高品質小學美術社團建設的實踐探索

摘要：隨著社會的發展，提高學校辦學品質是每個學校必須面對的任務。建設優質的美術社團能夠為展現學校辦學理念、提升任課教師能力、豐富學校課程、豐富校園文化、培養學生愛好等方面為高品質學校的建設助力。但當下小學美術社團在建設時面臨著資源分配不均、活動內容單一、師資力量薄弱及缺乏外界交流等困境。因此，本文提出加強教師素質、提供良好教學設備、加強管理與監督及重視學生個人興趣等建設策略。本文通過結合某小學美術社團建設的具體實踐，為其他學校提供了有益參考，旨在促進學生全面發展，實現高品質學校建設目標。

關鍵詞：高品質學校；美術社團；實踐；探索

在當今教育日益多元化的背景下，高品質不再僅僅是學術成就的代名詞，更是秉持先進理念、促進學生全面發展、擁有雄厚師資力量的學校名片。而美術社團，作為學校素質教育的有機組成部分，扮演著激發學生藝術創造力、培養審美情趣和促進個性化成長的重要角色。然而，當前許多小學的美術社團面臨諸如教師專業局限、資源不足、評價體系僵化及忽視個性化需求等挑戰。面對這些挑戰，高品質小學美術社團的建設與實踐探索變得尤為緊迫。它要求學校和教師必須突破傳統教育的束縛，創新教育理念和教學模式，以適應學生多樣化的需求。

一、建設高品質小學美術社團的內涵和意義

（一）高品質小學美術社團的內涵

霍國強在《教育科學論壇》上發表的《高品質學校建設的關鍵要素及經驗啟示——基于四川省“高品質學?！苯ㄔO的分析》一文，精辟地提出了構建高品質學校的核心六要素：一是以辦學理念為源泉；二是以教師建設為動力；三是以課程教學為重點；四是以學校文化為靈魂；五是以管理制度為保障；六是以學生發展為目標。［1］這六個要素相輔相成，構成了高品質學校建設的立體框架，指導學校向著卓越教育的方向邁進。高品質小學美術社團的建設，其核心要素應相輔相成，共同構筑起一座培養學生藝術素養的堅實城堡。先進的教育理念如同燈塔，引領社團不斷探索與創新，確保美術教育始終與時代發展同頻共振。社團高度重視學生核心素養的培育，將美術教育視為塑造學生審美觀念、激發創新思維及實踐能力的重要平臺。

在社團活動中，社團除了傳授基礎的繪畫技巧外，更注重引導學生通過創作實踐，學會觀察生活、表達情感與想象，從而全面提升美術核心素養。這種教學方式不僅能讓學生掌握美術技能，更讓他們學會如何以藝術的視角審視世界，感受生活中的美好。

（二）建設高品質小學美術社團的意義

在此框架下，小學美術社團作為常規課堂教育的有益補充，拓展了學習空間，豐富了課程體系，更為重要的是，它為學生提供了探索自我、展現創意、培養審美能力和社交技能的寶貴平臺。［2］基于美術學科的特性，本文進一步具體地闡述了小學美術社團促進高品質學校建設的幾個方面。

1. 豐富學校課程體系

小學美術社團是學校課程的有益補充，它拓寬了學生的學習領域，讓學生有機會深入探索藝術。社團提供繪畫、雕塑等多種藝術形式，豐富了學生的課程體驗。學生參與創作實踐的社團活動，可以有效地提升自身的實踐能力和創新思維，培養自主學習意識和創新精神。此外，美術社團是學生展示自我和交流的平臺，既增強了學生的合作意識，又提升了學生的審美和批判性思維。

總之，小學美術社團在豐富課程體系、促進學生全面發展方面發揮重要作用，為高品質學校建設奠定基礎，助力學生實現多元化、全面性成長。

2. 助力校園文化建設

小學美術社團對校園文化建設至關重要。它增添藝術氣息，展現學校精神和理念。美術社團通過組織藝術節、展覽、工作坊等活動，為校園文化建設注入新活力，為學生展示才華提供舞臺，激發全校師生的藝術熱情，營造學校的藝術氛圍。小學美術社團在校園文化建設中扮演著舉足輕重的角色。美術作品不僅是學生藝術才華的結晶，而且成為校園內一道道亮麗的風景線，裝點著校園的每一個角落，生動詮釋了學校的教育理念和美學追求。通過創作與展示，社團成員不僅得以傳承了國畫、書法等寶貴的傳統文化，而且能勇于創新，將傳統文化與現代審美相結合，創作出具有時代特色的作品，從而激發全校師生的文化創新意識和審美情趣。社團成員積極參與各類文化活動的策劃與組織，推動著校園文化向更加豐富多彩、充滿活力的方向發展。

