務(wù)任重而道遠(yuǎn)。特別是高校思想政治理論課程高校思想政治理論課教師擔(dān)負(fù)著幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的政治方向和理想信念，提高思想道德修養(yǎng)和精神境界的重要職責(zé)。目前，各高校思想政治理論課教師數(shù)量不斷增長(zhǎng)，受各種因素的影響，有些人淡化了對(duì)理想的追求，對(duì)信仰信念產(chǎn)生動(dòng)搖，明辨是非的能力降低等。上述均為極為不利之現(xiàn)象，作為一名思想政治理論課教師，必須保持清醒的頭腦，樹(shù)立崇高的共產(chǎn)主義理想，堅(jiān)定信念，在教學(xué)中自覺(jué)做到政治立場(chǎng)堅(jiān)定，用正確的理論引導(dǎo)學(xué)生，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤觀念，為我國(guó)培養(yǎng)出合格的建設(shè)者和接班人。

（二）思想政治理論課程教師綜合素質(zhì)參差不齊

從思想政治理論課師資結(jié)構(gòu)觀察，部分教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)不足，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固。加之思政教師數(shù)量有限，面對(duì)眾多學(xué)生，課時(shí)負(fù)擔(dān)沉重。在日常繁忙的教學(xué)工作中，許多教師無(wú)暇進(jìn)行理論深造和教學(xué)革新，導(dǎo)致出現(xiàn)了備課不認(rèn)真、照搬教材、教學(xué)手段單一等現(xiàn)象。這些現(xiàn)象使理論課程難以與學(xué)生的實(shí)際相結(jié)合。同時(shí)，PPT未能及時(shí)更新，未能融入時(shí)事政治內(nèi)容，導(dǎo)致課堂教學(xué)缺乏活力，整體課堂氛圍沉悶，師生互動(dòng)不足，學(xué)生也難以提起興趣。

（三）理論和實(shí)踐的結(jié)合有待深入

在立德樹(shù)人方面的效用發(fā)揮，取決于是否給予思想政治理論課足夠的關(guān)注、是否與時(shí)俱進(jìn)以及是否執(zhí)行得當(dāng)。

青少年學(xué)生群體高度關(guān)注社會(huì)焦點(diǎn)問(wèn)題，然而在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，學(xué)校思想政治課程在理論和實(shí)踐協(xié)調(diào)發(fā)展的領(lǐng)域顯得力不從心，其與實(shí)際社會(huì)生活的聯(lián)系并不緊密。此外，在實(shí)踐教育環(huán)節(jié)，其認(rèn)識(shí)與定位尚不夠清晰明確。觀察各高等教育機(jī)構(gòu)，可見(jiàn)學(xué)校在思想政治理論課的實(shí)操活動(dòng)上關(guān)注度不足，常常形式化，缺少對(duì)實(shí)踐教育目標(biāo)、計(jì)劃的明確引導(dǎo)和定位，高層設(shè)計(jì)缺少系統(tǒng)化的規(guī)劃。從教師的角度來(lái)看，某些學(xué)校實(shí)踐教學(xué)的評(píng)價(jià)主要基于實(shí)踐手冊(cè)的填寫(xiě)狀況，這種評(píng)價(jià)方式過(guò)分側(cè)重于文字?jǐn)⑹觯u(píng)價(jià)角度比較單一等，教師在教學(xué)方法上的創(chuàng)新與嘗試也相對(duì)不足。從學(xué)生的角度審視，眾多學(xué)生只是抱著敷衍的態(tài)度去完成實(shí)踐作業(yè)，缺乏自發(fā)性和規(guī)劃性去投身實(shí)踐學(xué)習(xí)，并且，學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中也缺少必要的輔導(dǎo)，導(dǎo)致實(shí)踐教育在多個(gè)環(huán)節(jié)都未能得到應(yīng)有的關(guān)注和引領(lǐng)等。

思想政治理論課程師資隊(duì)伍建設(shè)任重道遠(yuǎn)，如何在發(fā)展中改革，在改革中發(fā)展，是一個(gè)需要長(zhǎng)期回應(yīng)的問(wèn)題。

二、思想政治理論課程師資隊(duì)伍建設(shè)相關(guān)措施

針對(duì)目前存在的思想政治理論課程師資隊(duì)伍存在的問(wèn)題，采取了多項(xiàng)措施促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)，成效明顯。

（一）提高思想政治理論課程教師政治素養(yǎng)

黃河交通學(xué)院馬克思主義學(xué)院，高度重視思想政治理論課程師資隊(duì)伍的政治素養(yǎng)建設(shè)，采取多項(xiàng)措施確保教師具備高尚的道德情操、職業(yè)素養(yǎng)。

