數字賦能思想政治教育高質量發展及風險防范研究

摘要：本文探討數字技術在賦能思想政治教育高質量發展中的關鍵作用，分析數字技術與思想政治教育在結構、功能和倫理三維度耦合關系，揭示數字技術為教育創新提供強大動力。但文章亦指出在數字技術賦能過程中出現的張力失度、關系失調、數據失范和算法失當等風險，為防范相關風險，本文提出提高思想認識、強化數字素養教育、加強技術規范與制度保障等風險防范途徑。可促進數字技術與思想政治教育深度融合，確保教育目標順利實現，為新時代思想政治教育高質量發展提供支撐。

關鍵詞：數字技術；思想政治教育；高質量發展；風險防范；數字素養

引言

在教育領域，數字技術以其獨特優勢為思想政治教育發展提供新契機。教育界對數字技術與思想政治教育耦合關系深入分析，明確數字技術賦能中針對性風險防范策略，為推動數字技術與思想政治教育深度融合，實現教育目標高質量達成提供有益參考。

一、數字技術與思想政治教育高質量發展的耦合關系

（一）結構方面

數字技術融入豐富思想政治教育載體，從傳統課堂講授擴展到網絡課程、虛擬仿真、移動學習等多種模式。結構多元化拓寬教育資源獲取渠道，促進教育內容即時更新定制，使思想政治教育貼近時代、貼近生活、貼近學生。

（二）功能方面

數字技術以其強大數據處理能力，為思想政治教育提供精準化教學可能。大數據分析使教育者準確把握學生學習需求、興趣偏好，實現教育內容個性化推送，提升教育針對實效性。

（三）倫理方面

數字技術應用帶來倫理層面考量，要求教育者具備數字倫理意識，尊重保護學生隱私權、知情權等。且數字技術為弘揚社會主義核心價值觀、培養網絡文明素養提供新平臺，有助于構建積極向上的網絡文化生態，促進思想政治教育倫理價值現代轉型。

二、數字技術賦能新時代思想政治教育高質量發展面臨的風險與挑戰

（一）張力失度

數字技術快速發展與思想政治教育傳統模式之間存在張力，過度依賴技術導致教育人文關懷缺失，教育目標與技術手段之間出現失衡。

（二）關系失調

在數字化環境中，師生之間直接交流減少，教育關系趨于虛擬化，影響情感聯結，降低預期教育效果。

（三）數據失范

數據收集、處理和使用中不規范，如數據泄露、濫用等，侵犯個人隱私，引發社會信任危機。

（四）算法失當

算法偏見、不透明等問題導致教育內容推薦不公平，加劇信息繭房效應，影響學生全面發展。

三、數字技術賦能思想政治教育高質量發展的風險防范途徑探索

（一）提高人們思想認識，清晰數字技術賦能戰略定位

1.凸顯數字思維

提升自身數字素養，掌握數字思維基本方法，理解數字技術在教育中的應用潛力。結合培訓研討等形式，增強教育者對數字技術賦能思想政治教育的認識，明確技術應用戰略定位，即技術服務于教育目標，而非替代教育本身。學習者是數字技術應用主體，培養自身數字意識，提高數字技術應用能力。采用課程設計、實踐活動等方式，引導學習者學會利用數字技術進行學習交流，培養批判性思維，理性分析數字信息，抵御不良信息侵蝕。在數字技術賦能思想政治教育中，清晰技術應用教育價值，即技術應服務于教育目標實現，促進學習者的全面發展。強調技術應用社會責任，確保技術應用合法合規，尊重學習者隱私，維護數據安全，避免技術濫用帶來的負面影響[1]。

運用數字思維，通過數據分析，精準識別教育需求，優化教育內容，提高教育有效性。結合學習者的興趣、能力等因素，提供個性化學習資源，滿足學習者多元化需求，提升學習體驗[2]。鼓勵教育者運用數字思維，探索創新教育模式，如翻轉課堂、混合式學習等，打破傳統教育時空限制，促進教育資源共享配置。明確思想政治教育在數字賦能中的核心價值，確保技術服務于教育目標，而非取代本質功能[3]。將數字技術融入思想政治教育視為國家戰略一部分，強化政治引領，促進技術與教育雙向互動[4]。

