基于產教融合的高職院校運動訓練專業人才培養策略研究

摘要：在新時期的高職教育改革中，產教融合模式的應用已成為未來教學發展的重點。產教融合是指在高職院校中，與企業之間開展合作，共同培養專業人才的一種教學模式。其實施有利于培養學生的體育精神、實踐能力以及職業能力?；诖?，本文立足于基于產教融合的高職院校運動訓練專業人才培養視角，分析了產教融合下體育專業人才的培養需求，闡述了其價值，并從落實產教融合指導、整合校企雙方資源、打通運動訓練專業實習實踐體系以及建設運動訓練專業群方面提出了基于產教融合的高職院校運動訓練專業人才培養策略，以構建適應產教融合下的運動訓練專業人才培養方案，推動運動訓練專業教學質量的提高。

關鍵詞：產教融合；高職院校；運動訓練專業；人才培養

Research on the Training Strategies of Sports Training Professional Talents in Higher Vocational Colleges Based on the Integration of Industry and Education

LIN "Huiling "WENG Weiqi

（Fujian Sports Vocational and Technical College， Fuzhou， Fujian Province， 350003 China）

Abstract： In the reform of higher vocational education in the new period， the application of industry and education integration mode has become the focus of future teaching development. The integration of industry and education refers to a teaching mode of cooperation with enterprises to jointly cultivate professional talents in higher vocational colleges. Its implementation is conducive to cultivating students' sports spirit， practical ability and professional ability. Based on this， this paper is based on the integration of sports training of higher vocational colleges， analyzes the needs of the integration of sports professionals and expounds its value， and from the implementation of the integration guidance， integrating resources， through sports training professional practice practice system and the construction of sports training professional group put forward based on the integration of sports training professional vocational colleges talent training strategy， in order to build to adapt to the fusion of sports training professional talent training program， promote the improvement of sports training professional teaching quality.

Key Words：Integration of industry and education;Higher vocational colleges;Sports training major;Talent training

隨著體育產業的迅速擴展與多元化，高職院校運動訓練專業面臨著更新教育模式和提高人才培養質量的雙重挑戰。產教融合作為一種創新的教育模式，強調通過校企合作，促進教育資源與產業需求的有效對接，不僅能夠增強學生的實踐技能，還能夠提升其職業適應能力。在此背景下，探討基于產教融合的高職院校運動訓練專業人才培養策略顯得尤為重要。運動訓練專業涵蓋運動訓練學、運動解剖學、運動生理學等多個方面，要求學生掌握理論知識，并具備實際操作的能力和創新思維，是產教融合策略需要重點解決的問題。

1產教融合下體育專業人才培養的需求分析

1.1對體育人才類型的新需求

當前市場對于具有專業技能及管理能力的復合型體育人才提出了更高的需求。體育行業不再僅需要傳統意義上的教練和運動員，更需要那些能夠在體育科技、體育營銷、體育管理等多領域發揮作用的多面手。學生在體育專業學習期間，除了要掌握運動訓練的核心技術外，還應了解最新的體育科技應用，如運動生理測試技術、數據分析等[1]。同時，體育產業的商業化趨勢要求學生必須具備市場營銷和事件管理的基礎知識，使其能在體育活動策劃和執行中熟練運用。此外，隨著健身與康復領域的擴展，此類人才還需具備一定的醫學基礎和康復治療知識，以適應日益增長的市場需求。因此，高職院校在培養體育專業人才時，應結合產教融合的教學模式，強化學生的實踐操作和理論學習，從而培養出能夠適應現代體育行業復雜需求的復合型人才。

1.2對體育人才素質結構的新需求

當前市場對具備良好職業道德、創新能力和國際視野的高素質人才要求也越來越高。其中，職業道德是體育人才的基礎，關乎學生是否能正確處理比賽和訓練中的公平公正問題，尤其在競爭激烈的體育市場中，良好的職業道德可以幫助學生在未來的職業生涯中贏得尊重和信任。創新能力對于學生來說同樣重要，體育行業持續進步的動力之一就是不斷有新技術和新理念的注入，學生如果能在學習和實踐中展現出創新能力，不僅能提高個人能力，也能為所在團隊或機構帶來更多的發展機會。最后，國際視野在全球化的今天顯得尤為關鍵，體育活動的國際化趨勢要求學生能夠理解和適應不同文化背景下的競技規則和交流方式，在國際舞臺上發展，并對國際體育交流和競賽作出貢獻。因此，高職院校在培養體育專業人才時，應全面發展素質結構，使學生滿足體育行業不斷更新的多樣化需求。