歷年來(lái)，為傳揚(yáng)黃河交通學(xué)院馬克思主義學(xué)院教師堅(jiān)持立德樹(shù)人、忠誠(chéng)教育事業(yè)、以身作則、勤奮鉆研、無(wú)私貢獻(xiàn)的典范行為，依據(jù)河南省教育廳（教師〔2016〕118號(hào)）《中共河南省委宣傳部 河南省教育廳 河南省新聞出版廣電局 河南日?qǐng)?bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)關(guān)于開(kāi)展“河南最美教師”活動(dòng)的通知》精神，每年認(rèn)真開(kāi)展黃河交通學(xué)院“最美教師”評(píng)選活動(dòng)。評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)中包含一項(xiàng)固定條件，即“具有教師資格并從事教學(xué)工作5年以上的教職工”，關(guān)于評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，要求愛(ài)崗敬業(yè)，品德高尚，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)等。要求活動(dòng)期間各單位各部門(mén)高度重視，精心安排，遵循規(guī)程，嚴(yán)謹(jǐn)篩選。各相關(guān)部門(mén)需堅(jiān)持透明、平等、正義的原則，必須堅(jiān)持實(shí)事求是的態(tài)度，堅(jiān)決防止虛構(gòu)事實(shí)、夸大其詞等行為，確保將真正德才兼?zhèn)涞摹白蠲澜處煛碧釄?bào)；特別要重視教師的師德修養(yǎng)，對(duì)于師德不佳的候選人實(shí)行一票否決。同時(shí)，需參照前一年績(jī)效考核結(jié)果，全面考慮，最終確定并上報(bào)表現(xiàn)卓越的人員。在2024年6月，為深入落實(shí)會(huì)議精神，學(xué)習(xí)和踐行新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想以及關(guān)于教育的精辟論述，執(zhí)行立德樹(shù)人的基本使命，全方位提升新時(shí)代教師的師德風(fēng)范，黃河交通學(xué)院馬克思主義學(xué)院致力于培養(yǎng)和樹(shù)立師德典范，傳播尊師重教的良好風(fēng)氣，依照河南省教育廳相關(guān)文件的規(guī)定，啟動(dòng)2024年河南省教育界模范候選人以及黃河交通學(xué)院“最美教師”的評(píng)選活動(dòng)。要求具有教師資格并從事教育教學(xué)工作15年以上的在編在崗人員，且政治素養(yǎng)堅(jiān)定，堅(jiān)定不移地落實(shí)相關(guān)基本理論、基本路線、基本策略等。專(zhuān)業(yè)能力卓越，在引領(lǐng)教育理念和體制創(chuàng)新、推進(jìn)教育事業(yè)進(jìn)步方面作出了突出貢獻(xiàn)，享有較高的聲譽(yù)和影響力。“最美教師”推薦人選，應(yīng)理想信仰堅(jiān)定，忠誠(chéng)于國(guó)家和人民，承擔(dān)教育使命，展現(xiàn)出顯著的職業(yè)道德亮點(diǎn)和“四有”優(yōu)秀教師的時(shí)代特質(zhì)。

在2024年黃河交通學(xué)院馬克思主義學(xué)院“最美教師”評(píng)選推薦人選中，更加關(guān)注教師，體現(xiàn)科學(xué)、公正性，相比前些年，教齡原則上5年，但若有突出事跡、突出貢獻(xiàn)適當(dāng)可放寬，此外，需獲得過(guò)市（廳）級(jí)及以上榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)等。

此外，堅(jiān)持以新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為引領(lǐng)，深刻領(lǐng)會(huì)和執(zhí)行關(guān)于教育的精辟論述，通過(guò)舉辦以“傳承與實(shí)踐教育家精神”為核心主題的師德專(zhuān)題教育系列活動(dòng)，宣講和解讀中國(guó)特有教育家精神的深厚含義和實(shí)際要求，鼓舞并呼吁廣大教育工作者積極培養(yǎng)人才、培育英才的歷史責(zé)任，確立胸懷大局、忠誠(chéng)愛(ài)國(guó)的理想信仰，秉持言傳身教、以身作則的道德風(fēng)范，運(yùn)用啟發(fā)智慧、因材施教的教育智慧，堅(jiān)持勤奮學(xué)習(xí)、實(shí)事求是、勇于創(chuàng)新的實(shí)踐精神，展現(xiàn)樂(lè)于教育、無(wú)私奉獻(xiàn)的博愛(ài)之心，追求胸懷世界、以文育人的崇高理想，立志成為新時(shí)代的教育大家，組織開(kāi)展師德主題教育征文和師德師風(fēng)案例征集活動(dòng)，教師通過(guò)內(nèi)容真實(shí)、樸實(shí)真切的文字，展現(xiàn)教育工作者和廣大教師的時(shí)代精神風(fēng)貌。

