培育大學生文化自信策略研究

[摘 要]文化是一個國家的軟實力，也是推動國家持續發展的重要力量。各級各類學校要加強學生文化自信培育，增強學生文化自信，提高中華文化在世界的影響力。高校作為培養高素質人才的重要場所，尤其要關注學生文化自信問題，提高大學生對中華文化的認同。由于各種因素影響，新時代高校大學生文化自信有所欠缺。相關人員要加強這方面的研究，尋求有效策略提高大學生文化自信，推動中華文化建設取得更好成效。本文主要分析新時代高校大學生文化自信現狀，探討新時代培育大學生文化自信的有效策略，以期對相關人員有所借鑒。

[關鍵詞]新時代；高校大學生；文化自信培育

在當前的時代背景下，高校大學生要承擔起新的歷史責任和使命必須要具有文化自信，積極學習，增長本領，為社會經濟發展貢獻更多的個人價值。文化建設是新時代國家建設的重要內容，大學生在文化建設中扮演著重要角色，是文化建設的主體。新的時代背景下大學生文化自信培育會受到更多因素的影響，通過分析得知，當前高校大學生文化自信現狀不容樂觀。相關人員要認識到培育高校大學生文化自信的重要性，明確大學生文化自信欠缺的原因，采取有效措施加強大學生文化自信培育，助力我國文化建設進入新的發展階段。

一、高校大學生文化自信現狀

新時代高校要做好大學生文化自信培育工作，首先要全面深入分析大學生文化自信現狀，明確其中存在的問題，為后期具體工作的開展提供指導。從整體來看，高校大學生文化自信有不同的體現。在分析高校大學生文化自信現狀時要基于全面的角度，從而提高對這個問題的認識，為后期加強大學生文化自信培育指明方向。

（一）大學生具有較高的文化自信意識

新時代高校大學生普遍具有較高的文化自信意識，大部分學生認為培育文化自信有很大的必要性和重要性。少部分大學生對培育文化自信持無所謂的態度，認為培育文化自信沒有太大的現實意義。有些大學生雖然認為培育文化自信比較重要，但是沒有深入了解文化自信的內涵，缺乏行動。由此可見，新時代高校大學生對文化自信有較高的認同，并且對文化自信有不同程度的認知。這說明新時代培育高校大學生文化自信具有良好的基礎，需要高校采取有效措施進一步提升大學生文化自信。

（二）大學生文化自信的缺失

從整體來看新時代高校大學生具有較高的文化自信意識，但是也不能忽視高校大學生文化自信缺失的情況。文化自信缺失在不同的學生身上有不同的體現，這也是需要高校相關人員尤其要重視的。首先，部分大學生對中華文化的理解比較迷茫。對高校大學生文化自信情況進行深入分析，一些大學生對中華傳統文化不感興趣，對中華傳統文化的了解比較膚淺，未能形成深厚的文化底蘊。在這種情況下，部分高校大學生文化自信沒有堅實的基礎，不能付諸實踐，文化自信只能作為一種概念出現，導致文化自信的空心化。其次，有些高校大學生對中華文化不夠認同，存在文化自卑的心態。有些大學生對中華文化比較了解，具有較高的文化自信；有些大學生受西方文化的影響，過度尊崇西方文化，對中華文化缺乏自信，產生文化自卑心理。最后，有些高校大學生對中華文化認同缺乏堅定性，在行為中體現出文化盲從。有些高校大學生熱衷于外來文化，忽視了對中華傳統文化的學習；還有一些大學生比較關注娛樂文化，認為中華傳統文化不夠吸引人，缺乏了解學習的動力。從以上高校大學生文化自信缺失的表現來看，中華文化的主體地位受到較大影響，在很大程度會影響中華傳統文化的可持續發展。因此，高校相關人員要認識到大學生文化自信缺失的嚴重性，根據問題實際集聚更大的力量加強文化自信培育，鞏固中華文化的主導地位[1]。

二、高校大學生文化自信缺失的原因

通過分析新時代高校大學生文化自信的現狀，不難發現大學生文化缺失問題的嚴重性。相關人員要以積極的態度分析大學生文化自信缺失的原因，為后期培育高校大學生文化自信提供指導，推動高校大學生文化自信培育取得更好成效。

