中華優秀傳統文化融入醫學院校立德樹人過程的策略研究

摘要：深入學習貫徹習近平文化思想，醫學院校承擔著立德樹人、培養高質量醫藥人才的教育使命和社會使命，將中華優秀傳統文化融入立德樹人全過程，展示中華民族的獨特精神標識。本研究以醫學院校師生對中華優秀傳統文化的認知態度為基礎，對影響中華優秀傳統文化教育的因素進行了深入的分析和探究，探索如何將其有效融入立德樹人全過程，在學生成長成才的各個時期做好價值觀引領，為培養德才兼備的高質量醫學生提出可行性策略。

關鍵詞：中華優秀傳統文化；醫學院校；立德樹人

黨和國家歷來重視中華優秀傳統文化的傳承和發展，習近平總書記指出，“中華文明五千年，還要進一步挖掘，深入研究、闡釋它的內涵和精神，宣傳好其中蘊含的偉大智慧，從而讓大家更加尊崇熱愛，增強對中華文明的自豪感，弘揚愛國主義精神，把中華優秀傳統文化一代一代傳下去。”立德樹人是黨和國家對傳統優秀教育思想的傳承和發展，是教育的根本任務，醫學教育則對“德”提出了更高的要求。新時代背景下，醫學院校將傳統文化融入立德樹人的全過程，是完成教育根本任務的要求，也是增強文化自信，面向未來、面向世界，推動中華文化創新發展的實踐。

一、中華優秀傳統文化融入醫學院校立德樹人的內涵

（一）中華優秀傳統文化與立德樹人的契合

中華文明幾千年來賡續發展，從未中斷，形成了中華民族特有的精神風貌，道德理念和文化藝術，影響著我們的生活方式和價值觀念。信息化時代的飛速發展給人們的生活帶來諸多變化，各種外來文化觀念和價值導向對當代大學生產生了沖擊，例如所謂的民主人權，歷史虛無主義、精致利己等慢慢滲透讓一部分人缺少對中華傳統文化的認同和自信。青少年要有遠大的理想和堅定的信念，國家才有力量，民族才有希望，做“有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年”。中華優秀傳統文化與立德樹人高度契合，強調“精忠報國、任重道遠、匹夫有責”的愛國情懷，推崇“自強不息、勇于開拓、兼收并蓄”的精神追求，倡導“見賢思齊、嚴于律己、以和為貴”的品格修養。

（二）中華優秀傳統文化賦予醫學院校立德樹人新內涵

醫學院校承擔著培養高質量醫學人才的任務，不僅要重視學生的理論知識和實踐能力培養，更要注重人文素養。我們要講清中華優秀傳統文化的新內涵，有效融入醫學教育中，讓學生有欣賞優秀傳統文化的能力，激發學生的文化自信，從而外化于行。中華優秀傳統文化中的“大醫精誠”“博采眾方”“濟世救人”等醫者應具備的道德與現代醫學人文教育一致，為醫學院校立德樹人提供了價值導向。此外，愛國主義永遠是民族精神的核心，醫學生要謹記有國才有家，將自身的理想與國家緊密相連；誠信是做人的基本準則，作為醫學生要敬畏生命，在學習和實踐中嚴謹認真；和諧的人際關系有利于個體健康成長，與人為善，和而不同，求同存異，為集體、為國家貢獻積極力量。

二、中華優秀傳統文化融入醫學院校立德樹人的現狀

（一）醫學院校師生對中華優秀傳統文化的認知和態度

近年來，黨和國家不斷強化對中華優秀傳統文化的弘揚，強調與時俱進，不同高校做出了一系列探索和研究。以往調研顯示，醫學院校的師生對中華優秀傳統文化普遍缺少了解，但是有較高的認同度，對學習傳統文化有一定的興趣。大多數醫學生的傳統文化教育主要來自思想政治課程，缺乏專門的課程。筆者所在的醫學院校為中醫院校，通過問卷調查和訪談法得到的結論與以往研究基本一致，師生對中華優秀傳統文化有一定了解，對教學過程中融入中華優秀傳統文化持肯定和支持的態度。多數學生認可開設傳統文化相關的課程，認為通過多種時間段活動更有益于傳統文化的傳播。

