新媒體技術在高校紅色文化育人實踐中的應用

摘要：新媒體技術正廣泛滲透于生活、學習及工作各領域，對高校紅色文化教育具有顯著促進作用。本文深入剖析新媒體技術內核，探討其在紅色教育中的獨特優勢與應用策略，通過融合創新，有效增強育人效果，全面提升學生的紅色文化素養。

關鍵詞：新媒體技術；紅色文化；育人實踐

doi：10.3969/J.ISSN.1672-7274.2025.02.038

中圖分類號：R 319；TN 929.5；TP 393.4" " " "文獻標志碼：A" " " " "文章編碼：1672-7274（2025）02-0-03

Application of New Media Technology in the Practice of Red Culture Education in Universities

HUANG Chengcheng

（Minxi Vocational and Technical College， Longyan 364000， China）

Abstract： New media technology is widely penetrating into various fields of life， study， and work， and it has a significant promoting effect on red culture education in universities. This paper deeply analyzes the core of new media technology， explores its unique advantages and application strategies in red education， and effectively enhances the educational effect through integration and innovation， comprehensively improving students' red cultural literacy.

Keywords： new media technology; red culture; educational practice

0" "引言

在新時代教育浪潮中，高校作為文化傳承與創新的關鍵樞紐，承載著向青年學子深植紅色文化精髓的重任。信息技術的日新月異，尤其是新媒體技術的崛起，憑借其高度交互性、廣泛覆蓋力及深度沉浸式體驗，為紅色文化的傳播與教育開辟了前所未有的新視野。為了探索新媒體技術如何高效融入高校紅色文化培育體系，需要通過革新育人模式與方法，煥發紅色基因的時代光芒，深化大學生對紅色文化的認知與傳承意識。通過剖析新媒體技術的獨特屬性與優勢，緊密結合高等教育現狀，構建一個全方位、多層次的新媒體紅色文化傳播框架。這不僅極大豐富紅色文化教育資源庫，還將推動育人內容與形式的現代化革新，確保紅色文化在青年群體中煥發出新的活力，為培育兼具深厚愛國情懷與時代擔當的高素質人才奠定堅實基礎。

1" "新媒體技術概述

1.1 新媒體技術

新媒體即新式傳播媒體，與傳統媒體相比，新媒體具有很多優勢，例如，交互性強、信息傳播及時、信息量大且共享程度高等。新媒體受時間和空間的限制比較小，傳播的信息量非常大，種類也非常豐富，與傳統媒體相比能夠實現多種形式育人，為學生提供多種高價值的信息資源。新媒體技術主要以信息技術、網絡技術、計算機處理技術、通信技術等現代化技術為基礎和依托，是網絡經濟與傳媒產業實現對接的最佳選擇，是一種為用戶提供全新信息服務的媒介手段[1]。從實際應用情況看，新媒體技術包括圖像與圖形信息處理技術、聲音信息處理技術、視頻信息處理技術、流媒體技術、藍光技術、虛擬現實技術等。

1.2 新媒體技術特點

新媒體技術的特點主要表現在三個方面：一是多樣性，多樣性特點賦予新媒體技術具有多種呈現方式，如文字呈現、圖片呈現、視頻呈現和音頻呈現等，不僅能夠為用戶提供更為直觀的理解方式，也能豐富感官體驗。二是互動性，傳統媒介傳播模式主要是單向的，新媒體技術則能夠通過多種技術實現與用戶的交互。以高校育人活動為例，利用新媒體技術，能夠為學生定制個性化數字學習內容，使信息傳播具有雙向性，進一步提高了學生的參與度。三是實時性，目前大數據技術和人工智能技術高速發展，在一定程度上拓寬新媒體技術的應用領域，數字內容傳播速率持續加快。從高校育人角度來說，教師和學生可通過新媒體技術獲得更多知識。另外，就目前網絡發展情況而言，新媒體技術具有傳統媒體不具備的媒體信息服務功能，且新媒體技術還具有經濟屬性和社會屬性，既能產生經濟利益，又在文化傳播中發揮重要作用。

2" "新媒體技術在高校紅色文化育人實踐中的應用優勢

2.1 提供豐富育人資源

新媒體技術本身具有及時、開放以及虛擬等特點，在新媒體的賦能下，高校紅色文化教育主體更加多元化，教育內容更為豐富，且教育環境更加開放。例如，利用新媒體平臺開展紅色文化教育，可以幫助學生接觸更多革命先輩故事，學習更多黨史知識，為愛國主義教學提供更多路徑，為開展紅色文化教育實踐注入諸多新元素。紅色文化教育實踐是一個長期且復雜的系統性的工作，需要種類多樣的學習資源，在新媒體技術支持下，可為高校紅色文化育人實踐提供豐富的教育資源，有助于挖掘紅色文化資源，學生獲取紅色文化信息變得更加便捷和快速，能夠有效提升高校學生的紅色文化素養[2]。例如，采用VR技術，能夠創設更多化紅色文化學習環境，使紅色文化傳播不再局限于校園，而是向外輻射，不僅能夠有效增強學生學習的趣味性，也對提高學生社會使命感、責任感產生正向作用。