通過(guò)楷模推選及“最美教師”評(píng)選、主題征文等活動(dòng)，是全面貫徹中共中央、國(guó)務(wù)院相關(guān)精神，有效加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，既可以肯定教師的政治素養(yǎng)，道德情操，又可以鼓勵(lì)廣大教師學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)、當(dāng)先進(jìn)的良好師德師風(fēng)建設(shè)氛圍，做到立德樹(shù)人，不忘初心。

（二）提高思想政治理論課程教師綜合素質(zhì)

為加強(qiáng)新時(shí)代師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提高中青年教師的育人觀念、教學(xué)本領(lǐng)及課堂授課水平，黃河交通學(xué)院馬克思主義學(xué)院積極組織多種集體培訓(xùn)，學(xué)院組織全體思政課教師認(rèn)真參加培訓(xùn)，提高思想政治理論課教師綜合素質(zhì)。

為深入貫徹落實(shí)《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代高校教師隊(duì)伍建設(shè)改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》文件精神，不斷更新教師教育教學(xué)理念，進(jìn)一步提高青年教師教學(xué)技能，學(xué)校于分別組織開(kāi)展了四期青年教師教學(xué)技能工作坊（ISW）培訓(xùn)，校領(lǐng)導(dǎo)，人事處、教師發(fā)展中心相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，各學(xué)院（部）教學(xué)副院長(zhǎng)，青年教師教學(xué)技能工作坊（ISW）培訓(xùn)全體學(xué)員（第一、二、三、四期）。面對(duì)年輕教師比例較高的實(shí)際情況，學(xué)校推出了配套的一系列措施，構(gòu)建了年輕教師的培養(yǎng)與培訓(xùn)體系，人事部門(mén)及教師發(fā)展中心對(duì)年輕教師的成長(zhǎng)與培訓(xùn)給予了極高的關(guān)注。青年教師教學(xué)技能工作坊（ISW）培訓(xùn)，不僅體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)年輕教師成長(zhǎng)的熱切關(guān)懷與殷切期望，也是學(xué)校強(qiáng)化年輕教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的關(guān)鍵行動(dòng)。此次培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，秉持以學(xué)員為核心的合作式教學(xué)理念，使參訓(xùn)者在參與過(guò)程中學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、操作、反思并優(yōu)化。通過(guò)此次培訓(xùn)，有效提高了全體思政教師的綜合素質(zhì)，促使大家將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，不斷提升制作多媒體教學(xué)課件的技術(shù)與水平，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)能力，大幅提升課堂的趣味性和吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自主性，確保培訓(xùn)成效能夠?qū)嵸|(zhì)性地惠及學(xué)生。同時(shí)，督促思政教師確立終身學(xué)習(xí)和教育的理念，切實(shí)貫徹立德樹(shù)人的根本使命。

學(xué)校建立嚴(yán)格的督導(dǎo)制度，以老帶新，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提升等。此外，在學(xué)校的支持下，黃河交通學(xué)院馬克思主義學(xué)院也采取了多項(xiàng)措施確保師資隊(duì)伍建設(shè)質(zhì)量提升。在人才招聘方面，在學(xué)校人事處招聘制度指導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)院自身發(fā)展需要，采取積極主動(dòng)的招聘方式，吸納英才。在教學(xué)技能方面，教師作為信息化時(shí)代數(shù)字教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)者以及信息化教學(xué)的應(yīng)用者，掌握微課的設(shè)計(jì)、制作與運(yùn)用成為大家需習(xí)得的一項(xiàng)新技能。學(xué)院組織多次微格教學(xué)、微格錄課培訓(xùn)，倡導(dǎo)教師要靈活運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)方式方面，采取“一多八”結(jié)合的方式，實(shí)現(xiàn)多課型、多維度教學(xué)模式，凸顯學(xué)生的主體性。在教學(xué)科研培訓(xùn)方面，學(xué)院多次聘請(qǐng)各大高校的教學(xué)、科研專(zhuān)家舉辦講座，組織全體教師觀看，通過(guò)專(zhuān)家系統(tǒng)性、針對(duì)性地講解以及專(zhuān)家們的答疑解惑，有力促進(jìn)大家的教學(xué)科研熱情。建設(shè)高素質(zhì)思政課教師隊(duì)伍，為教師隊(duì)伍的成長(zhǎng)發(fā)展搭建平臺(tái)、創(chuàng)造條件，需要社會(huì)多方力量通力合作、同頻共振[2]。

