優秀傳統文化提升大學生的綜合素養策略探究

摘要：以優秀傳統文化為基礎開展育人育才教育，能夠幫助大學生形塑更加良好的思想道德品質，持續提升綜合素養。研究在言明愛國精神、革命精神及奮斗精神等優秀傳統文化意蘊的基礎上，分析優秀傳統文化對大學生綜合素養的現實影響力，從專業課程教學、思想政治教育、了解傳統文化契機、前沿科學技術、文化實踐活動5個方面，探究優秀傳統文化提升大學生的綜合素養策略，旨在促使每個大學生均能成長為人格健全、價值觀正確的復合型時代“匠人”。

關鍵詞：優秀傳統文化；大學生；綜合素養；提升策略

引言

優秀傳統文化是中華民族歷經上下五千多年歷史所孕育出的文化瑰寶，植根于中國大地，而且具有強大的生命力和影響力。時代更迭過程中，中華民族的文化脈絡從未出現過斷流，成功形塑出國家最寶貴的精神財富，賦予傳統文化最基本的文化意蘊[1]。大學生作為繼承優秀傳統文化的“接班人”，應當充分地吸取和消化優秀傳統文化的文化內涵，將其轉化為成就自身綜合素養的“精神之鈣”。綜合素養的提升是落實“立德樹人”根本任務過程中最為關鍵的一項要求，是我國適應全球教育改革大趨勢、提升我國“大國實力”的重中之重。

一、優秀傳統文化的文化意蘊

（一）愛國精神

作為優秀傳統文化的核心組成內容，愛國主義精神的崇高性不言而喻。在全球政治發展的大背景下，弘揚優秀傳統文化根本要義在于賡續崇高的愛國主義精神。大學生在專業課程理論學習、應用過程中，應當繼續發揚愛國主義精神這一崇高的思想品德，始終將國家、民族利益置于最高點，在接受綜合素養培養過程中，成長為有利國家發展、社會進步優質人才。

（二）革命精神

革命精神是國家在長期的政治斗爭過程中所凝聚的民族精神，為革命提供“燈塔”般的方向感。國家在民族革命精神、民主政治思想同向而行的指引下，吸納一批批對無產階級革命充滿熱誠的愛國志士，最終成功實現民族統一的偉大目標。新時代，革命精神成為社會主義現代化建設國家的內生性驅動力，以全新的形式體現在國家、民族發展過程中。

（三）奮斗精神

優秀傳統文化中的奮斗精神，能夠對國家、民族的發展產生至關重要的影響力[2]。基于奮斗精神的偉大力量，大學生能夠在面對時代、歷史變化時，主動承擔重大的責任，以艱苦自強的拼搏精神，涵養新時代奮斗精神，解決諸多現實生活中的問題，勇敢地迎接思想上產生的各種困惑與迷茫，主動規避享樂主義思想文化侵蝕。

二、優秀傳統文化對大學生綜合素養的現實影響力

（一）有利于培養大學生的思想道德品質

優秀傳統文化屬于中華民族的文化根脈，涉及大量關于人格人品、思想意識、道德素養方面的文化內容，對大學生形成健康的核心素養、提升綜合素養而言，存在具象化的引導價值。中華優秀傳統文化兼揉并濟儒、法、道、墨、農、兵等思想，以“天下文化之大觀”將中華優秀傳統文化思想理念滲透到國家、民族文化的每一根毛細血管之中，鑄就民族累世傳揚的優厚思想道德品質，成功哺育一代代中華兒女，在教化人心過程中，中華優秀傳統文化逐漸形變成為創造性轉化與發展的新時代民族基因，成為凝聚價值觀的“國之重器”。新時代樣貌下，優秀傳統文化不僅為大學生提供豐富的思想道德教育資源，同時，通過國情教育、歷史文化傳承，增強大學生對中華民族發展脈絡和傳統文化的理解，能夠對大學生綜合素養的提升產生重要的現實影響力，諸如“知行合一”科學實踐理論、“習與性成（《尚書·太甲上》）”等觀點鮮明的思想文化理論，能夠對大學生的綜合素養發展產生重要的實踐作用，為大學生獲得階段性成長提供助力。

（二）有助于塑造大學生的綜合實踐能力

中華優秀傳統文化延續至今，已成功夯實其文化軟實力身份，在傳揚過程中，以先進的創造性與時俱進，塑造當代大學生的思想意識、綜合實踐能力。新時代樣貌下，高等院校需要立足高等教育特征及教育機制，通過釋放優秀傳統文化的現實影響力，為大學生綜合素養的提升，提供內生性驅動力量[3]。中華優秀傳統文化所蘊藏的思想理念、人文精神、道德規范等，已成為開展大學生綜合素養提升的豐厚教育資源。高等院校主要通過深入解讀優秀傳統文化的文化意蘊等形式，謀定其文化基因，通過進一步強化相關學科的建設，深層次挖掘其文化意蘊的卓越成就力，促進和提升大學生建立綜合素養，繼而全方位地理解中華優秀傳統文化內容，提升綜合實踐能力。

