輕化工程專業認識實習課程思政建設及應用

摘" 要：認識實習是輕化工程專業重要的專業實踐類課程，在學生理論聯系實際能力的培養中起關鍵作用。將課程思政有機融入到認識實習的教學過程，是開展立德樹人任務，培養“德才兼備”專業人才的關鍵。以江南大學紡織科學與工程學院輕化工程專業的認識實習課程為例，根據課程的實踐特點，挖掘課程教學內容和實習基地中的思政元素，并融入到教學過程中，構建培育社會主義核心價值觀，牢固樹立和踐行紡織染整行業綠色發展觀和增強辯證能力的案例庫，并加以應用。

關鍵詞：輕化工程;課程思政;認識實習;實踐課程;教學改革

中圖分類號：G641" " " 文獻標志碼：A" " " " " 文章編號：2096-000X（2025）04-0181-04

Abstract： Cognitive Practice is an important professional practical course for students in light chemical engineering， and plays a key role in cultivating their ability to integrate theory with practice. Integrating ideological and political education into the teaching process of Cognitive Practice is the key to carrying out the task of cultivating moral character and cultivating professional talents with both ability and political integrity. Taking the course of Cognitive Practice for the light chemical engineering major in the School of Textile Science and Engineering at Jiangnan University as an example， based on the practical characteristics of the course， the ideological and political elements in the curriculum content and internship bases have been tapped and incorporated into the teaching process. The goal has been to construct a case database that fosters core socialist values， firmly establishes and implements the green development concept in the textile dyeing and finishing industry， and enhances dialectical ability， and then applies it.

Keywords： light chemical engineering; curriculum ideology and politics; Cognitive Practice; practical course; teaching reform

為貫徹落實教育部《高等學校課程思政建設指導綱要》（教高〔2020〕3號）和《省教育廳關于深入推進全省高等學校課程思政建設的實施意見》（蘇教高〔2020〕3號）精神，2020年12月29日，江南大學印發《江南大學全面深化課程思政教學改革的實施方案》，提出通過修訂教學大綱、典型案例設計、創新教學方法、拓展課程思政資源、改革課程考核和加強實踐環節等舉措，深度挖掘各門課程中蘊含的思想政治教育資源，在課程內容中尋找與愛國情懷、法治意識、社會責任、文化自信、人文情懷、工程倫理和工匠精神等相關知識體系的“觸點”，將思政之“鹽”融于課程之“湯”，將正確的價值追求和理想信念傳遞給學生。基于上述背景，根據立德樹人的根本任務，將課程思政融入輕化工程專業的整個教學過程。將學生專業能力的培養與思想政治教育相結合，對于進一步提高輕化工程專業人才培養的質量具有重要意義。江南大學輕化工程專業通過幾年的課程思政建設，在理論教學中充分融入了課程思政元素，取得了很好的效果[1-3]。但是，在實踐類課程的思政建設及應用方面仍存在不足。其他開設輕化工程專業的高校，課程思政教育研究與改革也主要集中于理論教學課程，實踐類課程思政教育改革相關的報道較少[4-8]。

認識實習課程是輕化工程專業的專業集中性實踐環節。通過學習，使學生對紡織品前處理、染色、印花和整理的工藝流程、設備有初步的了解，為后期專業課程的深入學習做好準備。認識實習發揮著理論知識與實際生產之間的紐帶作用。在認識實習教學中開展思想政治引領，是新時代專業實踐課程教學的一項重要使命與具體要求。本文通過深入挖掘和提煉認識實習課程中的思想政治資源，對認識實習中思政教育資源豐富的實踐環節和企業進行課程思政教學設計，把社會主義核心價值觀、綠色發展、協調發展、家國情懷、國際視野、民族精神、職業道德、邏輯判斷、批判思維和辯證思維等思想政治教育資源融入到輕化工程專業的實踐類課程教學中。

一" 輕化工程認識實習課程思政案例庫構建

（一）" 培育社會主義核心價值觀

認識實習課程開設于輕化工程專業大二下學期，是專業課中最早的實踐課，也是學生第一次走進紡織染整企業，對學生了解紡織染整行業起到至關重要的作用。與學校的理論教學不同，認識實習課程依托企業作為實習教學基地，企業的發展與國家發展、民族復興息息相關。一些歷史悠久的企業與祖國一起成長，見證著國家從百廢待興到繁榮昌盛。以認識實習課程教學基地無錫協新毛紡織股份有限公司為例，該企業始建于1935年，由唐驤廷、唐保謙和榮德生為代表的我國近代著名的民族愛國工商業家族投資創辦，是民族毛紡工業的搖籃，為發展和振興中國民族毛紡工業作出了巨大貢獻。學生在“協新”實習，由企業導師講解企業發展歷史，學習愛國民族企業家精神，培養學生的家國情懷和民族精神。江南大學輕化工程專業認識實習課程教研組的教師對教學實習基地中的企業發展大事件、行業勞模事跡進行梳理，選取典型事件和人物事跡歸納入課程思政資源庫，為課程思政融入認識實習教學打下基礎，見表1。