（二）醫學院校將中華優秀傳統文化融入育人過程的現狀和問題

不同地區和層次的高校對中華優秀傳統文化的認識和重視不同，在實際融入育人過程中表現出一定的差異。近年來，專門開設中華傳統文化課程的高校逐漸增多，但主要集中在師范專業、文史類專業較多的綜合大學，如大連大學的《漢字與中華傳統文化》，復旦大學的《中華優秀傳統文化》等。部分醫學院校也在課程體系中設置了中華傳統文化課程，如北京中醫藥大學的《中國傳統文化概論》《傳統中醫藥文化》，將中醫藥知識與古代陰陽五行哲學思想、天人相應的理念結合，引導學生理解中醫和中國傳統文化的緊密聯系。除了專門設置傳統文化課程，部分高校將其融入校園文化建設中。西安交通大學博物館舉辦傳統文化主題展和專題講座，與陜西省傳統文化發展促進會共同建設“傳統文化傳承基地”，天津醫科大學在校園設置古代名醫雕塑、醫學古籍展示墻等，將傳統文化恰到好處地融入學生的生活中，潤物細無聲。然而，多數醫學院校由于專業課程任務重，對中華優秀傳統文化融入育人過程重視不足，沒有提出明確的要求和相應的制度，難以產生較好的立德樹人效果。調研顯示，中華傳統文化教育體系不健全，形式單一，學生參與度不高；傳統文化教育內容選取不當，無法引起學生的共鳴和興趣，學生不能真正理解中華文化的博大精深，也不能融入生活實踐。此外，傳統文化教育無法融入立德樹人全過程，學生見習、實習等實踐過程中缺少相應的價值觀引領。在中華優秀傳統文化的宣傳方面，沒有充分利用各種宣傳媒介，如網絡、報刊、廣播、電視等，未能使廣大師生熟知、認可中華優秀傳統文化。

三、中華優秀傳統文化融入醫學院校立德樹人過程的策略和路徑

大學時期學生的生理和心理處于過渡階段，各種價值觀念還不成熟，是塑造其正確理想和信念的關鍵時期。中華優秀傳統文化融入醫學生立德樹人教育要從教師、從學校、從家庭、從社會多方面入手，構建多方協作的教育體系。

（一）中華優秀傳統文化融入立德樹人教育，教師和課堂是根本

教師作為傳播知識和文化的主體，如何搭建好中華優秀傳統文化和學生之間的橋梁至關重要，直接影響高校的育人效果。多數學生主要通過課堂學習傳統文化知識，因此教師的綜合素養和有效的課堂教學是促進傳統文化融入德育教育的根本。教師要提升自身的傳統文化素養，積極參加校內校外的各種培訓課程，潛心研究教材，挖掘與中華優秀傳統文化相關的元素和知識點，構建完整的體系。以《中醫基礎理論》課程為例，我們要從教學目標和教學設計中體現出傳統文化的重要性。緒論主要學習中醫學理論體系形成和發展過程，涉及大量的中醫經典著作和名醫，這是典型的文化單元，因此講授緒論內容時，不能只是照本宣科，而要通過講好古代名醫治病救人的故事，真正讓學生對名醫名著產生興趣，引導他們主動去探索中醫大家和醫學經典。氣血津液章節主要學習中醫學的物質基礎，氣的內容比較抽象，我們可以將傳統的節氣文化融入其中，以二十四節氣的由來引導學生正確理解大自然之氣，人體之氣，從而理解自古以來中國人的世界觀和價值觀，感受古人的勞動智慧和傳統文化之美，并在日常生活中去體會氣的內涵。此外，還可以將傳統的鍛煉方式、傳統節日、儒家和道家思想等融入課程教學中，如在端午節介紹其與傳統醫學的淵源，常用的藥用植物和養生方法；講解情志養生內容部分，引導學生在面臨人生困境和挫折時既要有頑強拼搏的精神，也要有淡然處之的從容。醫學課程內容繁多，將中華傳統文化融入其中也需要把握好尺度，不能將醫學課當成思想政治課，反而會引起學生的反感，不利于教學的進行。教師除了提升自身的傳統文化素養之外還要注意更新教學方式，傳統的講授法以老師為主體，往往忽略了學生的理解能力和興趣。針對不同專業和年級的學生，我們需要設計合理的教學方法，大一年級可以鼓勵他們多思考，采取小組討論法、制作短視頻內容等，激發學生的興趣；大二、大三年級則可以采用PBL、翻轉課堂等方法，重在培養他們自學的能力。高年級的學生在見習和實習過程中可以多參與醫院或企業組織的文化活動，積極宣傳中華傳統文化，在實踐中多感悟。

