短視頻熱潮下高中生德育面臨的挑戰及應對策略

［摘要］ 短視頻內容豐富多樣，高中生若不加選擇盲目觀看，會對學習和價值觀的形成產生不利影響。面對短視頻熱潮帶來的挑戰，班主任、科任教師和家長要進行正確的引導，發揮短視頻“精”的優勢，提升高中生德育成效。文章分析了短視頻熱潮下高中生德育所面臨的挑戰，提出巧借短視頻提升高中生德育實效的策略：班主任在主題活動中應用短視頻；教師整合短視頻中有價值的資源；家長優選短視頻共育孩子健康成長，發揮短視頻在德育工作中的優勢，以促進學生健康成長。

［關鍵詞］ 短視頻；高中生；德育工作；挑戰；策略

從2023年9—10月開展的短視頻用戶調查報告來看，10～19歲區間的用戶占比達到15.2%，比例頗高。短視頻在幾分鐘甚至幾十秒內表達一個主題，具有“短小精悍”的特點，包羅萬象的短視頻內容能很好地滿足學生求新、求多、求快的信息需求。但短視頻存在泛娛樂化的趨勢，片面性的內容和觀點對于辨別能力不強的高中生來說是非常不利的，給高中生的德育工作帶來了極大的挑戰。如何發揮短視頻對高中生德育的正向引導是本文探討的重點內容。

一、短視頻熱潮下高中生德育面臨的挑戰

短視頻平臺在大數據支持下分析用戶喜好，會推薦更多的相關視頻，減少了用戶的選擇性，部分短視頻創作者會刻意迎合大眾口味，為流量而制造沖突點，這對三觀尚未成熟的高中生產生了極大的負面影響，也在一定程度上加大了高中生德育工作的難度。

（一）影響學生社會責任感的形成

生活分享和社交互動是短視頻創作的大方向。在短視頻平臺，人人都可以成為自我情感和心理需求的表達者，使得短視頻內容出現泛娛樂化傾向。為了解班級62名學生日常主要觀看什么類別的短視頻，筆者在班級中做了一次不記名調查。

從調查結果來看，學生日常觀看的短視頻內容較為集中，影音視頻是學生選擇最多的類別，其次是生活搞笑類。喜歡通過短視頻了解時政新聞的學生雖然也超過了半數，但這一結果并不理想。時政新聞能使中學生及時了解時事動態，是培養學生社會責任感的有效渠道，而學生過多關注娛樂化內容容易使其喪失內心的理想信念，難以實現其作為道德主體的自我監督和約束。

（二）影響學生正確價值觀的塑造

新媒體時代，一個普通人可以一夜爆紅，越來越多的人想吃短視頻的“紅利”，于是催生了“網紅經濟”。一些團體或個人為了獲取流量，刻意制造沖突點，發布違背公序良俗甚至法律法規的內容。心智不成熟的高中生辨別能力不強，在選擇和觀看短視頻時存在盲目性，而魚龍混雜的短視頻內容容易導致他們的價值觀偏離正軌。

（三）影響學生持久注意力的培養

短視頻平臺會根據受眾的觀看內容、觀看習慣精準推送，有的高中生想通過手機查閱學習資料，但打開短視頻平臺就被一些自己感興趣的內容所吸引，不知不覺浪費了很多時間。學生的自控能力差是短視頻上癮的一大因素，也與短視頻平臺的算法推薦機制有很大的關系。過度瀏覽短視頻內容不僅會弱化學生積極思考的能力，而且不利于學生持久注意力的培養。

二、巧借短視頻提升高中生德育實效的策略

做好德育工作是班主任工作的重心。班主任要看到新媒體傳播的特點，與其他教育者協同合作，直面短視頻給高中生德育帶來的挑戰，并利用短視頻新潮、多元、精悍的特點，提升德育實效。

（一）班主任在主題活動中運用短視頻

德育工作的內容豐富多樣，如愛國主義、傳統文化、紅色精神、理想信念等，但很多時候德育工作僅停留在口號層面，對于此類較為抽象的德育內容，學生總覺得離自己的生活很遙遠。另外，班主任對于學生道德品質、文明行為、心理健康等方面的引導和規范也以理論為主，缺乏實例論證。

班主任要多開展德育主題活動，通過某一社會熱點事件引導學生探討，樹立學生的社會責任感和正確的價值觀。比如前段時間，“點讀機女孩”事件引起了很大的爭議，MCN機構發布已是過去式的視頻內容，誤導公眾以為“點讀機女孩”手術治療是現在進行時。筆者向學生播放人民網等官媒對此事件的點評，并與學生共同將班級活動主題定為“信任危機”。師生對視頻制作者炮制話題、制造輿論引發社會層面危機的問題進行討論，討論的內容拓展至身邊的親友因失信帶給個人和家庭的困境。學生的討論熱烈且有深度，筆者根據他們討論的內容適時搜索相關短視頻內容，在層層推進下收獲了良好的德育效果。

在德育工作中，班主任要發揮主題活動主陣地作用，多用主流官方媒體的短視頻內容，擴大主流官方媒體在高中生群體中的影響，正確引導學生的思想和價值觀。

（二）教師整合短視頻中有價值的資源

生活類內容在短視頻平臺雖占據大頭，但這些平臺也涵蓋了豐富的科普類、教育類內容，能極大地拓寬學生獲取知識的渠道。課程思政視域下，教師要明確學科育人價值，既要做好教材德育內容的挖掘工作，也要善于開發書本之外的德育素材。為此，班主任可與學科教師商議，在備課環節適當選取與課程教學內容緊密相關的短視頻內容，使之成為課堂教學的有益補充。

比如，歷史教師通過相關歷史類、人文類短視頻內容，帶領學生走近教材中的一個個歷史人物、一處處歷史遺跡，激發學生情感上的共鳴；數學教師借助短視頻內容，向學生介紹某一概念或定理的形成史，讓學生在數學史中感受無數數學家的科學態度與責任。此外，各學科教師可以向學生推薦有利于查閱資料和自主學習的短視頻創作者，豐富學生的學習形式，使學生在充滿互動性、趣味性的學習過程中提高學習效率。

短視頻中的優質內容為教學提供了極大的便利，教學不再完全依賴書本，可以更好地發揮學科育人價值。

（三）家長優選短視頻共育孩子健康成長

筆者經過與班級學生交談，了解到部分家長沉迷短視頻，在這樣的家庭環境中，孩子耳濡目染，也逐漸“上癮”，寶貴的時間就在觀看沒有營養的短視頻中流逝。

學校的德育工作離不開家庭的支持，筆者在與家長交流時，首先表達了對家長觀看短視頻的理解，短視頻可以讓勞累了一天的身心得到短暫的放松，但筆者提醒家長要控制好觀看短視頻的時間和場合，要以身作則，起到表率作用。此外，筆者倡導家長要成為學校德育工作的最強輔助力量，幫助孩子提高辨別信息的能力，自覺摒棄不良元素，在良好的家庭氛圍中實現家長與孩子的共同成長。

綜上所述，新媒體環境下短視頻熱潮的出現有其必然性，短視頻內容對于高中生來說就像一把“雙刃劍”，班主任、學科教師和家庭要發揮短視頻在德育工作中積極的一面，借力使力，塑造學生正確的三觀，促進學生全面發展。

［參考文獻］

［1］安志強，陳星先，張倩.短視頻泛娛樂化對高中生價值觀的影響及對策探析[J].今傳媒，2023，31（11）：54-58.

［2］賴雍梅. 抖音短視頻對青少年思想政治教育的影響及應對策略研究[D]. 重慶：西南大學，2021.