（二）" 牢固樹立和踐行紡織染整行業綠色發展觀

紡織行業是一個高污染、高能耗的行業，廢水排放量占全國工業廢水統計排放量的7.5%左右，居全國工業行業前列。堅持綠水青山就是金山銀山，是我國生態文明建設的核心理念。培育好輕化工程（染整方向）專業人才的綠色發展理念，關鍵在于專業教學課程體系中融入行業綠色發展觀。認識實習課程是輕化工程專業學生第一次進入紡織染整企業，能親身感受紡織染整行業存在的環境問題，也能親眼目睹一些新型綠色染整技術的應用，是落實輕化工程專業學生的生態價值觀、綠色發展觀培育的重要環節。江南大學輕化工程專業認識實習課程教研組的教師對教學實習基地中的綠色加工技術進行歸納，篩選典型案例納入課程思政資源庫，見表2。

（三）" 增強辯證思維能力

辯證思維是馬克思主義哲學的重要組成部分，是一種科學的思維方法。辯證思維是課程思政的重要內容之一，是培養學生思維能力和創新能力的重要途徑，通過辯證思維的學習和運用，可以提高學生的綜合素質。認識實習課程中的增強辯證思維能力的課程思政案例，見表3。

二" 認識實習課程思政典型案例的應用舉例

（一）" 新時代勞模鄧建軍和他的創新工作室

認識實習課程實習單位黑牡丹（集團）股份有限公司的技術總監、高級工程師鄧建軍先后榮獲“全國勞動模范”“全國五一勞動獎章”“中國紡織大工匠”“江蘇省優秀共產黨員標兵”等稱號，是紡織行業的一位優秀勞模。在認識實習課程教學過程中，帶領學生了解鄧建軍在牛仔環保染色方面作出的貢獻，學習新時代的勞模精神，培養學生創新意識、敬業奉獻、精益求精的工匠精神、可持續發展與環境保護意識。

鄧建軍作為新世紀的勞模，既有傳統勞模精神，又具有新時代勞模“知識性、技術型、創新型”的特點。他帶領的“鄧建軍勞模創新工作室”開發的“低碳節水型牛仔紗線清潔染色關鍵技術”，使牛仔紗線染色工序節水達到85%，節能30%以上，實現廢水零排放，促進了行業的綠色發展。在認識實習課程企業教學過程中，邀請企業導師開展“學習鄧建軍勞模精神”專題講座，帶領學生實地參觀“鄧建軍勞模創新工作室”，在教學過程中增加互動式討論環節，由老師、企業導師與學生一起討論，從新時代勞模鄧建軍身上學習到什么、牛仔織物經紗染色的未來發展趨勢等話題，通過以上手段將“新時代勞模鄧建軍和他的創新工作室”課程思政元素應用于認識實習課程教學。

（二）" 我國毛紡行業發展歷程與國家發展、民族復興

江南大學位于江蘇省無錫市，這里是近代中國民族工商業的發源地之一，有著一批歷史悠久的企業。這些企業在國家發展、民族復興過程中起著重要作用。輕化工程專業認識實習課程的實習單位無錫協新毛紡織股份有限公司，在國家紡織業的發展過程中扮演著重要角色，作出了巨大貢獻。20世紀30年代初，愛國民族企業家唐君遠先生發現國內市場缺少毛紡產品，于是發起創辦了集紡紗、織造和染整全流程的毛紡廠協新毛紡織股份有限公司，是當時全國知名的毛紡企業。1937年，日本帝國主義發動侵華戰爭，侵占無錫后，日軍妄圖控制中國經濟命脈，與日商沆瀣一氣，提出和“協新”合作的要求。由日商做“協新”的大股東，企圖控制“協新”，強迫其制造日軍軍服面料。唐君遠先生熱愛祖國，拒絕了日方的要求，一度被扣押在日軍駐地，日軍試圖逼迫其妥協，但是唐先生寧死不從，后在輿論壓力下獲保釋。在唐君遠先生身上，我們看到了“寧為玉碎、不為瓦全”的民族氣節[9-10]。抗美援朝時期，唐君遠先生參加上海工商界組織的捐款，共捐4架戰斗機60億元（舊幣）。此外，唐君遠先生和唐氏家族十分重視教育，在無錫捐資創辦了嚴家橋中學，無錫輔仁高中等學校。2010年12月20日，江南大學與唐翔千先生簽約，“唐翔千專項教育基金”投入4 000萬元，合作創辦君遠學院。

在無錫協新毛紡織股份有限公司的認識實習中，將“我國毛紡行業發展歷程與國家發展、民族復興”作為重要思政元素融入到教學過程。聘請無錫協新毛紡織股份有限公司的工會主席作為企業導師，給學生開展專題講座，講述“協新”的歷史發展，民族企業家唐氏家族的愛國情懷，培養學生對紡織行業的認同感，愛國情懷，學習紡織行業前輩為國家、民族的奉獻精神。