3. 激發學生的興趣

小學美術社團對激發學生學習美術的興趣具有獨特優勢。社團可以通過打造讓學生自由創作的空間，培養學生的審美感知，并激發濃厚興趣。活動中，學生可以接觸多樣美術材料和工具，體驗不同形式的獨特美，拓寬藝術視野。社團還是展示才華的舞臺，學生展示作品，獲得成就感，增強自信心，更熱愛美術。此外，教師以生動有趣的方式進行引導，使學生興趣高漲，激發學生的內驅力。

總之，小學美術社團通過提供創作空間、多樣體驗、展示舞臺及專業引導，共同作用激發學生對美術的濃厚興趣，為藝術成長奠定基礎，讓其在藝術世界中自由翱翔，享受無盡樂趣。

二、當前小學美術社團的發展困境

盡管在小學開展美術社團對學生發展有諸多好處，也有很多學校展開了相關的教學活動，但在實踐中因時間或條件等多種限制，小學美術社團建設依然存在不足。

（一）資源分配不均，影響社團發展

資源分配不均是小學美術社團發展的顯著問題，影響運營、活動質量及學生參與度。美術社團受經費匱乏、場地限制等因素的影響，活動單一化、低質量化，致使學生興趣與參與度下降。同時，資源不均可能引發社團內部不公平現象，損害社團的凝聚力和學生心理健康。為解決此問題，學校需要加大投入，確保社團獲得足夠經費、場地和器材支持。社團也應積極尋求外部資源合作。只有這樣，小學美術社團才能得到更好發展，為學生提供更多藝術成長的機會和平臺，促進學生全面發展。

（二）活動內容單一，缺乏創新性

小學美術社團普遍面臨活動內容單一、缺乏創新性的問題，影響社團吸引力及學生藝術潛能挖掘與創造力的培養。創新性是藝術生命之源，缺乏創新性則限制社團發展。為解決此問題，社團需要探索活動內容和形式，如引入數字藝術等，拓寬學生視野，激發創造力。同時，學?？山Y合學生的興趣設計針對性活動，提高參與度。學校也可加強跨學科合作，如與語文、音樂等學科融合，開展綜合性藝術活動，豐富學生體驗，培養學生的綜合素養和創新能力。

總之，小學美術社團需通過創新活動內容和形式，促進學生全面發展。［3］

（三）師資力量薄弱，教學質量參差不齊

小學美術社團面臨師資力量薄弱、教學質量參差不齊的挑戰，這直接影響學生藝術成長和社團發展。部分教師缺乏專業背景和教學經驗，難以提供個性化指導，可能導致學生誤解美術或失去學美術的興趣。［4］教學質量參差不齊會影響學生藝術發展和社團聲譽。為解決此問題，社團需要加強師資建設，招聘專業教師或培訓現有教師，提高教學水平和專業素養，并建立教學質量評估機制，定期評估反饋，激勵教師不斷提升自身的水平。

總之，小學美術社團要重視并解決師資力量和教學質量問題，為學生提供專業高效的教學指導，促進藝術成長和社團持續發展。

（四）缺乏與外界的交流與合作

小學美術社團發展中，缺乏與外界交流合作是不容忽視的問題。管理意識上的封閉保守導致社團無法獲取最新藝術信息和資源，活動內容與模式滯后，難以滿足學生的需求，限制學生的發展。同時，缺乏交流使社團內部思維固化，創新意識匱乏，影響活動質量和創造力發揮。為解決問題，社團需要積極尋求與外界的交流合作，參加展覽、比賽、研討會等，了解藝術動態，吸取優秀經驗，與其他學校、藝術機構、藝術家建立合作，共同開展項目，資源共享。

總之，小學美術社團需要克服障礙，拓寬藝術視野，提升影響力和競爭力，為學生藝術成長和全面發展創造更好的條件。

三、高品質小學美術社團的建設與探索

當下小學美術教學活動，重在培養學生的造型能力、創新能力、實踐能力以及鑒賞能力。面對當下小學美術社團存在的問題，小學應積極響應國家政策號召，在開設美術社團課時以國家課程標準為參考，在實踐中不斷探索，滿足當下學生多樣化教育的需求，做到以美育人、以事育人。