（三）有效地推進大學生的專業課程學習

專業課程的學習，對大學生綜合素養提升至關重要，因此，大學生需要在新時代樣貌下，明確專業課程學習與個人綜合素養提升之間的緊密聯系，以積極主動的實踐行動，做出更加杰出的社會貢獻。高等院校開展優秀傳統文化教育過程中，能夠有效幫助大學生提升對國家、民族未來發展的認知，激活其強大的社會責任感，牢固樹立遠大的理想信念，并以此為根本，合理規劃未來職業生涯，全身心地投入專業課程學習中。在受到優秀傳統文化感召的前提下，大學生能夠提升包括但不限于知識見識與思維能力、個性發展與身心健康、品德修養與人格完善等多個方面的綜合素質，迅速找到全力以赴的學習參照物，以人生目標為基礎，實現學習能力、創造能力等綜合素養的全面提升。

三、優秀傳統文化提升大學生綜合素養的有效策略

（一）將優秀傳統文化融入學生專業課程教學中

在全球經濟一體化發展過程中，為防止大學生盲目認同外來文化思潮，對優秀傳統文化造成巨大沖擊力，高等教育需要充分釋放育人、育才“高地”影響力，持續關注中華優秀傳統文化對大學生綜合素養的提升情況[4]。具體而言，教師可以通過文學、歷史、哲學及藝術等專業課程教學，承載優秀傳統文化，將專業課程與傳統文化進行巧妙糅合，以此引導學生深刻了解優秀傳統文化的文化精神，培養大學生形成豐沛的核心素養，在發展職業核心競爭力過程中，提升綜合素質。教師在引導學生學習優秀傳統文化時，需要詳細地闡述清楚優秀傳統文化典故的時代要義，通過秦末漢初“張良拜師”、魏晉時期“聞雞起舞”及《資治通鑒·孫權勸學》中的“士別三日，當刮目相待”等經典文化故事，引導學生樹立遠大的人生理想信念，繼而端正學習態度，明確愛國精神、革命精神及奮斗精神等傳統文化精神的現實作用，可以結合綜合能力和職業規劃完成對未來的科學布局。高等院校可以利用“校企合作”“產教融合”等方式，為大學生提供綜合實踐經驗、技能豐富與提升的寶貴機會，為大學生綜合素養優化夯實基礎。最大程度深化大學生對優秀傳統文化的認知程度，高等院校可以圍繞承揚優秀傳統文化的文化意蘊等方式，進行校本課程開發，以此促使大學生更加樂于接受優秀傳統文化，更加理解愛國精神、革命精神及奮斗精神等。

（二）將優秀傳統文化與大學生思想政治教育融合

現階段，高等院校在中華優秀傳統文化的教育認知程度上存在一定缺失，值得各界關注的是，大學生文化教育活動、優秀傳統文化間存在本質性脫離現象。高等院校在大學生思想政治教育過程中，應當側重強調優秀傳統文化的理性回歸。為避免優秀傳統文化教育活動發生空泛窘迫感，高等院校師生需要同步提升文化綜合素養。尤其在教師方面，需要在文化認知能力、文化分析能力“雙提升”的基礎上，依循現代教育理念，完成與優秀傳統文化教育理念的對接，運用更加豐富、多樣、生動且有效的文化教育方式，提升文化教育認知層次。具體而言，教師可以通過中華優秀傳統文化講座、優秀傳統文化課題研究項目等學術研究活動，參與到文化教育認知實踐中[5]。教師也可以在專業課程課堂教學過程中，持續通過優秀傳統文化教學實踐行為，強化優秀傳統文化與大學生思想政治教育的融合性，便于在大學生思想政治教育過程中，引導學生解讀優秀傳統文化經典大作、傳世佳品中的文化精髓，為學生理解民族智慧與思想準則提供教育指導。另外，高等院校可以通過引進具備優秀傳統文化背景、特長的“專任”教師、管理人員，選聘一批兼職大學生專兼職輔導員，參與到大學生思想政治教育過程中，同時，依靠系統化的優秀傳統文化培訓等形式，幫助教師更加深刻地了解國家歷史、文化及哲學等方面的文化成果，提升教師的文化素養與教學能力。

