做好數學教育加法 助力創新人才培養

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1673-8284（2025）01-0003-01

引用格式：李海東. 做好數學教育加法" 助力創新人才培養［J］. 中國數學教育（初中版），

2025（1）：3.

隨著新一輪科技革命加速演進、教育強國建設高質量推進、社會各界共識度不斷提升，中小學科學教育正迎來難得的歷史機遇. 2023年2月，中共中央政治局就加強基礎研究進行集體學習，習近平總書記強調，要在教育“雙減”中做好科學教育加法. 2023年5月，教育部等十八部門聯合印發《關于加強新時代中小學科學教育工作的意見》. 2024年12月，教育部召開全國中小學科學教育工作部署推進會，對進一步加強新時代中小學科學教育工作進行動員部署.

科學教育涉及物理、化學、生物等自然科學和數學等理科教育，還涉及工程、技術教育. 數學是研究數量關系和空間形式的科學，是基礎科學的基礎、自然科學的“皇冠”. 做好數學教育加法，全面提升學生的數學素養，有助于科技創新人才的培養，對落實教育、科技、人才“三位一體”的戰略布局，助力教育強國建設發揮基礎性作用.

做好數學教育加法，要激發學生的好奇心、想象力和探求欲. 要依據發展學生核心素養的要求選擇和組織學習素材，通過情境創設和問題解決等方式設計系列學習和實踐活動、構建習題系統、創新呈現方式等，展現數學知識的形成、發展過程，反映數學知識的應用過程，讓學生在觀察、實驗、猜想、推理、交流、反思等數學活動的過程中經歷再發現、再創造的過程，積累數學活動經驗，逐漸形成理性思維，發展核心素養，培養科學精神.

做好數學教育加法，要兼顧基礎性和發展性. 在保證基礎的同時，要為學有余力的學生提供多層次、多種類問題，引導學生對一些重要的數學思想方法及對思維培養有較高價值的問題自主探究結論，對得到的結論進行拓展和反思，提升自主學習能力；要將習題看作促進學生自主學習、提升學生創新意識、提高學生實踐能力的重要平臺，為學生提供有系統、有層次的習題，發揮習題在鞏固知識、培養能力、拓展知識、深化數學理解和應用中的作用，使得“人人都能獲得良好的數學教育，不同的人在數學上得到不同的發展”.

做好數學教育加法，要重視綜合與實踐. 通過設置更具開放性的綜合與實踐活動，以挑戰性問題為出發點，基于真實的情境問題，讓學生綜合運用數學和其他學科的知識與方法，在實際情境中發現問題，并將其轉化為合理的數學問題；通過獨立思考、合作交流，提出解決問題的思路，設計解決問題的方案；根據問題背景，通過對問題條件和預期結論的分析，構建數學模型；合理使用數據，進行合理計算，借助模型得到結論；根據問題背景分析結論的意義，反思模型的合理性，最終得到符合問題背景的模型解答. 在這樣的過程中，使學生形成和發展應用意識、模型觀念和創新意識，提升學習能力和實踐能力.