（一）加強教師個人素質，拓寬專業領域

小學美術社團要高質量發展，關鍵在于建立擁有優秀思維和職業素養的教師團隊。學?？梢酝ㄟ^“兩自一包”模式，吸納多元背景專業人才，確保課程內容多樣專業；定期組織教學研討會，聚焦課程與教師成長，拓寬教師技能邊界，還應鼓勵教師參與社會活動，促進課程設計與社會需求對接。針對教師被動工作問題，學?？蓪嵤┽槍π耘嘤栍媱潱ぐl其內在動力，促進自我反思與成長，通過分析優勢與短板，幫助教師結合實際情況制訂職業規劃，明確發展方向。這種內驅力成長模式，推動教師全面發展，為美術教育注入創新活力，實現社團高質量高效率發展。［5］

（二）提供良好的教學設備與環境

優質教學設施對高品質教育至關重要。學?？梢酝度氤渥阗Y源，配備專門美術室、陶藝工作室及器材存儲區等專用教學空間。美術室有電子教學設備、國畫工具等，陶藝室配煉泥機、拉坯機等專業設備。充足的空間和多樣的工具讓學生得以自由創作，保持專注積極態度。作品陳列校園各處，美化環境，成為校園文化重要部分。學校定期舉辦展覽，展示教學成果，增強學生的成就感和歸屬感。

總之，學校通過提供優質社團教學設施，能夠有效地創造良好的學習環境，不僅提升了教學效果，還促進了校園文化的建設和學生個人成就感的提升。［6］

（三）加強美術社團管理與監督

學校構建家校合作橋梁，加強學校與家長的聯系，實現共育目標。同時，實行全面監管評估機制，檢查社團各環節，記錄教學成果，組織藝術活動展示并邀專家點評，促進教學質量提升。教師依托完善制度管理社團，完成對授課方向和形式的確定，并對學生進行入社動員和技能測試。此外，學校可建立器材借用歸還制度，確保物品妥善管理，教育學生珍惜資源；制定安全保障制度，課前風險評估，檢查材料安全性，討論預防措施，強調正確使用工具，確保學生安全。這些措施共同促進了社團活動的高質量開展和師生的共同成長。

（四）重視學生個人興趣，發揮自身專長

學校美術社團可以采取系統性、多維度教學方案，設陶藝、兒童畫、定格動畫三方向。初始階段，學生接受全面藝術基礎培訓，后期根據個人興趣選擇專攻方向，形成興趣小組。課程設計依據社會需求設定題目，如環保、愛國主義教育等，鼓勵學生收集信息和素材。創作過程中，教師引導學生理解作品的深層意義，教授技術知識，強調團隊合作。學生在小組內分工合作，全程參與創作。教師及時指導。此項目式學習可以鍛煉學生自主學習和問題解決能力，促進同伴交流與協作，體現“以事育人”理念，旨在發展學生的藝術興趣和持久創造力。

四、結語

在構建高品質小學美術社團的過程中，教師需要采用多元化的評價方式，不僅關注學生的技能掌握情況，而且要重視他們的創造力、團隊合作能力及藝術感悟力的培養。學校方面，則需要建立一套完善的監督與管理體系，從活動策劃到執行，每一步都需要嚴格把關，確保社團活動的安全、高效且具有深刻的教育意義。針對小學生處于特殊年齡階段的特點，管理層應制定詳盡且易于理解的規章制度，內容覆蓋活動安全規范、日常管理制度及應急處理預案，為學生打造一個既規范有序又能激發創意的學習環境。

在教學實踐中，學校應積極探索創新的教學方法，以激發學生的學習興趣為核心，提供多樣化的學習資源和選擇，如邀請藝術家進校園、開展線上藝術工作坊等，營造輕松愉悅的學習氛圍。通過這樣的方式，學生可在實踐中不斷探索、嘗試，逐步提升自我，實現全面發展。只有當每個孩子都能在社團活動中找到樂趣，收獲成長，我們才能真正邁向高品質社團、高品質學校的建設目標。

參考文獻

［1］霍國強.高品質學校建設的關鍵要素及經驗啟示——基于四川省“高品質學?！苯ㄔO的分析［J］.教育科學論壇， 2022（26）：3-6．

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［6］田斌，尹華冬.高品質學校文化建設的思考和實踐 ［J］.教育科學論壇， 2020（23）：38-41．