“三新”背景下傳統文化在高中英語教學中的滲透

摘要：

隨著全球化的發展，英語在國際交流中扮演著重要角色。在我國，英語教學中滲透中華優秀傳統文化也逐漸受到人們關注。本文旨在探討“三新”背景下（新課程、新教材、新高考），如何將傳統文化融入高中英語教學，以提高學生的文化素養和英語應用能力。

關鍵詞：“三新”背景" 傳統文化" 高中英語" 文化素養

引言

“三新”背景下，我國教育改革不斷深化，英語教學也在進行相應的調整。高中英語教學不僅要培養學生的語言能力，還要關注學生的文化素養。將中華優秀傳統文化融入英語教學，既能豐富教學內容，又能培養學生的家國情懷，提高他們的綜合素質。

一、傳統文化的概念和內涵

傳統文化是一個涵蓋廣泛、內容豐富的概念。傳統文化是指一個民族或一個社會群體在長期歷史發展中所形成的具有獨特特點和內涵的文化傳統。它包含了對歷史、宗教、習俗、價值觀念等方面的傳承和發展，集中反映了該民族或社會群體的思想觀念、道德觀念、審美觀念等。

傳統文化對一個民族或社會群體的身份認同起著重要作用。通過傳統文化，人們能夠了解和認同自己所屬的社會群體，增強自我認同感和歸屬感。傳統文化是一個民族或社會群體的獨特標識，通過傳承和發展這些傳統文化，人們能夠更好地了解自己民族的歷史淵源和文化背景，進而塑造自己的身份認同。

傳統文化是人們價值觀念和道德觀念的重要組成部分。在傳統文化中，人們形成了一套行為準則和道德規范，這些規范指導著人們的行為方式和行為規范，促使人們形成良好的品德和道德修養。傳統文化中的價值觀念強調君子之道、誠信、孝道、忠誠等，這些價值觀念對于塑造良好的社會道德風尚具有積極的影響。

傳統文化還體現了人們對自然環境的尊重和與之和諧相處的理念。在傳統文化中，人們通過各種形式的宗教信仰和儀式活動來感恩大自然、順應自然規律。例如，一些傳統文化中的節日活動常常與農事活動和自然界的變化緊密相關，體現出人們對自然界的敬畏和感激之情。

二、傳統文化學習的重要性

在“三新”背景下，在高中英語教學中滲透傳統文化尤為重要。傳統文化是一個民族的根與魂，是歷史的積淀和智慧的結晶。中華優秀傳統文化具有豐富的內涵和深厚的底蘊。因此，在教育中傳承和弘揚傳統文化，對培養學生的文化自信、歷史意識和道德觀念具有深遠意義。

通過學習傳統文化，學生能夠更好地了解中國的歷史和文化傳統，從而形成歷史意識。在高中英語教學中，我們可以通過介紹中國古代文化的經典作品、歷史人物和傳統節日等來幫助學生認識和理解中華民族的文化底蘊，從而增強學生對中華優秀傳統文化的尊重和熱愛。

傳統文化學習還能夠培養學生的文化自信。一個民族，有自己獨特的文化是值得驕傲的事。在全球化的今天，傳統文化的滲透能夠幫助學生樹立文化自信，使其產生自豪感和認同感。通過學習傳統文化中的傳統美德、價值觀念和行為規范等，我們可以引導學生形成正確的價值觀，增強他們的文化認同感和自尊心。

另外，傳統文化學習還能培養學生的道德觀念和社會責任感。傳統文化中倡導的誠信、勤奮、尊敬和孝道等價值觀念是高尚的行為準則，也符合社會的要求和道德規范。在高中英語教學中滲透中華優秀傳統文化，學生可以形成正確的道德觀念和價值判斷力，培養社會責任感和公民意識。

在高中英語教學中滲透中華優秀傳統文化的是非常重要的。通過傳統文化的學習，學生可以豐富知識面，培養文化自信和歷史意識，同時也提升了道德素養和社會責任感。因此，教師應該在教學中注重中華優秀傳統文化的滲透，使學生在學習英語的同時也能夠更好地了解和理解中華民族的文化底蘊。只有這樣，我們才能夠培養出具有綜合素質的高中畢業生，為國家和社會的發展做出貢獻。

三、傳統文化與高中英語教學的關聯性

傳統文化作為中華民族寶貴的精神財富，與高中英語教學有著密切的聯系。首先，傳統文化是學生理解和掌握英語詞匯和表達方式的重要依據。在高中英語教學中，通過引入與傳統文化相關的詞匯和表達，可以幫助學生更好地理解和記憶英語知識。例如，我們可以引用中國古代文化中的成語、民間故事等來解釋英語中的一些習語和俚語，增加學生的學習興趣。

傳統文化可以為高中英語教學提供實踐和交流的背景。通過學習傳統文化，學生可以更好地理解英語的語言背景和文化內涵。例如，教師可以選擇一些與傳統文化有關的文章或對話作為素材，讓學生通過學習文化知識，更好地理解英語中的意義和用法。學生們也可以通過展示自己對傳統文化的理解和研究，進行英語口語和寫作的練習，提升語言運用能力。

傳統文化還可以拓展高中生的文化視野。了解和尊重不同文化是培養學生國際視野和跨文化交際能力的重要途徑。在高中英語教學中融入中華優秀傳統文化，不僅有助于提高學生對自己文化的認同感和自信，更能讓他們了解和尊重其他文化，增加學生對跨文化交際的理解力和成功的機會。