（三）" 印染廠廢水綠色處理技術

紡織印染行業是用水大戶，也是工業污水排放的主要行業，隨著國家對環保的重視，更加高效的用水和廢水的環保處理，是印染企業綠色轉型的關鍵。在印染企業的水資源管理方面，認識實習課程實習基地常州旭榮針織印染有限公司是行業的領跑者。2022年，工業和信息化部、水利部、國家發展改革委、市場監管總局四部門在全國范圍內遴選出74家具備引領示范和典型帶動效應的水效領跑者企業和園區，常州旭榮針織印染有限公司成功上榜。

在認識實習課程常州旭榮針織印染有限公司企業基地教學過程中，邀請企業導師開展“紡織印染行業中的水污染及污水環保處理”專題講座，由企業導師從實際生產角度向學生講解印染行業用水的現狀，產生污水的主要環節，污水中的主要有害物質，企業現有的綠色節水技術、污水處理技術等。企業現有的綠色節水技術有新型“低浴比”染色機及染色技術，冷凝水等回收利用技術，染色廢水深度處理后中水回用技術。在專題講座中組織學生討論紡織印染企業用水與水處理相關問題，以及印染廢水綠色處理給企業和社會帶來的好處。專題講座結束后，帶領學生實地參觀常州旭榮針織印染有限公司自建的污水處理廠，由污水處理廠技術人員講解污水處理過程與相關技術，學生能夠親眼目睹黑色的印染廢水經過一步步處理，慢慢變成了清澈干凈的水。通過以上教學方法將“印染廠廢水綠色處理技術”課程思政元素應用于認識實習課程教學。

（四）" 超高速數碼印花與篩網印花技術對比

江蘇紅柳床單有限公司是江南大學輕化工程專業認識實習課程的實習單位之一。該公司是一家大型專業化的床品生產企業，為中國家紡協會副會長單位，中國家紡行業競爭力十強企業，中國紡織國際布局示范企業。江蘇紅柳床單有限公司配備有寬幅的平網印花機，圓網印花機和超高速數碼印花機，其中意大利MS Single pass3.4米超高速數碼智能噴墨印花機為亞洲首臺，耗資5 000萬元。

在江蘇紅柳床單有限公司的實習教學中，紡織品印花工藝、流程和設備是重點教學內容。平網印花和圓網印花是目前印花企業常用的印花方法，均為篩網印花。篩網印花需要經過制網、調配色漿、印制等工序，才能完成整個印花加工，存在花型設計受限、工序繁多、加工流程長、環境污染大等缺點。數碼印花是近年來飛速發展的一種紡織品印花方法。數碼印花不受花型限制、無需制網、無需調配色漿，整個的加工流程大大減少，符合目前紡織品訂單交期短、單量小、靈活多樣的特點。但是，在數碼印花的早期發展過程中，其印花的速度非常慢，無法滿足紡織加工的需求。當高速數碼印花機，特別是超高速數碼印花機出現后，數碼印花加工速度慢的短板被補齊，現在高速數碼印花機的生產速度已經可以達到傳統圓網印花的速度[11]。

在認識實習江蘇紅柳床單有限公司教學過程中，教師帶領學生進入企業生產車間，現場向學生講授平網印花、圓網印花和高速數碼印花的加工原理、加工流程。在實習過程中，布置學習任務，讓學生通過資料檢索、現場觀察、與企業技術人員交流，總結出平網印花、圓網印花和高速數碼印花的優缺點，其中，對數碼印花內容進行重點總結，包括數碼印花的原理、發展歷程、現有的技術水平與發展趨勢，以及國內外主要數碼印花機性能。在這個過程中，通過對比不同印花方法的優缺點，可以培養學生的辯證思維能力。學習高速數碼印花設備及方法，可以培養學生的創新意識。將以上課程思政元素融入到認識實習的教學過程。

三" 結束語

根據認識實習課程的特點，從實習基地、實習基地中的代表人物和專業知識三方面入手，挖掘社會主義核心價值觀、紡織染整企業綠色發展和增強辯證能力的思政元素，歸納出認識實習課程思政案例庫。課程思政案例庫的建設，為輕化工程專業實踐類課程的思政教學提供了豐富實用的素材。在認識實習教學過程中，教師可將思政案例融入到教學內容中，提高專業實踐類課程的思政教育效果，實現全方位育人，培養德智體美勞全面發展的輕化工程專業人才。

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基金項目：“紡織之光”中國紡織工業聯合會高等教育教學改革研究項目“基于學科交叉融合的輕化工程一流本科專業思政課堂建設”（2021BKJGLX221）;江南大學本科教育教學改革研究項目“輕化工程專業《認識實習》課程思政資源庫建設及應用”（JG2021022）

第一作者簡介：余圓圓（1986-），男，漢族，安徽安慶人，博士，副教授，碩士研究生導師。研究方向為生態染整技術。