（一）大學生受到西方文化的滲透

隨著改革開放的深入，我國社會經濟的發展獲得較多的機遇，同時也為西方文化的滲透提供了更多機會。近些年來，西方文化在各個領域都有所滲透，尤其在教育領域滲透比較明顯。從我國娛樂市場、文化產品市場來看，西方文化占據較大比重，影響我國文化在文化市場的發展。比如，美國大片在我國文化市場產生較大影響，很多大學生比較熱衷于美國大片，在這個過程中不自覺地了解西方文化、接受西方文化。有些大學生的生活方式受到西方文化的影響，不再認同長期以來形成的生活方式。有些大學生價值觀受到西方文化的影響，降低了對事物的判斷力，制約了自身的健康成長和全面發展。有些高校大學生缺乏文化自信，把西方文化標榜為時尚流行的代名詞，認為西方文化比中華傳統文化更加時髦。在西方文化滲透下，部分大學生忽視了對中華傳統文化的學習，認識不到中華傳統文化的魅力和價值。大學生對中華傳統文化的不正確認識會產生文化自卑心理，進而導致文化自信的

缺失[2]。

（二）高校文化自信教育不足

文化自信不是與生俱來的，需要后天有意識地加強培育。新時代高校大學生文化自信缺失還由于文化自信教育不足。雖然當前高校開展了不同程度的文化自信教育，但是從學生實際受教育效果來看未能達到預期。部分學生認為，高校文化自信教育比較形式化，缺乏趣味性；有些學生認為，高校文化自信教育內容比較理論化和空洞化，與自己生活聯系不夠密切；有些學生認為，高校的文化自信教育體現出較強的政治性，不能真正引發學生思考，獲得學生認同。目前，大部分高校的文化自信教育功能不強，相關的課程設置不足，教師的教學方法不盡科學合理，缺乏對傳統文化的重視，給學生提供的學習中華傳統文化的機會較為有限。

（三）新媒體時代不良信息的影響

信息技術的發展把人們帶入了新媒體時代，新媒體基于自身優勢獲得較快發展，對人們的生活產生深刻影響。新媒體的出現方便了人們獲取信息，同時也增加了人們判斷信息真假的難度。面對新媒體時代良莠不齊的信息，部分大學生由于自身判斷的局限性會受到不良影響，進而出現思想觀念的變化等。由此可見，大學生的文化自信還會受到網絡新媒體的沖擊，這會在一定程度導致大學生文化自信的缺失，制約我國文化建設的高質量開展[3]。

（四）高校大學生缺乏自我教育

高校大學生文化自信缺失的原因既有外因，也有內因，外因通過內因起作用。從內因來看，部分大學生缺乏自我教育。首先，大學生雖然心智已獲得較快發展，但是還沒有完全成熟。部分大學生沒有認識到自身承擔的振興中華文化的歷史使命，對傳統文化不夠敬畏，認識不到居安思危的重要性。其次，大學生具有盲從性，文化立場不夠堅定，容易在各種文化之間搖擺。加之西方文化的滲透和中西方文化的碰撞，部分大學生經常跟著自我感覺選擇文化認同。

三、培育高校大學生文化自信的有效策略

基于當前高校大學生文化自信缺失的問題，加強高校大學生文化自信的培育有很強的現實意義，是一項較為迫切的工作。培育高校大學生文化自信需要各方共同努力，集聚更多的力量推動高校大學生文化自信培育取得實效。

（一）加強社會環境的營造力度，培育文化自信

每個人都處于一定的社會環境中，社會環境對每一個人都會產生影響。為此，培育高校大學生文化自信需要加強社會環境的營造力度，社會各方要做出積極努力，形成良好的社會環境對大學生產生潛移默化的影響。

首先，國家要加強文化事業建設，加大文化建設力度，發揮文化事業的引導作用增進大學生對中華文化的了解，提高大學生對中華文化的認同。相關部門要強化對公共文化的投入，為高校大學生文化自信培育提供更多的資源支持，比如，各地博物館可以與高校合作開展多元化的活動，增進大學生對歷史文化的了解，以學生喜聞樂見的形式激發其參與興趣，使大學生在參與各種活動的過程中不自覺提高文化自信。

其次，高校要認識到培育大學生文化自信的重要性，主動與社會各方合作，聯合開展對大學生具有較強吸引力的文化活動，促使大學生在文化活動中深刻感受中華文化的魅力和價值，改善大學生對以往文化教育的固有印象，從而與學校積極配合獲得更有成效的文化教育，推動高校文化自信培育工作的不斷進步。

最后，社會還要加強對文化的引導，在文化產業的基礎上進行拓展，激發文化市場活力。相關部門要整合各種資源加強中華傳統文化的滲透，使中華傳統文化以更豐富的形式走近大學生，為大學生了解學習中華傳統文化提供更多的契機。在提高國民文化自信的大背景下，很多內含傳統文化的節目受到大學生歡迎，比如《國家寶藏》等紀錄片為學生提供了更多學習傳統文化的機會；《黑神話悟空》是國產首部3A大作，是一款以中國神話為背景的動作角色扮演游戲。《黑神話悟空》不僅傳承了中華傳統文化，還把傳統文化以一種新穎和吸引人的方式呈現給全球玩家，增強了文化傳承的活力和影響力。高校在開展文化自信教育時可以科學應用這些教育資源，促使學生在認同傳承傳統文化的同時激發傳統文化在新時代的活力，賦予傳統文化新的時代內涵，讓傳統文化生生不息[4]。