（三）積極為大學生營造了解優秀傳統文化的契機

優秀傳統文化蘊含巨量先哲智慧與深厚文化底蘊，能夠在社會主義現代化建設進程中，傳遞一系列教育正能量。為提升大學生的綜合素養，強化學生的民族自豪感、文化自信力，高等院校需要大力傳揚優秀傳統文化中所蘊含的思想道德觀念，通過舉辦優秀傳統文化講座、展覽與演出等形式，培養大學生的人文素養與思想品德修養[6]。通過邀請優秀的專家、學者解讀中華優秀傳統文化，為大學生提供了解文化內涵、文化外延的契機。例如，在傳統文化專題研討會上，學生可以較為深刻地思考，在新時代背景下如何運用傳統文化智慧，有效培養創新創業精神與實踐技術技能等。另外，高職院校可以通過傳統文化演出等活動形式，為大學生提供面對面感受國家、民族文化魅力的珍貴體驗機會，例如，通過組織大學生前往革命故居、文化博物館、遺址等文化單位進行參觀，大學生可以實際地“觸摸”到文化“本身”，體會到國家歷史與民族文化的厚重感。大學生通過參與傳統文化藝術表演、民間手工藝品設計與制作等文化藝術活動，同樣能夠體驗到中華優秀傳統文化的巨大魅力所在。

（四）借前沿科學技術開展優秀傳統文化育人主題

為促使優秀傳統文化在高等院校范圍內得到高質量的傳播，可以借助前沿科學技術展開優秀傳統文化的育人主題，通過科技、設備形成線上文化互動平臺，促使優秀傳統文化在大學生學習、生活的方方面面完成滲透和貫通。高等院校需要充分掌握新媒體、融媒體及自媒體的應用技術，積極整合先進的中華優秀文化資源，激發大學生的文化接納興趣與學習動能，促使大學生在學習與理解優秀傳統文化過程中，提升綜合素養。具體而言，高等院校可以利用VR、AR等前沿的虛擬仿真科學技術手段，為大學生提供感受和體驗優秀傳統文化的沉浸式環境。這種創新的方式，通過有效運用大數據、人工智能、物聯網、5G移動通信及云計算等現代化科技手段開展線上教育，有效激發大學生對優秀傳統文化的興趣，促使學生在便捷化的學習方式下，接受文化熏陶，提升大學生的文化素養。與此同時，教師可以采取情景劇目、角色扮演等生動的教育方式，促使學生更加深入理解優秀傳統文化的精神價值和文化內涵[7]。基于此，高等院校可以建設“線上+線下”融合形式的優秀傳統文化育人實踐平臺，通過微信、抖音、微博、嗶哩嗶哩、小紅書等，吸引大學生展開深入的文化思索。同時，教師可以結合院校海報、宣傳欄等完成文化拓展活動，利用創新創業競賽、“互聯網+”等具有開放性的互動形式，最大限度釋放學生對中華優秀傳統文化的熱情。

（五）組織和開展與優秀傳統文化相關的實踐活動

在提升大學生綜合素養過程中，需要側重關注實踐教學活動的重要作用。高等院校可以通過實地調研、專題采訪等形式，形成詳盡地實踐調研報告，便于在傳承發展、開拓創新等方面積極地進行建言獻策。同時，積極地組織文化體驗、考察與傳承等不同類型的優秀傳統文化實踐活動，為學生提供親身感受中華優秀傳統文化魅力的“出口”，增強大學生對優秀傳統文化的文化認同，形成文化自信，厚植文化素養[8]。文運同國運相牽，文脈同國脈相連。為推動中國式教育現代化，強化大學生的民族自豪感，培養其成為弘揚與傳承中華優秀傳統文化的“小喇叭”，院校可以積極發揮傳承文化和培育新人的主陣地優勢，通過組織體驗民間文化藝術、參觀非遺項目、組織傳統文化活動、主題社會實踐活動競賽、暑期社會實踐團等形式，賦予大學生更高的文化熱情，為提升大學生綜合素養注入青年力量。

結語

優秀傳統文化蘊藏的愛國精神、革命精神及奮斗精神，能夠對大學生的綜合素養提升產生顯著的影響。鑒于此，高等教育需要將優秀傳統文化作為提升大學生綜合素養的“精神之鈣”。綜上所述，在社會經濟持續發展過程中，高等院校應當清晰地意識到，優秀傳統文化在培養大學生綜合素養過程中的現實價值，明確優秀傳統文化所蘊藏的文化意蘊對育人育才的關鍵性。高等院校需要在落實“立德樹人”根本任務的過程中，積極引入優秀傳統文化及關聯教育內容，在新時代樣貌下，以社會發展趨向為基本點，運用優秀傳統文化，完成大學生綜合素養的提升，為國家和民族的賡續發展貢獻出重要的年輕力量。

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（作者單位：延安大學）

（責任編輯：宋宇靜）