2.彰顯價值定位

數字技術為思想政治教育提供機遇，如教育資源豐富性、教育方式靈活性、教育效果即時反饋等。教育者和學習者共同提升對數字技術全面認識，教育者應率先垂范，提升自身數字素養。將數字素養教育融入思想政治教育體系，培養學習者數字意識、數字技能，使其安全有效利用數字技術學習交流。數字技術應用服務于思想政治教育根本目標，即培養具有高尚品德、堅定理想信念、創新精神。在技術應用前進行充分需求分析，確保技術應用與教育目標高度契合。根據教育目標，制定數字技術賦能思想政治教育實施路徑，包括技術選型、課程設計、教學模式創新等，確保技術應用有序[5]。

數字技術實現教育內容個性化推送，根據學習者興趣需求，提供定制化教育資源，提高教育實效性。例如，數據分析后，教育者了解學習者學習狀態，調整教學策略，優化教學效果。使用數字技術打破地域限制，使優質教育資源得以廣泛傳播。構建在線教育平臺、教育資源庫等，實現教育資源優化配置，促進教育公平。數字技術為學習者提供自主學習機會，鼓勵其主動探索、創新思考。在虛擬實驗室、在線研討、項目式學習等方式，激發學習者主體性，培養自身批判性思維能力。加強對數字技術應用監管，完善相關法律法規，確保技術應用合規性。建立數據安全保護機制，保障學習者隱私安全。定期對教育者進行數字技術應用培訓，提升技術素養，確保技術應用有效。引導學習者積極參與數字技術應用過程，教育其如何識別網絡風險，保護個人隱私，培養網絡自律意識[6]。

3.提升政治高度

教育者深刻認識到數字技術對提升教育效果、擴大教育影響的重要作用，將數字技術融入教育全程，為培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義建設者貢獻力量。思想政治教育堅守政治方向，強化政治引領。傳播正能量，弘揚社會主義核心價值觀，引導學習者樹立正確世界觀、人生觀、價值觀，增強“四個自信”，堅定“四個意識”，做到“兩個維護”。深刻理解數字技術對提升教育效率、優化教育資源重要作用，主動擁抱技術變革，積極探索數字技術與思想政治教育深度融合，創新教育模式，提升教育質量。教育者需提升自身數字素養，掌握數字技術最新發展動態，熟練運用數字技術進行教學設計、課程開發等，為學習者提供豐富生動教育體驗[7]。

數字技術賦能思想政治教育戰略定位應聚焦于提升教育質量、增強教育效果、促進教育公平。通過數字技術實現教育內容個性化、教育方式多樣化、教育評價多元化，滿足學習者學習需求。結合教育目標，制定數字技術賦能思想政治教育具體實施路徑，如技術選型、課程設計、教學模式創新等，確保技術應用與教育目標緊密契合，推動教育高質量發展。憑借數據安全保護機制，確保學習者個人信息安全，防范數據泄露風險。加強對網絡輿情監控，及時發現不良信息，維護網絡空間清朗。將技術倫理教育融入思想政治教育體系，引導學習者正確認識數字技術，培養網絡自律意識，遵守網絡道德規范，防范技術濫用風險。定期對數字技術賦能思想政治教育效果展開評估，及時解決技術應用存在風險，優化技術應用策略，確保教育活動的健康有序進行。

（二）注重數字素養教育，突出思想政治教育育人功能

數字素養教育通過系統教育培訓，使學生掌握數字技術基本知識，安全有效地利用數字資源完成信息獲取處理，具備良好數字倫理。在思想政治教育中，數字素養教育目標是技術層面的培養，結合技術教育引導學生樹立正確世界觀、人生觀和價值觀，增強學生社會責任感，促進學生全面發展。將數字素養教育內容融入思想政治教育課程體系，如在網絡倫理、信息安全、數據科學等課程中融入社會主義核心價值觀等教育內容。利用數字技術，創新思想政治教育方法，如通過虛擬現實、增強現實等技術，創建沉浸式教育場景，使學生在互動體驗中深化對理論知識的理解認同，增強教育感染力。鼓勵學生參與數字素養相關社會實踐服務，如網絡安全宣傳、數字鴻溝消除項目等，通過實際行動，培養學生社會責任感，提升數字技術應用能力。建立包含數字素養在內的多元化評價體系，評價學生技術掌握程度，評價學生利用數字技術解決問題能力、創新能力，以此為導向，促進學生全面發展。

學校注重數字素養教育，提升學生技術能力，通過技術與教育深度融合，進一步強化思想政治教育育人功能。引導學生正確認識網絡世界與現實世界關系，增強對社會主義核心價值觀認同，樹立正確世界觀、人生觀和價值觀。數字技術快速發展為學生提供廣闊創新空間，憑借數字素養教育，激發學生創新思維，培養學生實踐能力，使學生在數字化時代中脫穎而出。強調數字倫理和道德規范教育，引導學生樹立正確網絡行為準則，尊重他人隱私，維護網絡安全，成為負責任的數字公民。

