以“活動”激發“活力”

摘要：為了提高小學生的語言能力，我們需要重新審視小學英語活動課的教學方式，并將實踐活動作為主要的學習途徑。這樣，學生不僅能夠通過參與活動來感受到學習的樂趣，并且還能夠更好地理解和應用所學的知識。通過這種方式，我們希望能夠幫助學生更好地收集和處理英語活動信息，獲得更多的新知識，并且能夠更好地運用英語進行交流與合作，從而提升課堂效率和教學質量。

關鍵詞：活動" 激發" 活力" 小學英語" 活動式" 教學研究

引言

小學英語課程活動旨在培養學生的英語興趣和愛好，通過師生不斷的努力，共同實現教學目標。目前，小學英語活動課的教學仍處于初級階段，如何更好地運用這種教學方法，成為了一個迫切需要解決的問題。這對于提高小學英語教學質量也具有重要的指導意義。

一、小學英語活動式教學的理論基礎

小學英語活動式教學是指教師在課堂中采用的以學生為中心，由老師與學生共同參與，通過合作、探究等方式來培養和發展小學生的學習興趣以及自主性。它強調了教師對學生們主體地位的尊重。首先“教”不是單純地傳授知識，而是要讓學生們學會語言表達能力并獲得相應文化基礎技能。其次，小學英語活動式教學更多的是激勵學生們在課堂中積極主動參與，從而提高學生的綜合素質、水平與創造力。最后，小學英語活動式教學更多的是培養學生的自主性。小學英語活動式教學首先有利于提升學生的英語水平。[1]在小學階段，培養學生學習興趣是一個重要方面，而活動式教學則能有效地激發和提高小學生對學習的積極性，通過開展一些有趣、有意義地情境游戲來調動他們在課堂中進行語言交際等行為的積極性，使之主動起來并主動參與并融入到語言學習環境之中，同時也可以讓學生產生成就感，從而進一步提升他們的英語水平。其次有利于培養學生良好的英語能力，促進小學生聽說讀寫能力的發展與綜合運用能力的提高。在小學階段，通過在學習英語的過程中實際參與活動，不僅可以提高學生們的口語表達能力和思維水平，同時還可以讓他們學會用不同的句式和詞匯來進行交際。最后有利于培養小學生良好的語感。小學階段是一個人成長、發展必經時期。教師應注重加強對學生們聽力等方面知識與技能學生訓練力度，并積極引導其主動融入到生活實踐中去，從而增強學生對英語知識的應用能力，使之在實際中得到鍛煉和學習。此外，還要關注他們口語表達能力及綜合運用水平的提高，幫助學生養成良好的語感，并引導其在生活中善于運用所學知識和技能。[2]

二、小學英語活動式教學的實施策略

在實施小學英語活動式教學過程中，應根據小學生的興趣愛好，結合實際情況、考慮教材內容和目標任務等因素來設計合理有效的課堂組織形式。首先是師生關系。作為優秀合格的小學英語老師，我們應該先要樹立正確的教學觀念。其次就是情境創設與閱讀材料相結合這一策略的研究方法，在進行情景創建時應該注意以下幾點。1.活動主題明確化，可以采用故事法，營造良好氣氛，以學生為主體，使教學變得更生動有趣。2.活動內容要符合學生的水平和認知能力，活動設計可以采取小組討論或者教師引導的形式，使每個學生都能參與其中。3.教學過程中不能只注重結果而忽視了質量，在小學英語課堂上采用多種形式進行情景創設。例如，利用多媒體呈現圖片或故事來吸引學生注意力，還可以運用一些游戲讓他們積極主動地去思考并完成任務。[3]當學生對某一英語板塊內容感興趣后，再結合其他知識點進行情境設計，從而使之更加形象化和直觀化，提高教學效果與效率。在教學過程中，教師應注意尊重學生的主體性，充分考慮他們的學習需要，引導其積極主動地思考，使課堂更加生動有趣。教師也要創設適合學生的教學環境，使他們可以積極主動地參與到活動式課堂中去。最后以“活動”引領學習。在小學英語課上開展一題多解、自主探究和合作交流等方式進行英語知識與技能訓練，教師應注重以下幾點。1.要重視培養學生的語言能力；2.要注意激發小學生學習英語的興趣；3.則是引導學生的思維發展，讓他們通過自己動手操作獲得更深刻的記憶以及想象空間感，從而提高小學生的學習效率。[4]

總結：

在英語教學中，活動課是一個重要的組成部分。教師需要完成每節課的教學任務，并將其轉化為有趣的學習活動。英語是“學會的，不是教會的”，只有通過活動情境的設計，以“活動”促“說”，以“活動”促“用”，才能讓學生們在不斷積累的同時，發揮出最大潛力，還能夠讓學生們在輕松愉快的氛圍中積極地投入到學習活動中。

參考文獻：

[1]黃芳.以“活動”激發“活力”——小學英語活動式教學研究分析[J].考試周刊，2017，000（099）：16.

[2]王瑾.以“活動”激發“活力”——小學英語活動式教學研究[J].湖北第二師范學院學報，2015：20-21.

[3]祁婧.小學英語活動式教學研究實踐[J].新課程（教育學術），2018，000（007）：22-23.

[4]劉勇標.以“活動”激發“活力”——小學英語活動式教學研究[J].明日，2018（26）：181.