2基于產教融合的高職院校運動訓練專業人才培養價值

2.1 有利于培養學生的體育精神

在基于產教融合的人才培養過程中，通過與企業合作，學生可以在真實的競技環境中學習和體驗，此種教育模式極大地增強了學生的體育精神和團隊合作能力。如在體育精神的培養上，學生不僅能學習到在競爭中追求卓越，還能學會在面對失敗和挑戰時保持堅韌不拔的精神和正直的行為。同時，真實的競技環境為學生提供了豐富的團隊協作經驗，學生在此種環境中需與其他隊員溝通協作，共同制定和執行策略。不僅能夠鍛煉學生的溝通能力，也能夠增強其解決團隊沖突的能力。通過產教融合經歷，學生的團隊意識和協作精神會得到顯著提高，對于其職業道路是一種寶貴的財富。由此可見，產教融合為學生提供了一個接近職業體育的實踐平臺，使學生能夠在實戰中學習和成長，有效地提升了教育的實用性和深度。

2.2 有利于培養學生的實踐能力

產教融合中，實際的項目操作和解決問題的經驗還可以顯著提高學生的實踐操作能力。在高職院校中，通過與企業的緊密合作，學生有機會直接參與到真實的體育項目中。此類項目通常涉及復雜的實際問題，需要學生運用所學的理論知識進行解決。例如，在體育訓練和管理的項目中，學生需要設計訓練計劃，監控運動員的表現，評估訓練效果，并根據反饋調整策略。此過程不僅提升了學生的專業技能，還鍛煉了學生的項目管理和領導能力。同時，面對此類實際問題時，學生需進行創造性思考，也有助于培養其創新能力和適應能力。通過解決實際問題，學生可以了解理論與實踐之間的聯系，更好地理解各種體育科學原理在現實世界中的應用。

2.3 有利于提升學生的職業能力

產教融合還有利于學生接觸行業最前沿的技術和流程，從而顯著提升學生的職業能力。在此教育模式下，學生不僅能夠學習到運動訓練主要研究的競技運動相關的基本理論知識，還能夠深入了解運動專項知識和實際操作能力，包括對各種體育項目如足球、籃球、排球、田徑、游泳等的訓練和教學。此外，通過與企業和行業專家的直接交流，學生可以學習到最新的運動解剖學、運動生理學、運動心理學等領域的知識，均是傳統課堂教學中難以深入接觸的[2]。同時，產教融合能夠使學生有機會直接參與到實際的體育活動組織和指導中，如運動健身、運動娛樂和休閑活動的開展，不僅能夠提升其組織能力，還能夠鍛煉其領導能力和團隊協作能力。通過接觸先進的技術和實踐經驗，學生的職業能力得到全面地提升，使其能夠在未來的體育行業中更好地應用所學知識，有效地解決實際問題，最終成為具有高度專業能力的體育人才。

3 基于產教融合的高職院校運動訓練專業人才培養策略

3.1落實產教融合指導，優化運動訓練專業課程設置

優化運動訓練專業課程設置是指通過系統地評估和調整，使課程內容更符合當前市場的需求和最新的行業標準。此優化涉及更新教學內容和方法，引入新技術和理論，以及增強課程的實踐性和前瞻性，旨在提升學生的專業技能和知識水平，使其更好地適應未來職場的挑戰。在此過程中，高職院校運動訓練專業的首要任務是緊密結合行業需求，與不同類型的行業、企業建立密切合作關系，如教育類機構和健身類機構，以確保課程內容的實時更新和技術的先進性。

其中，對于與教育類機構如學校體育部、體育學院的合作，學校可以定期邀請從事體育教師職業的專業人士來參與課程設計。這些專業人士能提供關于運動營養和運動訓練的最新研究成果和教學方法，教授學生學習設計科學的運動飲食計劃和訓練程序，以及在學校環境中有效推廣體育活動。例如，高職院?？梢砸牖跀祿治龅倪\動表現評估技術，使學生能夠在實習期間使用此方法來提高運動員的表現：首先，專業課程需包含統計學和數據分析的基礎教學，使學生能夠理解和處理運動數據。其次，課程需詳細介紹如何使用先進的生物力學傳感器、心率監測器和運動跟蹤軟件來收集運動表現數據。學生將學習分析數據來評估運動員的生理和心理狀態，包括VO2最大值、肌肉活動、疲勞程度以及心理壓力指標。最后，學生將有機會在實習期間實際應用技術，為運動員或整個團隊制定科學的訓練計劃和營養建議，從而提升整體競技水平。