（二）強化高校教育功能，培育文化自信

高校承擔著培養高素質人才的重任，在教育教學工作中要強化教育功能，促使學生提高文化自信，切實承擔起實現中華民族偉大復興的重任。基于高校性質的差異和學生專業的不同，高校在開展文化自信培育時要結合自身各方面實際情況，因地制宜，提高文化自信培育的有

效性。

首先，高校各專業教師要提高對文化自信的認識，結合本學科特點融入文化自信教育，使學生在各種課程中學習到更多的傳統文化知識，從更多的層面和維度認識傳統文化，感受到傳統文化深厚的底蘊。教師還要善于挖掘教材中的文化元素，將其融入專業教學中，使學生認識到文化對我國社會經濟發展和國家繁榮富強的重

要性。

其次，高校還要為培育大學生文化自信營造良好的氛圍，加強文化氛圍的打造，組織豐富多彩的文化活動，一方面增強學生的體驗感，另一方面提高學生文化素養，為培育大學生文化自信打好基礎。在當前的互聯網時代，高校還要發揮互聯網和信息技術的優勢，全面開展文化宣傳活動，方便學生通過各種渠道學習傳統文化，在提高文化認同的基礎上主動傳承發揚傳統文化，進一步彰顯高校的育人功能。另外，為促進學生的文化交流，高校還可以打造線上線下融合的交流模式，激發學生參與文化交流的積極性，使學生在深入廣泛的交流中實現思維的碰撞，從更多的維度認識傳統文化、學習傳統文化，助力傳統文化在新時期的創新發展[5]。

（三）重視大學生自主學習，培育文化自信

高校大學生文化自信培育需要大學生把學習到的文化知識逐漸內化，在不斷豐富文化知識積累的基礎上主動傳承民族文化。

首先，高校大學生要加強自主學習，深入系統學習社會主義文化理論，從而對民族文化有更加全面的認識，深刻感受到中華民族文化的內涵。在當前社會背景下，有一些別有用心的人丑化中華文化，高校大學生只有提高文化自信才能抵御不同形式的文化入侵，保持堅定的文化自信。

其次，大學生要主動參與各類文化活動，在良好的文化氛圍中豐富體驗感，從而對傳統文化形成立體化的認知。公益活動是提高大學生文化自信的有效載體，大學生要主動參與公益活動，在這個過程中認識到自身應該承擔的社會責任，激發愛國之情。

最后，高校大學生還要不斷提高自身核心素養水平。培育高校大學生文化自信要建立在核心素養基礎上，大學生要具有理想信仰，具備較高的綜合素質，樹立文化自信，為我國社會經濟的發展奉獻更多的個人價值。大學生要利用合適的時機把中華傳統文化融入國際文化中，促進中華傳統文化在國際舞臺綻放異彩，使更多國家的人認識中華傳統文化，通過文化增進對中國的

了解[6]。

結束語

當前，全球化的發展促使文化之間的交流和碰撞越來越頻繁，在互聯網的助力下外部文化對高校大學生文化自信產生了一些消極影響。針對高校大學生文化自信缺失的現狀，社會、高校、學生都要做出積極努力，采取有效措施使傳統文化以更多的形式展現，堅定大學生的文化自信，實現中華傳統文化的賡續傳承。

參考文獻

[1]邢娜.大學生文化自信與思想政治教育融合策略[J].晉中學院學報，2024，41（4）：99-102.

[2]付水英.圈層文化視域下大學生文化自信培育的現實困境與破解對策[J].大學，2024（19）：106-110.

[3]出燕鵬.新時代大學生文化自信與文化認同教育探析[J].河北北方學院學報（社會科學版），2024，40（3）：72-74.

[4]李棘.大學生文化自信缺失因素及培育路徑研究[J].佳木斯大學社會科學學報，2024，42（3）：30-32，36.

[5]孫金瑩.高校大學生文化自信培育的理論基礎構建[J].中國軍轉民，2024（5）：106-108.

[6]王萍，馬雙雙.培育文化自信，開辟思想政治教育新道路[J].大學，2024（6）：27-30.

作者簡介：彭廷銀（1985— ），女，漢族，福建福安人，運河高等師范學校，講師，本科。

研究方向：思想政治教育教學研究。

基金項目：2023年江蘇高校哲學社會科學研究一般項目研究成果“新時代高校思想政治教育中強化文化自信的策略研究”（項目批準號：2023SJSZ0325）。