（二）中華優秀傳統文化融入立德樹人教育，高校文化建設是關鍵

良好的校園文化建設能夠優化教學環境，幫助學生塑造正確的價值觀和審美。大學生一半以上的課余時間都是在學校度過的，傳承中華優秀傳統文化不能局限于課堂，要延伸到整個校園文化建設，采取多種方式來增強師生的文化修養，潛移默化地熏陶學生。校訓是生動的德育素材，體現高校的價值追求，北京中醫藥大學的“勤求博采，厚德濟生”，協和醫學院的“嚴謹、博精、創新、奉獻”，中山大學醫學部的“博學、審問、慎思、明辨、篤行”與中華優秀傳統文化“大醫精誠、仁愛之心”的內涵一脈相承。學校要在校園建筑和校園文創產品中融入校訓校史和中華傳統文化，增強學生的認同感和自豪感。此外，學校博物館和圖書館可以舉辦傳統文化主題展和專題講座。大學生朝氣蓬勃、思維活躍，是傳承中華優秀傳統文化的主力軍，只有真正接受和熱愛才能身體力行地去踐行，學校和老師要做的是引導和支持。高校要鼓勵學生社團定期開展傳統文化節，舉辦各種有趣的活動或志愿服務，讓學生在實踐中感受傳統文化的魅力，如以“傳承中華優秀傳統文化，正確應對生活挑戰”為主題鼓勵學生從傳統文化中挖掘素材，表達對傳統文化的理解和感悟，或結合時政熱點開展愛國主義教育和紅色文化教育，激發學生的愛國情懷和責任感，開展醫德為主題的演講比賽，培養學生良好的職業道德觀念，傳承“醫乃仁術”的思想。學生在活動中既能感受到傳統文化的魅力，又可以鍛煉自己的組織能力、社交能力。高校還要致力于提升教師的傳統文化素養，邀請專家學者來校開展系列講座，組織定期的傳統文化研修課程，推薦優質的在線學習平臺和課程資源，如中國大學 MOOC 上有關傳統文化的課程，讓教師可以根據自己的時間靈活安排學習，并定期交流學習心得。鼓勵教師創新教學方法，將傳統文化與現代教學手段結合。

（三）中華優秀傳統文化融入立德樹人教育，家庭和社會是保障

家庭和社會是大學生德育教育的重要組成部分，是傳承和弘揚中華傳統文化的保障。國是千萬家，家是最小國，家庭的命運同國家和民族的前途命運緊密相連。中華優秀傳統文化歷來重視家庭，重視親情，時代不斷變化，不變的是我們的家國情懷。父母是孩子的第一任老師，家教家風是融入中國人血液中的精神力量。“積善之家必有余慶”，家長在日常生活中要言傳身教，踐行傳統文化中的價值觀，給孩子樹立榜樣。有的家長熱愛中國傳統文化，如書法、國畫等，可以潛移默化地培養孩子的審美，陶冶情操。家庭成員一起參加各種民俗活動，如燈會展，賽龍舟，寫春聯，講述歷史人物故事，既可以保持和傳承儀式感，共同增強對傳統文化的理解，還可以增進親子之間的關系，促進家庭和諧。家庭教育還可以結合傳統飲食觀念引導孩子養成健康的飲食習慣，注意葷素搭配，注重食材的新鮮，還可以學習“藥食同源”的知識，通過食療預防疾病。大學生擅長從多種媒體渠道了解各種信息，尤其是新媒體，如微博、抖音、視頻號等。政府可以利用公共資源做好宣傳，如博物館、圖書館、科技館等機構向大學生免費開放，多舉辦傳統文化展和專題講座，展示有特色的民族服飾、文物、書法繪畫作品等，讓傳統文化真正融入人們的生活，從而自覺踐行中華優秀傳統文化。媒體要擔當主力軍作用，引領傳播方向，多制作和傳播高質量傳統文化節目，如《中國詩詞大會》《如果國寶會說話》《中國中醫藥大會》等節目展示了中華優秀傳統文化的魅力，李子柒、九月、彭傳明等很多短視頻博主一直堅持中國非物質文化遺產的傳承與傳播，蜀繡、藍染、雕漆隱花等，讓文化自信和文化輸出不再是抽象的概念，而是觸手可及的生活體驗，不僅溫暖和鼓舞每一個中國人，還提升了中華優秀傳統文化在海外的影響力。

四、結論

當今世界，科學技術飛速發展，人們的觀念也受到各種影響。文化是民族的根和魂，我們要不忘歷史，守正創新，賦予傳統文化新的內涵、新的表現形式，不斷傳承下去。大學生是建設國家的重要力量，醫學教育更是承擔著保護全人類健康和生命的重要使命。新時代，我們要進一步深化中華優秀傳統文化與醫學院校立德樹人的融合，堅定文化自信，厚植文化根脈，讓中華優秀傳統文化展現出無窮的魅力和風采。今后的工作中，要著力于提升教師的文化素養和創新課堂教學，打造別具風格的校園文化，促進家教家風建設和社會媒體高質量傳播，構建“學校—家庭—社會”多方協作的育人機制，讓大學生樹立正確的觀念，把個人理想與國家和民族發展緊密相連，推動傳統文化創造性轉化和創新性發展，助力中華優秀傳統文化走向世界。

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本文得到以下項目支持：滄州市社會科學發展研究課題“中華優秀傳統文化融入醫學院校立德樹人過程的策略研究”（2024245）。

（作者單位：北京中醫藥大學東方學院）