在與健身類機構的合作中，特別是與健身俱樂部和私人訓練工作室的合作，課程內容更新可以聚焦于最新的健身訓練技術和市場上流行的塑形指導方法。包括引入高強度間歇訓練（HIIT）、功能性訓練和體適能評估工具等內容，均是當前健身行業中的熱點[3]。其中，高強度間歇訓練（HIIT）的原理和效果可以教授學生設計HIIT課程，包括設定適當的工作和休息間隔、選擇有效的練習組合，以及根據客戶的健康狀況和體能水平調整訓練強度；功能性訓練部分可以教授學生通過模擬日常生活和運動場景中的動作來增強體力和協調性，以及使用特定的訓練設備如藥球、懸掛訓練帶（TRX）和力量帶；對于體適能評估工具，學生可以學習利用體脂分析儀、肌肉質量分析儀和心率變異性（HRV）監測等先進技術來評估個體的健康和健身水平，并據此制定個性化訓練計劃。通過上述課程，學生不僅能夠掌握科學的訓練方法，還能學習利用數據來優化訓練效果和客戶滿意度，最終提高自己作為健身教練和課程顧問的職業技能和市場競爭力。

除此之外，更新課程內容還需將最新的科研成果融入教學中。例如，運動生理學和運動心理學的最新研究可以幫助學生更深入地了解運動對人體的全面影響，從而能在實際工作中更科學地指導運動員和普通健身者。同樣，體育保健學的更新可能包括最新的康復訓練技術和預防運動傷害的方法，對于未來的體育教師和健身教練而言，是必備的知識。此種針對性和前瞻性的課程設置能夠讓學生在畢業后能夠快速適應職場，有效地橋接教育與行業的需求，提高其職業競爭力。

3.2整合校企雙方資源，建設校企聯動的師資隊伍

校企聯動的師資隊伍是指高職院校與企業共同構建的教學團隊，其中包括來自企業的實踐經驗豐富的專家和具有深厚理論知識的學校教師。旨在融合實踐與理論，通過雙方的共同努力，提供一個更全面和實用的教育環境，使學生能夠同時掌握理論知識和實際操作技能。在此過程中，為了整合校企雙方資源并建設校企聯動的師資隊伍，高職院?？梢耘c多個體育相關企業建立合作關系。

在企業方面，其可以提供在體育訓練、運動科學、健康管理等領域具有豐富經驗的專家。專家不僅需在各自的專業領域內具有高度的權威性，而且需擁有實際操作和市場運作的直接經驗[4]。例如，一家知名的健身企業可以派遣其資深健身教練和營養顧問來參與教學，負責教授學生制定個性化健身計劃、進行科學的營養搭配，以及使用最新的健身設備和技術。再如，體育賽事組織者或體育經紀公司也可以提供專家，負責向學生講解體育活動的策劃與管理，以及進行運動員的職業規劃和市場營銷。

在學校教師角度，其主要負責提供理論教學，確保學生能夠掌握必要的學術知識和理論基礎。教師需教授運動生理學、運動心理學、體育教育學等課程，讓學生深入理解體育運動的科學原理[5]。教師還需指導學生結合理論與實踐，如通過案例分析教學，幫助學生理解復雜的運動表現數據的分析方法。同時，教師需協助企業專家，確保教學活動的連貫性和實際應用的有效性，同時監督學生的學習進度和質量。在此種校企合作模式中，學生將獲得一個獨特的學習體驗。不僅可以從教師那里學習到體育運動的理論知識，還能從企業專家那里獲得實際操作的技巧和行業的最新趨勢。此種雙師制的教學模式能夠使學生在學習過程中能夠不斷地將理論與實踐相結合，從而更全面地理解課程內容，提高自己的職業競爭力。

