讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與德育教育“共舞”

摘要：新課改側(cè)重強化素質(zhì)教育、提升學(xué)生綜合素質(zhì)方面，在此背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)中的德育教育越發(fā)受到重視。本文結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科特色，將數(shù)學(xué)德育教育分為三部分，并提出相應(yīng)的對策，通過鉆研數(shù)學(xué)公式定理，感受圖形藝術(shù)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)史，來幫助學(xué)生們塑造理性精神，造就數(shù)學(xué)審美，培養(yǎng)愛國主義精神。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 德育教育 相互滲透

《把德育放在更加重要的位置》中指出：“培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題。習(xí)近平總書記強調(diào)：“要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系”，并要求“把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域”。無論是“德智體美勞”還是“立德樹人”，德育都排在第一位，足以說明德育在學(xué)校教育和青年成長中的重要地位和作用。”

一、鉆研數(shù)學(xué)知識，塑造理性精神

數(shù)學(xué)學(xué)科的宗旨在于通過學(xué)習(xí)和運用數(shù)學(xué)知識來解決各種問題，在逐漸累積數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗之后，從各種事物和現(xiàn)象中抽象出一般的規(guī)律，并以數(shù)學(xué)符號和語言進(jìn)行表達(dá)。在這一過程中，不受事務(wù)表面變化而尋求其本質(zhì)特征的精神，就是理性精神。數(shù)學(xué)德育的目標(biāo)之一，就是要塑造學(xué)生們的理性精神，使他們保持一顆追求真理、實事求是的心。

數(shù)學(xué)學(xué)科中包含著大量的公式、定理，在小學(xué)階段，常見的矩形、三角形等圖形的周長和面積計算公式，雖然簡單，但是對規(guī)則的反思和推理，是鍛煉學(xué)生們邏輯思維的重要方式。如在“百分?jǐn)?shù)”的教學(xué)中，教師可以引入一些關(guān)于數(shù)學(xué)的生活常識，以此引導(dǎo)學(xué)生在生活和實踐中運用數(shù)學(xué)知識，提升他們的學(xué)習(xí)興趣。教師可以利用我國的淡水資源分布狀況，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。中國淡水資源總量為2.8萬億立方米，占全球水資源的6%，僅次于巴西、俄羅斯、加拿大、美國和印度尼西亞，居世界第六位，但人均只有2200立方米，是全球人均水資源貧乏的國家之一。中國水能資源理論蘊藏量近7億千瓦，占常規(guī)能源資源量的40%。其中，經(jīng)濟可開發(fā)容量近4億千瓦，年發(fā)電量約1.7億千瓦時，是世界上水能資源總量最多的國家。中國水能資源的70%分布在西南四省市和西藏自治區(qū)，其中以長江水系為最多，其次為雅魯藏布江水系。黃河水系和珠江水系也有較大的水能蘊藏量。目前，已開發(fā)利用的地區(qū)，集中在長江、黃河和珠江的上游。

對于水資源知識的科普讓學(xué)生學(xué)到很多有關(guān)知識。教師也可以選擇一些關(guān)于其他方面的、有價值、有意義的內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行德育教育。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與德育的有機融合是潛移默化的，教師要深度挖掘數(shù)學(xué)知識中所包含的德育元素，以數(shù)學(xué)知識為基礎(chǔ)，融合德育元素，為學(xué)生形成正確的三觀奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、感受圖形藝術(shù)，造就數(shù)學(xué)審美

數(shù)學(xué)中蘊含著豐富的正反、上下、對稱、線條等美學(xué)元素，學(xué)會感受和創(chuàng)作這種數(shù)學(xué)之美，使學(xué)生們以數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活，為生活增添樂趣，也是數(shù)學(xué)德育的重要內(nèi)容之一。

比如，在學(xué)習(xí)“長方形與正方形”時，讓學(xué)生們觀察線條、圖形的對稱美感；在學(xué)習(xí)“圖形的運動”一課時，通過圖形的旋轉(zhuǎn)、平移、翻轉(zhuǎn)等操作來創(chuàng)造具有美感的圖案。這一課的課后習(xí)題中也有一個板塊叫做“生活中的數(shù)學(xué)”，展示了中國趙州橋、印度泰姬陵、法國埃菲爾鐵塔和英國的塔橋這種對稱性非常強的知名建筑，幫助學(xué)生在開闊眼界的同時通過視覺直觀地感受到了建筑所蘊含的對稱之美，教師也可以借此調(diào)節(jié)教學(xué)節(jié)奏，吸引學(xué)生們的注意力。小學(xué)生正處于人生的起步階段，數(shù)學(xué)中的這種圖形之美不光是審美層面上的熏陶，也可能會在潛移默化中培養(yǎng)出對于建筑、美術(shù)等領(lǐng)域的興趣，影響學(xué)生們未來的人生道路。除此之外，數(shù)學(xué)中諸如黃金分割率0.618也是一個重要的美學(xué)知識點，向?qū)W生解釋比例的美感從何而來，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，是一種有效的數(shù)學(xué)德育滲透。

三、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)史，培養(yǎng)愛國主義精神

數(shù)學(xué)史主要包括我國數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史、我國各個時期的數(shù)學(xué)家在數(shù)學(xué)領(lǐng)域所取得的成就，這既屬于必要的國情教育，也是借這些數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史的輝煌成就增強學(xué)生們的民族自豪感。這也是小學(xué)數(shù)學(xué)德育滲透的重要內(nèi)容，數(shù)學(xué)教師應(yīng)將這些內(nèi)容視為緊要的課外補充資料，而應(yīng)當(dāng)充分利用這些史料，發(fā)揮其應(yīng)有的價值。

比如，對于“圓的周長”這一課，教材中補充的“你知道嗎”這一板塊就介紹了我國古代偉大的數(shù)學(xué)家祖沖之，他是世界上第一個把圓周率精確到小數(shù)點后七位的人，不僅恰到好處地結(jié)合了本課的內(nèi)容，還能彰顯我國古代數(shù)學(xué)家的聰慧才智，增強學(xué)生們的自豪感。中國古代很多數(shù)學(xué)成就，如九九乘法口訣、算盤、羅盤等，都可以成為德育的材料。除此之外，中國近代的一些數(shù)學(xué)成就，如陳景潤證明了世界三大數(shù)學(xué)難題中的哥德巴赫猜想中的“1＋1＝2”，也能夠鼓舞學(xué)生，增強民族自豪感和愛國主義精神。

總之，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一個有機整體，包括了數(shù)學(xué)知識、公式定理、計算能力，但同時也包括了理性精神、邏輯思維、數(shù)學(xué)文化等，后者通過德育的滲透才能讓學(xué)生更好地掌握，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)也要和德育教育“共舞”，來更好地實現(xiàn)立德樹人目標(biāo)。