2.2 提高信息傳播速度

傳統的教育方式較為枯燥，固定的課堂模式和單一的書本內容一方面無法滿足學生學習的需要，也難以激起學生學習紅色文化的興趣。應用新媒體技術，改變傳統育人模式，通過音像、視頻等方式，激發學生學習興趣，助力高校紅色文化育人實踐。借助日益先進的互聯網技術，新媒體技術為高校紅色文化育人實踐活動搭建了一個開放性平臺，提供了大量的學習資源，使學生獲取和交換信息變得加方便和快捷，信息傳播速度得到飛速提升，且覆蓋更多的群體。

2.3 強化學生學習效果

在實際使用過程中發現，新媒體技術具有數據可視化功能，可將大量數據、學習資料、信息等通過多種方式進行可視化處理，此種處理一般是在復雜環境下進行，可通過模擬、動畫等方法實現，方便學生理解高校開展紅色文化育人實踐的初衷和教育理念。與此同時，新媒體技術能夠在紅色文化育人與傳統思政教學兩者之間搭建橋梁，例如在教學中，將熱點話題、事件融入教學中，保留紅色文化底蘊和價值的前提下，利用新媒體技術將紅色文化資源以更具創新性的形式表現出來，突出提高紅色文化育人實踐內容的吸引力，強化思政教育效果。不僅如此，在線資源庫、云端協作等平臺能夠方便學生訪問在線育人視頻，分享資料，為合作學習提供便利，對強化學生的學習效果具有明顯幫助。

3" "新媒體技術在高校紅色文化育人實踐中的應用

3.1 需求分析：新媒體技術賦能教學路徑轉化

在應用新媒體技術前，首先需要進行需求分析，主要包括三個方面。其一，學生需求分析，掌握學生知識水平以及對紅色文化育人的認識，是否熟悉在線學習平臺，從而對教學目標進行確定。在此過程中，可通過訪談、問卷調查等方式，掌握學生的真實需求[3]。其二，教師需求分析，作為開展紅色文化育人實踐的主導者，教師也要盡快適應新媒體環境和使用新媒體技術的現實要求，不斷更新自身知識體系，并重點關注如何在紅色文化育人中融入新媒體技術。其三，教學轉化需求分析，在新媒體技術應用標準的引導下，不斷強化學生和教師對新媒體教學的認識，更多增加實踐性內容，確保紅色文化教學理論知識能夠與新媒體技術應用形成互動關系，逐步在教學中滲透新媒體教學模式，并使其得到有效延伸。

3.2 聚力融合：新媒體技術賦能教學目標確定

借助新媒體技術進行紅色文化育人實踐，可以彌補傳統育人方式的缺陷，推動高校紅色文化建設的進一步發展。利用新媒體技術進行紅色文化教學，不是將課程內容簡單從課本搬運到線上平臺，而是提升高校學生學習效果，與傳統教學模式相同，新媒體教學模式同樣需要教師對教學模式進行優化設計，從而不斷提高教學成效。例如，將具有線上線下混合教學功能的模式融入教學中，明確教學目標，構建以學生為核心，教師主導教學的紅色文化教學模式，并利用新媒體技術尋找教學資源，進一步完善教學組織，促進教學目標和教學內容持續改進。之所以強調教師主導教學，是因為紅色文化育人實踐中需要學生具有較高的自覺性，為保證教學效果，需要加強對教師團隊的培訓，定期組織培訓，兼顧課程設計要求，充分考慮線上和線下教學內容的銜接，提升教師新媒體技術使用技能和數字化教學能力[4]。也就是說，在新媒體技術的賦能下，紅色文化教學目標一旦確定，高教師可將傳統授課方式轉變為學生感興趣、易接受的授課模式，打破時間和空間的束縛，學生利用碎片時間進行學習，教師及時對教學資源進行補充，為學生提供源源不斷的新知識，并借助新媒體技術的共享功能使學生可以接觸到更多的知識，極大地提升學習效率和學生的紅色文化素養，并為高校的教育提供技術支持。