（三）加強數字技術規范，促進技術勢能的充分釋放

1.提升技術研發與運維主體的責任倫理感

技術并非中立，其背后蘊含開發者的價值觀。加強技術研發與運維主體責任倫理教育，培養技術人員倫理意識，使其在技術設計開發時充分考慮技術社會影響，避免技術濫用帶來的負面影響。鼓勵技術人員積極參與社會倫理討論，將倫理考量融入技術創新全過程，確保技術發展與社會主義核心價值觀相契合，為思想政治教育提供正向技術支撐。在關鍵技術領域，如數據加密、隱私保護、算法優化等方面加大研發投入，突破技術瓶頸，形成有自主知識產權的核心技術體系。通過技術創新提升教育系統穩定性，根據教育需求，定制化開發符合思想政治教育特點的技術產品，提高教育實效性。制度技術規范得以落實，促進數字技術在思想政治教育中規范應用。建立涵蓋技術研發、應用、管理等全鏈條制度體系，明確數據收集處理規范，確保個人隱私安全。完善內部算法審查機制，防止算法偏見，確保教育內容公正多樣。對數字技術在思想政治教育中應用效果進行評估，及時調整技術應用策略，優化教育資源配置。加大對教育者數字技術培訓，提高其技術應用能力，建立技術認證體系，確保技術應用專業規范。

2.加大技術攻關

在數字技術賦能思想政治教育中，應重點關注大數據、人工智能、云計算等前沿技術的研發應用。自主研發，合作創新，突破關鍵技術瓶頸，為思想政治教育提供精準高效技術支持。如利用大數據分析學習者行為特征，實現教育內容個性化推薦。使用人工智能技術構建智能教學系統，提供智能化學習輔導。加強對技術集成應用研究，探索不同技術之間協同作用，構建綜合性技術解決方案。例如，將大數據分析與人工智能技術相結合，實現對學習過程深度挖掘和智能分析，為教育者提供全面學習者畫像，制定精準教學策略。注重技術應用的易用性，確保教育者輕松上手，學習者愉快學習。推動教育模式創新，實現教育與技術深度融合。積極探索數字技術如何改變傳統教育模式，利用數字技術構建虛擬仿真實驗環境，讓學生在虛擬環境中實踐操作，提高實踐能力。使用在線協作平臺，促進學生之間合作交流，培養團隊協作能力。利用數字技術構建跨學科教學資源庫，實現跨學科知識融合創新。

3.完善制度保障

完善數字技術應用規章制度，明確技術應用范圍、方式，對技術應用效果進行評估，及時優化技術應用策略。建立數據安全保護機制，落實數據使用監管要求，防止數據泄露，保護學習者隱私權益。加強對技術倫理的研究宣傳，制定技術倫理規范，引導教育者正確認識數字技術，防范技術濫用風險。實現對教育技術人才的培養引進，建立懂技術、懂教育、懂管理復合型人才隊伍。完善技術人才激勵機制，鼓勵技術人才積極參與數字技術應用創新，推動技術持續發展。根據思想政治教育的特點需求，制定數字技術應用標準，如技術標準、教學標準、評價標準等，確保技術應用規范化。開展技術應用標準宣傳，提高教育者和學習者對技術應用標準的認識。鼓勵教育者積極探索數字技術與思想政治教育的深度融合。實現教育內容豐富化、教育方式多樣化、教育評價多元化，推動數字技術在思想政治教育中的應用發展。

結語

綜上所述，數字技術蓬勃發展為思想政治教育插上騰飛翅膀，使其在教育內容、教育方式等多方面實現了質的飛躍。數字賦能精準把握學習者需求，提供個性化教育服務。跨越時空限制，實現教育資源廣泛共享。但數字技術廣泛應用伴隨一系列風險，如數據安全、隱私保護、技術濫用、倫理道德等問題。須時刻保持警惕，加強風險防范研究，確保數字技術在思想政治教育可持續發展。對數字賦能思想政治教育高質量發展深入探討，揭示數字技術對思想政治教育帶來深刻變革，提出行之有效的風險防范措施。堅持正確政治方向，堅守教育初心使命，不斷創新教育理念，加強技術攻關與規范建設，充分發揮數字技術優勢，推動思想政治教育高質量發展。

本文系2024年度河北省社會科學發展研究課題《數字賦能思想政治教育高質量發展及風險防范研究》（課題編號：202402323）的階段性研究成果。

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（責任編輯：袁麗娜）