小學體育興趣化教學探索

小學是學生身心發展的重要階段，在小學階段若學生能形成良好的身體素質，將會為今后的運動和學習打下夯實的基礎。因此，身為教師，我們應當及時發現在體育教學過程當中存在的不足，并從學生的角度和身心特點出發，嘗試通過游戲教學、多媒體互動教學等方法來營造良好的運動氛圍，讓學生能夠真心喜歡上體育這門學科，并積極鍛煉身體，提高小學教體育教學質量，確保學生全面、健康發展。以下是筆者根據教學經驗總結的關于小學體育興趣化教學的探索，希望能夠為全體小學體育教師提供借鑒。

一、完善體育設施，適當引入游戲

隨著教育教學的不斷深入，教師們始終秉持“以生為本”“立德樹人”的教育理念，這使得每一個學習科目的教學效果都有了很好的提升。但是就體育教學來說，只是引入新的教學理念顯然是不夠的，因為體育教學需要每一位學生的參與，就像科學實驗一樣，只有學生親歷完成實驗的過程才能明白其中的道理。所以，教師要在教學實踐方面進行創新，確保在體育教學中達成使學生強身健體、養成良好運動習慣的目的。因此，學校方面應當不斷完善學校內的基礎設施。體育教師結合當下學生的興趣愛好提出具體的教學計劃，也可以引入一些新型體育運動項目，讓體育教學可以更好地進行。

首先是體育場、籃球場，這些體育場所是每個學校都必須配備的。學校方面應該安排專門的后勤人員去管理這些場所，并對相關的設備進行定期的檢查，對于出現損壞的設備及時維修或更換。其次，學校方面還可以對當下學生感興趣的運動需求進行調查，以學生的愛好為基礎，購入一些學生感興趣的體育用品。如當下學生除了喜歡進行籃球和足球運動外，還喜歡玩飛盤、丟沙標、踢毽子、跳繩等，學校可以給學生提供更多的運動器材以及運動項目，讓學生更期待上體育課。最后，為了營造更好的體育氛圍，學校方面還可以在運動場張貼有關的體育名人介紹，給學生宣傳運動健兒們的訓練經歷和心路歷程等，讓整個學校形成良好的運動氛圍。

二、基于多媒體創設良好體育情境

小學生之所以喜歡體育課，是因為在體育課可以讓他們感到自由，但是體育教學并不都只是在操場上進行的，如果遇到刮風下雨的惡劣天氣，我們需要在教室進行體育理論知識的學習，這時體育教師就可以借此機會給學生傳播相關的體育理論知識。在傳授體育理論知識的過程當中，教師應當對教學內容和教學方式進行認真的設計，確保教學內容能夠被學生喜歡，不讓學生感覺枯燥。例如，在教室內我們可以利用多媒體教具來創設良好的體育情境，吸引學生的注意力，讓學生更好地投入到體育理論知識的學習當中。在體育知識理論“運動前后的飲食衛生”教學開始之前，教師可以先了解當下學生喜愛的動漫作品，并以相關的動漫作品為設計來制作多媒體課件。要注意的是，因為小學生的好奇心比較強，所以我們在制作課件的時候應當以較多的動態視頻或者圖片來吸引學生的學習興趣。在給學生播放完相關的動畫片之后，教師可以提問：“為什么小兔子喝完水后跑回家的路上會出現肚子痛的情況？請大家思考，在生活當中大家是否有出現過相關的情況。”在學生思考完這些問題之后，教師可以告訴他們，如果在吃完東西后立刻進行劇烈的運動，我們的消化器官會出現消化困難，嚴重的還會導致嘔痛、腹瀉等情況。為此，我們在運動前后應當注意食物的攝入，不可以在運動前后大量飲用冰水或者冰鎮飲料。

三、利用游戲激發學生的運動熱情

毋庸置疑，小學生都是活潑好動的，他們正處于最喜歡打鬧和愛玩游戲的階段，相對于單一的學習和體育鍛煉方式來說，他們更喜歡充滿樂趣的游戲。為此，在體育教學中，教師可以將游戲引入教學中，讓學生在游戲中實現鍛煉，在鍛煉中游戲。同時，教師還可以利用游戲的趣味性，引導學生形成正確的運動習慣，為今后的體育運動奠定基礎。例如，在學習“投擲”這一節課的內容的時候，教師可以設計跟投擲運動相關的游戲。在和班級學生進行交流的時候，教師會發現目前大多數小學生喜歡玩套圈的游戲，那么在開始上課之前，教師就可以先準備兩個塑料桶和大小一致的皮球，讓學生各自選擇一個球進行投擲，看誰的正確率更高。在開始投擲之前，教師可以給學生講述正確投擲的姿勢和技巧等，確保學生可以將手中的球以正確的姿勢投出去。最后，為了確保投擲游戲更具趣味性，教師可以讓男女進行分隊，看一下是男隊投進的球更多，還是女隊投進的球更多。對于投進球更多的隊伍，教師可以給予一定的獎勵，而對于沒有得到禮物的隊伍，教師也要給予鼓勵，讓他們以正確的投證姿勢再投一次，對于能夠投進球的隊員可以給他們一個安慰獎。通過這個游戲可以不斷鍛煉學生的上下肢力量和協調能力，同時讓學生養成積極進取、不驕不餒的品質。

總而言之，興趣是學生最好的老師，要想大幅度地提高學生對于體育學習的積極性，就要從學生的愛好和身心特點出發，選擇他們感興趣的內容進行教學，并通過游戲教學營造良好的運動氛圍等，讓學生全身心地投入到體育課堂活動中，提高體育課堂教學的效率，進而促進學生身體素質的提高，使他們養成終身運動的好習慣。