《現(xiàn)代教育技術(shù)》2025選題重點

一 教育數(shù)字化與中國式現(xiàn)代化

包括但不限于：數(shù)字教育學(xué)的基本要素及其關(guān)系，數(shù)字教育學(xué)的底層邏輯、數(shù)字形態(tài)和建設(shè)路徑，教育數(shù)字化賦能教育高質(zhì)量發(fā)展，數(shù)字教材建設(shè)及應(yīng)用研究，數(shù)字課程教學(xué)、數(shù)字評價、數(shù)字素養(yǎng)、數(shù)字倫理等，教育數(shù)字化背景下的教育公平研究，國際教育數(shù)字化相關(guān)政策研究。

二 人工智能與教育強國建設(shè)

包括但不限于：人工智能助推教育強國建設(shè)的理論邏輯，人工智能（大模型）與教育理論創(chuàng)新，新一代人工智能對教育的影響，人工智能（大模型）的設(shè)計、開發(fā)與應(yīng)用，智能技術(shù)支持的教與學(xué)評價，人機協(xié)同的模式構(gòu)建與實踐應(yīng)用研究，智能教育模式及智能素養(yǎng)提升研究。

三 新質(zhì)生產(chǎn)力與教育信息化

包括但不限于：數(shù)據(jù)要素賦能新質(zhì)生產(chǎn)力，新一代信息技術(shù)作為新質(zhì)生產(chǎn)力從教育形態(tài)、流程再造、組織方式、發(fā)展動力和質(zhì)量效益等方面推進教育體系的治理變革。

四 教育大數(shù)據(jù)與個性化學(xué)習(xí)

包括但不限于：大數(shù)據(jù)賦能的教育質(zhì)量評價、大數(shù)據(jù)賦能的教育治理、多模態(tài)學(xué)習(xí)分析的方法設(shè)計、多模態(tài)學(xué)習(xí)分析的應(yīng)用、個性化學(xué)習(xí)模型的構(gòu)建、個性化學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)資源等。

五 數(shù)字孿生技術(shù)與智慧校園

包括但不限于：數(shù)字孿生技術(shù)與智慧校園研究、教育元宇宙理論的探究、教育元宇宙相關(guān)的教育實踐、教育元宇宙的應(yīng)用倫理、教育元宇宙與生成式人工智能相結(jié)合的研究。

六 教育技術(shù)學(xué)科發(fā)展

包括但不限于：教育技術(shù)學(xué)的理論與方法研究、教育技術(shù)與課程整合的基本理論研究、教育技術(shù)與教師專業(yè)發(fā)展的基本理論研究、教育技術(shù)與學(xué)生學(xué)習(xí)的基本理論研究、教育技術(shù)與教育評估的基本理論研究、教育技術(shù)與社會變革關(guān)系的基本理論研究。

七 學(xué)習(xí)科學(xué)與跨學(xué)科研究

包括但不限于：學(xué)習(xí)科學(xué)高質(zhì)量發(fā)展研究，跨學(xué)科研究，技術(shù)賦能的學(xué)習(xí)投入、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)場景相關(guān)研究。