3.3 突破蓄能：新媒體技術助力課程持續改進

高校紅色文化育人實踐必須牢牢把握高校思政教育高發展內涵，在遵循教學規律的基礎上，充分體現紅色文化育人的時代特征，為其自我革、突破蓄能。因此，在將新媒體教學資源與紅色文化課程進行匹配過程中，要確保新媒體教學資源的學術權威性和良好的互動性。在慕課教學過程中，及時根據課程需求調整教學資源，使新媒體教學能夠有效支撐學生學習。除此之外，設置相應的教學效果反饋機制，及時為新型教學模式和策略的調整提供相應數據。與此同時，設置多元化新媒體教學效果反饋機制。例如，通過定性反饋及時掌握學生紅色文化學習效果，方便教師迅速了解學生學習感受和學習需求，為新媒體教學課程改進提供支持。

4" "新媒體技術在高校紅色文化育人實踐中的未來展望

4.1 應用新媒體技術所面臨的挑戰

新媒體技術雖加速了高校紅色文化育人進程，但也帶來了監管挑戰。因其開放性，信息復雜難控，手機作為信息獲取主渠道，易受多樣信息影響，負面內容可能干擾學生正確價值觀形成。新媒體環境下，海量信息迅速傳播，對傳統校園文化構成沖擊，消極信息潛在危害不容忽視。面對這一現狀，師生需提升信息甄別能力，及時應對。關鍵在于，既要利用新媒體優勢傳播紅色文化，又要維護校園文化，抵御不良信息侵襲。這要求我們在享受新媒體帶來的便捷同時，必須建立健全監管機制，確保信息傳播健康有序，引導學生樹立正確世界觀、人生觀。

4.2 新媒體技術在高校紅色文化育人實踐中的應用趨勢

新媒體技術的迅猛發展，為高校紅色文化育人工作帶來了前所未有的新機遇，同時也伴隨著諸多挑戰。在此過程中，如何平衡新媒體技術發展與高校紅色文化育人之間的關系，是必須面對的重要課題。展望未來，新媒體技術將持續革新，為紅色文化育人實踐注入更強動力[5]。首先，應重新審視并定位新媒體技術在教育中的角色，建立健全倫理規范與教育體系，充分發揮人類智慧與人工智能技術的互補優勢。其次，借助大數據與深度學習的力量，能夠更精準地捕捉育人過程中的細微變化，不斷拓展新媒體技術的應用邊界。最后，紅色文化育人本身便是一個跨學科的綜合過程，涉及社會學、科學、文化學以及心理學等諸多領域。未來，新媒體技術將與這些學科更加緊密地融合，比如，通過結合社會學與心理學，新媒體將能更精準地識別學生的情感狀態與學習需求，從而實現紅色文化育人的個性化與精準化，為培養兼具深厚紅色文化底蘊與時代創新精神的新時代人才提供有力支撐。

5" "結束語

教育面向現代化，面向世界，面向未來，是我國進行教育體制改革的重要目標。新媒體技術是互聯網與傳統媒體技術不斷融合發展的產物，不僅具備傳統媒介功能，同時也在進行深刻變革。在高校紅色文化育人實踐工作中，新媒體技術得到廣泛應用，為高校紅色文化育人實踐工作提供新思路。當前階段，利用新媒體技術進行高校文化育人實踐是教育改革的方向，也是提升高校思政教學效果的重要方式，融合新媒體技術必將持續對充分高效紅色文化育人實踐產生重塑力，促進其高質量發展。

參考文獻

[1] 劉城奕.鄉村振興背景下高校紅色文化資源“嵌入性”育人的探索實踐——以浙西南革命精神為例[J].林區教學，2024（10）：15-20.

[2] 李紫娟.新媒體技術融入高校思政課教學的改革挑戰及其應對策略[J].山西高等學校社會科學學報，2024，36（09）：41-46.

[3] 高穎.新媒體技術在眼視光臨床護理學教學中的應用與效果評價[J].玻璃搪瓷與眼鏡，2024，52（09）：16-19.

[4] 劉潔溪，廖鵬.新媒體技術賦能大學生思想政治教育的價值意蘊與實踐路徑[J].林區教學，2024，（09）：11-16.

[5] 胡細華，韓嘉麟.浙江紅色文化融入高校育人實踐的價值、困境與路徑研究[J].現代職業教育，2024（25）：161-164.

基金項目：本文系閩西職業技術學院“三全育人”綜合改革理論研究專項課題《“三全育人”理念下高校紅色文化育人實踐路徑研究》（編號MXZY23SQYR10）研究成果。

作者簡介：黃橙橙（1990-），女，漢族，廣西桂林人，講師，碩士，研究方向為學生思想政治。