通過(guò)學(xué)校學(xué)院的共同努力，有力提升了思想政治理論課程師資隊(duì)伍質(zhì)量，綜合素質(zhì)明顯提升。

（三）促進(jìn)理論和實(shí)踐的深度融合

作為思政課教師，要將思政課的小課堂與社會(huì)的大課堂相結(jié)合，教育引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，成為奮斗者。為有效地利用社會(huì)大課堂，上好“大思政課”提供了明確的指導(dǎo)方向。學(xué)校學(xué)院采取了多項(xiàng)措施，提高思政教師的理論聯(lián)系實(shí)踐能力。

加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，定期組織專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，讓思想政治理論課教師學(xué)習(xí)最新的理論成果和教學(xué)方法。只有熟練掌握理論知識(shí)，才能更好地促使理論與實(shí)踐的轉(zhuǎn)化。在確保一定理論基礎(chǔ)的條件下，激勵(lì)思政課教師提高科學(xué)研究能力，在持續(xù)增強(qiáng)理論素養(yǎng)的同時(shí)，能夠憑借廣博的學(xué)識(shí)、高尚的道德、堅(jiān)實(shí)的理論教學(xué)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生積極向上。與此同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)思政課教師的培育，拓寬思政課教師理論學(xué)習(xí)的渠道，如參與知名專(zhuān)家講座、強(qiáng)化高等院校間教師的互動(dòng)機(jī)制、舉辦思政教學(xué)競(jìng)賽等活動(dòng)，推動(dòng)文化共享與理論學(xué)習(xí)的發(fā)展。鼓勵(lì)教師進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂、案例教學(xué)、討論式教學(xué)等實(shí)踐性強(qiáng)的教學(xué)方法，積極調(diào)整教學(xué)形式和教學(xué)思維，根據(jù)學(xué)生的具體情況、專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)等以學(xué)生較能接受的合適的方式展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的理論、實(shí)踐學(xué)習(xí)興趣。而且經(jīng)常組織教師之間相互分享教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)等。

學(xué)校還精心組織安排思政教師進(jìn)行暑期實(shí)踐研修活動(dòng)。“大思政課”強(qiáng)調(diào)要將思政課與社會(huì)生活相結(jié)合，與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合[3]，通過(guò)實(shí)踐研修，促進(jìn)教師理論和實(shí)踐的融合力度。到延安進(jìn)行賡續(xù)紅色精神為主題的研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)，形式多樣，內(nèi)容豐富，有專(zhuān)題報(bào)告，有實(shí)地調(diào)研等，還到劉志丹烈士陵園、中共中央西北局紀(jì)念館等地參觀學(xué)習(xí)。到湘潭進(jìn)行“追尋紅色記憶 傳承紅色基因 講好思政大課”主題研修，為切實(shí)做好相關(guān)研修工作，還組織成立了專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)相關(guān)事務(wù)的團(tuán)隊(duì)，明確相關(guān)職責(zé)，切實(shí)做好研修工作。在井岡山革命圣地，組織開(kāi)展2023年度思政課“守正創(chuàng)新學(xué)思想 鑄魂育人建新功”研修活動(dòng)，有故事訪談會(huì)、交流研討，又有現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、紅色拓展項(xiàng)目等，還觀看了大型實(shí)景《井岡山》演出。帶領(lǐng)全體思想政治理論課教師在理論學(xué)習(xí)上永無(wú)止境，常思常悟，領(lǐng)略紅色精神，在實(shí)踐上吸收奮進(jìn)力量，不忘初心、牢記使命。

在“大思政課”的發(fā)展態(tài)勢(shì)中，通過(guò)實(shí)地走訪體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)紅色歷史、紅色文化，開(kāi)展理想信念以及師德師風(fēng)教育等的關(guān)鍵活動(dòng)，對(duì)于弘揚(yáng)紅色傳統(tǒng)、延續(xù)紅色基因，滋養(yǎng)并鍛煉思政課教師的初心與教育魂魄，具有深遠(yuǎn)的教育影響。

結(jié)語(yǔ)

思想政治理論課程師資隊(duì)伍建設(shè)面臨著完善發(fā)展的新態(tài)勢(shì)，各高校應(yīng)明晰師資隊(duì)伍建設(shè)的政治使命、責(zé)任使命、質(zhì)量使命等，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向、效能導(dǎo)向，積極探索實(shí)踐新時(shí)代思想政治理論課程師資隊(duì)伍建設(shè)的新路徑，為全面貫徹落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)保駕護(hù)航。

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（責(zé)任編輯：宋宇靜）