3.3立足職業教育人才培養規律，打通運動訓練專業實習實踐體系

職業教育人才培養規律是指根據職業教育的特點和目標，系統地研究和實施教育活動以適應社會和產業發展需求的規律性方法，建立一個有效的實習實踐體系。以體育英語為例，該體系不僅應該涵蓋課堂學習，還要包括相關的實習機會，確保學生可以將學到的英語技能應用于實際的體育環境中。在課堂上，體育英語的學習通常包括體育專業術語的英語表達、體育比賽和活動的英語報道，以及與體育相關的跨文化交流技能。教師可以使用多種教學方法，如模擬體育新聞報道、討論國際體育事件，以及分析不同體育文化的英語材料。此外，課程還可能包括體育比賽的實時解說練習，幫助學生熟悉專業術語的使用環境，并提高其語言流暢度和應變能力。在課堂學習基礎上，高職院校可以將學生安排到體育組織、體育新聞部門或者多語種體育營銷公司進行實習。此類實習機會使學生能夠在實際的工作環境中使用英語進行溝通和報告。例如，學生可能需要撰寫比賽的英語新聞稿，或者與非母語運動員進行英語交流，甚至參與組織國際體育事件的工作，如國際賽事的籌備和執行等。通過此實習實踐體系，學生能夠深化對體育英語理論知識的理解，并在真實場景中加強語言技能的應用，進而增強其職業能力，提高其適應國際體育環境的能力。

3.4圍繞復合型應用型人才培養需要，建設運動訓練專業群

運動訓練專業群是指在高職院校中建立一組涵蓋多個相關學科的專業。學科需圍繞運動訓練的核心進行擴展，包括營養、康復和管理等領域，培養具備廣泛技能和知識的復合型應用型人才[6]。

在康復領域，學校應建設一系列涵蓋最新康復技術和方法的課程，如運動傷害預防和治療、康復運動編程以及功能恢復訓練。學生應通過學習使用肌電圖（EMG）和運動功能評估工具（如測力板和三維運動分析系統），來評估和設計針對特定傷害的恢復方案。課程應包括實踐操作，如實驗室技能培訓和實習，使學生能夠在畢業后直接應用高級技術，進行運動員的康復指導和傷害管理。

在營養領域，學校需要建設課程，教授學生為運動員和常規健身者設計科學的營養計劃。包括學習宏觀營養素（碳水化合物、蛋白質、脂肪）和微量營養素（維生素、礦物質）的最佳攝取比例、能量需求計算，以及補水策略。課程中應使用營養分析軟件和能量消耗監測設備，訓練學生根據運動類型和強度制定個性化營養方案，提高運動表現和恢復效率。

在管理領域，學校應構建課程來教授學生體育設施管理、體育事件策劃與執行以及體育營銷和公關策略。學生將學習使用項目管理工具和軟件，如Microsoft Project和體育管理專用軟件，以有效地規劃和管理體育活動。此外，課程還應包括財務管理的知識，如預算編制和財務報告，使學生能夠在體育行業中擔任管理角色，進行策略決策和資源優化。通過此教育模式，高職院校能夠培養學生在多個相關領域的專業知識和實踐能力，使學生能夠在競爭激烈的體育行業中立足。

4 結語

綜上所述，本文通過深入分析產教融合模式下高職院校運動訓練專業的人才培養策略，探討了通過優化課程設置、整合校企資源、建設校企聯動的師資隊伍以及打通實習實踐體系等方式，培養適應現代體育行業需求的復合型應用型人才。研究得出，此種教育模式能夠顯著提升學生的實際操作能力、創新能力和職業競爭力。然而，研究也發現，實施產教融合教育模式在資源配置、教育質量監控和行業需求對接等方面還存在一定的不足。未來，應進一步加強校企合作的深度與廣度，持續更新教育內容和方法，確保教育培養的質量和效果，以更好地適應快速發展的體育行業的變化。

參考文獻

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[2]張成龍.粵港澳大灣區背景下高職院校運動訓練專業人才培養定位及培養策略研究[J].就業與保障，2023，（7）：148-150.

[3]寇天偉，潘政彬，單瑛，等.產教融合背景下高職運動訓練專業人才培養路徑研究[J].天津職業院校聯合學報，2023，25（2）：43-48.

[4]石一龍.體教融合理念下湖南省高校運動訓練專業羽毛球人才培養困境及路徑研究[D].湖南科技大學，2022.

[5]牛浩楠.產教融合視域下高校創新創業型體育人才培養現狀與對策研究[D].湖南師范大學，2021.

[6]胡帆.產教融合視域下成都市高校網球專項畢業學生職業發展路徑研究[D].成都大學，2023.