幼小銜接視角下游戲法在體育活動中的應(yīng)用

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出：“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。”因此，幼兒教學(xué)要和游戲緊密結(jié)合，讓幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)。幼兒體育活動是針對幼兒開展的以培養(yǎng)興趣、增強(qiáng)體質(zhì)、鍛煉技能、塑造精神等為目標(biāo)的活動。在開展幼兒體育活動時，教師也要運(yùn)用游戲法，提升幼兒的身體素質(zhì)。要注意的是，教師還應(yīng)做好幼小銜接工作，幫助兒童實(shí)現(xiàn)從學(xué)前教育到小學(xué)教育的順利過渡，促進(jìn)他們身心健康成長。

一、模仿類，引導(dǎo)爬行跳躍

在小學(xué)階段，學(xué)生要掌握一定的爬行跳躍能力。但是如果在幼兒園中一味地組織專項(xiàng)訓(xùn)練，容易讓幼兒產(chǎn)生厭煩心理。故此，在幼小銜接階段，教師要利用幼兒喜歡模仿的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些模仿類游戲，激發(fā)他們的參與興趣，讓他們主動參與爬行跳躍類訓(xùn)練。

例如，在“小青蛙抓蟲子”游戲中，教師可以先讓幼兒回憶青蛙和蟲子的形象，試著做出青蛙跳躍和蟲子爬行的動作。在幼兒能模仿做出它們的動作之后，教師再給他們介紹游戲。該游戲在軟墊上進(jìn)行，可在軟墊周圍設(shè)置若干個安全點(diǎn)。扮演“青蛙”的幼兒必須使用蹲跳的姿勢前行，而扮演“小青蟲”的幼兒必須用爬行的姿勢前行。“小青蟲”先爬行一段距離，然后“青蛙”開始追擊。如果“青蛙”能追上“小青蟲”，則“青蛙”獲勝。如果“小青蟲”能來到安全點(diǎn)，則“小青蟲”獲勝。在游戲中，要安排幼兒進(jìn)行角色互換，這樣能讓他們充分鍛煉爬行和跳躍的能力。

二、合作類，提升拋接能力

在學(xué)前教育階段，幼兒的集體意識不夠強(qiáng)烈。但到了小學(xué)階段，他們常常需要參加各種團(tuán)隊(duì)類的體育運(yùn)動。故此，在幼小銜接階段，教師可以設(shè)計(jì)一些合作類的體育游戲，讓幼兒在游戲中認(rèn)識合作的重要性。待到了小學(xué)階段后，他們便能更快速地融入集體活動。

“永不落地的氣球”是一個能提升幼兒團(tuán)隊(duì)合作能力的游戲。在該游戲中，幼兒分小組行動，同一組的人輪流將一個氣球向上拋起，并由另一名幼兒接住。要注意同一次拋接不允許由同一個人完成，氣球落地即為失敗。哪一組連續(xù)拋接的時間更長、次數(shù)更多，就是獲勝方。在該游戲中，教師要引導(dǎo)幼兒探索如何提升團(tuán)隊(duì)合作能力。一是引導(dǎo)幼兒思考用何種方式強(qiáng)化溝通效果，如可以在活動前先制定拋接的順序，又如可以通過語言提醒的方式，互換同伴前來接球；二是讓幼兒思考應(yīng)該如何提升團(tuán)隊(duì)凝聚力，如在比賽失利后不能抱怨同伴，而要相互鼓勵，并和同伴討論如何更好地合作。

三、競賽類，鼓勵多向滑步

體育項(xiàng)目一般都有較強(qiáng)的競爭性。為了讓幼兒在進(jìn)入小學(xué)后能適應(yīng)較緊張的競爭環(huán)境，教師可以在幼兒園安排一些競賽類的體育游戲，并將滑步等難度較大的運(yùn)動項(xiàng)目融入其中。這樣不僅能讓幼兒提升肢體控制能力，也更能激發(fā)他們的好勝心。

“滑步迷宮”是一個既能提升幼兒智力，又能鍛煉他們滑步水平的訓(xùn)練項(xiàng)目。在該游戲中，教師可以先用劃線或擺放繩子、板凳等方法，在地面設(shè)立一個“迷宮”。然后讓幼兒用滑步的姿態(tài)在迷宮中前進(jìn)，尋找出口。在迷宮中，他們要注意及時轉(zhuǎn)彎，變換滑步的方向，如果不小心碰到邊界線，則會被判犯規(guī)，要回到起點(diǎn)重新出發(fā)。最后看看誰的動作最標(biāo)準(zhǔn)，且在最短的時間內(nèi)找到了出口。競賽過后，教師可以讓幼兒談?wù)劔@獎體會，并提醒他們注意，“靠犯規(guī)獲得勝利是不好的行為”。

四、器材類，嘗試投擲推舉

幼兒的動手能力稍弱，而在小學(xué)的體育鍛煉中，他們需要自主運(yùn)用各種運(yùn)動器械，進(jìn)行投擲推舉類訓(xùn)練。為了讓幼兒能適應(yīng)以后的小學(xué)生活，教師可以設(shè)計(jì)一些器材類游戲，讓幼兒嘗試投擲推舉，為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

在“我是大力士”游戲中，教師不妨引入沙包、輪胎等器材，引導(dǎo)幼兒參加三項(xiàng)“大力士”競賽。利用小沙包，可以讓幼兒比試投擲，看看誰扔得更遠(yuǎn)一些；利用輪胎，可以讓幼兒參加推輪胎的比賽，看看誰的速度更快一些；利用大型沙包，可以讓幼兒參加舉沙包的比賽，看看誰的力量更大，舉得更輕松。

除了由教師提供器材以外，還可以組織幼兒利用生活中的常見物品進(jìn)行自主訓(xùn)練。例如，可以鼓勵幼兒用礦泉水瓶練習(xí)舉重，也可以幫助媽媽搬運(yùn)大米、快遞盒等，這樣也能提升力量。在幼兒熟悉了投擲推舉的訓(xùn)練方法之后，教師還可以引入杠鈴、啞鈴、握力器等更專業(yè)的訓(xùn)練工具，讓幼兒體驗(yàn)更專業(yè)的體能訓(xùn)練。

教師要牢牢抓住幼小銜接的關(guān)鍵期，引導(dǎo)學(xué)生提升體能，增強(qiáng)運(yùn)動認(rèn)知，提升技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用的水平。特別是在幼兒體育教學(xué)中，教師要注意讓幼兒在豐富多彩的游戲中充分鍛煉自己身體的各個部分，提升體能，掌握各種專項(xiàng)技能。只有這樣，才能更好地為小學(xué)體育課程打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

責(zé)任編輯 王思靜