以教育家精神為引領，爭當優秀鄉村教師

編者按：習近平總書記希望廣大教師“大力弘揚教育家精神”，并深刻闡釋了“中國特有的教育家精神”的內涵。如何深刻理解、躬身踐行教育家精神，是每一位人民教師必須答好的時代課題。為此，我刊特在卷首推出“教育家精神筆談”，呈現我區廣大教師扎根八桂大地，立足本職崗位，弘揚和踐行教育家精神的感悟、決心與信念。

2023年，習近平總書記致信全國優秀教師代表，希望廣大教師“大力弘揚教育家精神”，并深刻闡釋了“中國特有的教育家精神”的內涵。通過深入學習，我進一步認識到，作為鄉村教師，要具備“言為士則，行為世范”的道德情操，懷揣“樂教愛生、甘于奉獻”的仁愛之心，秉持“勤學篤行、求是創新”的躬耕態度，并在工作中充分踐行教育家精神。

“言為士則，行為世范”的道德情操，體現為要為學生的成長作表率。在教育教學工作中，我深切體會到，作為學生成長的引路人，必須在日常工作和生活中作出表率。我曾同時身兼班主任、數學科組長、教務處副主任等職，還承擔了兩個班的教學任務。雖然工作任務繁重，但我不敢有絲毫懈怠，每天6：30準時出現在教室門口。每個工作日，我基本是第一個到辦公室、最后一個離開。在別人眼里，我總有忙不完的工作：上課、管理班級、處理教務、鉆研教材、研究課題、備戰中考……盡管工作繁重，我卻始終充滿干勁。有的學生畢業時留言道：“陳老師，一直以來，您在工作上的一絲不茍、勤懇認真的樣子我都記在心里。您這么努力，我們還有什么理由不去努力呢？您就是我們的榜樣。”每次翻開學生的留言，我都會想起過去的點點滴滴、想起他們的歡聲笑語、想起他們拿到高中錄取通知書時的喜悅。這些回憶，不斷激勵著我前行。

“樂教愛生、甘于奉獻”的仁愛之心，體現為要關愛每一個學生。作為班主任，學生的學習日常、情緒波動等都要留心。為了幫助學生樹立正確的人生目標，培養良好的行為習慣，我非常重視學生的思想教育，耐心引導學生樹立正確的“三觀”，幫助他們“扣好人生第一粒扣子”。在班級管理工作中，我提出了“三三三”育人模式，即通過培養“三好習慣”、樹立“三好觀念”、形成“三好態度”，全方位塑造學生健全的品格，為他們的成長成才奠基。對于“學困生”，我經常找他們談心談話，激勵鼓舞他們，為他們插上夢想的翅膀。發現學生情緒不佳時，我及時了解原因，幫助學生走出情緒困境。當有學生身體不適時，我積極幫助尋醫問藥，有時還在半夜護送學生去醫院。多年來，我和學生亦師亦友，學生有什么心事都愿意和我分享，我所帶的班級，班風正、學風好，學生們尊敬師長、團結互助、努力學習，多次被評為校級和縣（市、區）級先進班集體。

“勤學篤行、求是創新”的躬耕態度，體現為要認真上好每一堂課。參加工作以來，我堅持邊實踐邊學習，先后取得大專、本科學歷，同時積極參加各類業務培訓和繼續教育，多次榮獲優秀學員和先進個人稱號。在2020年全市推進“中小學信息技術應用能力提升工程2.0”過程中，作為學校繼續教育負責人，我不懼困難，從一個“菜鳥小白”開始，一邊學習理論知識，一邊實操各種軟件，將信息技術與教學深度融合，制作出了內容豐富的課件，有效激發了學生的學習熱情。由于初中數學較為抽象，學生學起來很不容易。如何提高學生的學習興趣，幫助學生更好地學習初中數學，成為我矢志解決的問題。每天走出教室，我都會對課堂進行復盤，反思上課中的不足與問題；每次備課，我都積極尋找最優的方案，努力讓講解深入淺出，讓課堂生動有趣，讓學生聽得更加清楚明白。除了苦練教學基本功和精心備課，我還經常自制教具。在教學幾何圖形相關內容時，我自費購買了一批剪刀和彩紙，在課堂上與學生一起裁剪三角形、四邊形等相關圖形，引導學生通過對折、畫線等方式理解各種圖形的特征和性質，讓學生在體驗中學習，達成課堂教學目標。多年來，我多次承擔區域內的數學公開課、展示課、示范課等任務，發揮了示范引領作用。

盡管在工作上取得了一些成績，但踐行教育家精神永遠在路上。在今后的工作中，我將繼續以教育家精神為引領，秉持對教育的執著與熱愛，努力上好每一堂課，教好班上的每一個學生，讓鄉村孩子綻放出屬于自己的光彩。

作者簡介：陳寧，正高級教師，廣西特級教師，自治區模范教師，廣西“最美鄉村教師”，廣西第二批八桂教育家搖籃工程培養對象，廣西基礎教育鄉村名師培養對象。

（責編 歐金昌）