四、傳統文化在高中英語教學中的運用實例

在高中英語教材中，傳統文化扮演著重要的角色。首先，傳統文化的融入能夠豐富教材內容，使學生在學習英語的同時也能了解中華優秀傳統文化的精髓。例如，教材中融入中國古代詩詞、寓言和傳統故事，可以幫助學生學習英語詞匯和英語表達方式。這樣不僅能夠培養學生的興趣，還能激發學生對中國文化的熱愛。比如必修三第一單元Festivals and Celebrations，教師可以結合Video Time環節，進行教學。

傳統文化的運用可以促進學生跨文化交際能力的培養。通過高中英語學習，學生能學會與其他文化背景的人交流的方式。通過引入傳統文化元素，學生能夠更好地了解中國文化的獨特之處，以及相應的交際方式與禮儀。例如，通過教授中國的傳統節日、禮儀和文化習俗知識，可以幫助學生更好地理解中國人的思維方式和行為習慣，從而提高他們的跨文化交際能力。比如選擇性必修一第四單元Body Language，通過對比不同文化的肢體語言，培養學生跨文化意識，促使其更好地了解中國文化，教學達到了立德樹人的目的。

傳統文化融入高中英語教學還能夠激發學生的創造力和批判思維能力。中華優秀傳統文化中包含許多深刻的思想和哲理，而這些思想和哲理可以啟發學生思考和表達個人觀點。通過分析和討論與傳統文化相關的話題，學生可以培養自己的批判思維和思辨能力。比如，可以通過融入中國古代哲學思想和名人名言，來促使學生思考社會、人生以及個人成長的意義。

在實際運用中，教師可以根據教學內容和學生的實際情況，選取適合的傳統文化素材進行教學。這些素材可以是詩詞、文言文、傳統戲曲、文化藝術以及傳統節日等。同時，在融入傳統文化的過程中，教師還要注重培養學生的跨文化意識和批判思維能力，使他們不再是機械地學習和理解，而是能夠在實際生活中靈活運用和傳承傳統文化。

例如，在教學選擇性必修2第三單元Food and Culture時，我們可以將傳統文化與現代健康飲食觀念相結合，為學生提供一個全面的飲食文化學習體驗。

在課程導入部分，首先，我們可以讓學生了解我國傳統的飲食文化，如五行飲食理論、膳食搭配原則等，使其對健康飲食有更深刻的認識。其次，通過對比分析古今飲食觀念的異同，引導學生認識到傳統文化中蘊含的寶貴飲食智慧。

在課文學習部分，我們可以選取一些具有代表性的英語篇章，如《黃帝內經》《食療本草》等，讓學生在閱讀中感受傳統文化的影響力。同時，組織課堂活動，如角色扮演、小組討論等，讓學生在實踐中運用所學知識，提高他們的口語表達和思維能力。此外，還可以邀請營養師或中醫專家舉辦講座，讓學生更加深入地了解健康飲食的重要性。

在課后作業部分，我們可以設計一些與傳統文化和健康飲食相關的任務，如編寫英文海報、撰寫飲食文化短文等，讓學生在實踐中鞏固所學知識。同時，鼓勵學生利用網絡資源，搜索國內外有關健康飲食的英文資料，培養他們的自主學習和信息提取能力。

最后，在課程評價環節，教師可以通過筆試、口試、課堂表現等多種方式，全面考查學生在傳統文化和健康飲食方面的英語應用能力。在此基礎上，給予針對性的反饋和建議，幫助學生不斷提高自己的英語水平。

五、傳統文化在高中英語教學中的實踐策略

在高中英語教學中滲透中華優秀傳統文化是非常重要的。通過運用一些實踐策略，可以更好地將傳統文化融入英語課堂中，提升學生對傳統文化的了解度和認知力，同時增強他們的英語學習效果。

（一）傳統文化與教學內容的融合

在高中英語教學中，傳統文化與教學內容的融合是一種重要的應用策略。傳統文化與教學內容融合，可以增強學生對英語學習的興趣，增強他們對傳統文化的理解和感受，同時提高他們的英語水平。

教學中我們可以選擇與教學話題相關的傳統文化。例如，經典的詩歌、故事等，讓學生在學習語言的同時了解與傳統文化相關的背景知識。教授家庭關系的時候，我們可以選取中國古代家族制度的相關文本，并引導學生進行深入的討論和思考。

（二）傳統文化與教學方法的結合

傳統文化還可以與教學方法相結合，提高教學效果。在授課過程中，教師可以采用啟發式的教學方法，引導學生自主探索傳統文化的內涵和意義。例如，教師可以布置小組任務，讓學生通過討論、調研等方式了解不同地區的傳統文化，并將其應用到相關的英語學習活動中。這種方式不僅可以增強學生的合作意識，還能培養學生的獨立思考和創新能力。

我們可以根據傳統節日或慶典，設計與英語學習相關的活動和任務。比如，在中秋節即將到來之際，我們可以組織學生進行英語演講比賽，讓他們用英語分享中秋節的傳統習俗和故事。這樣的活動不僅能夠提高學生的口語表達能力，還可以加深他們對傳統文化的認知。

（三）傳統文化與現代科技的結合

傳統文化與現代科技的結合也是一種重要的策略。借助現代科技，教師可以將傳統文化呈現給學生，例如通過視頻、音頻等多媒體資源展示傳統舞蹈、音樂、戲劇等形式。學生可以在教師的指導下觀看和欣賞，從中感受傳統文化的美妙和獨特之處。教師還可以引導學生使用互聯網資源，主動搜索、了解和分享與傳統文化相關的信息，拓寬視野，擴展知識面。

結語

總之，傳統文化在高中英語教學中具有很大的潛力和發展空間。在“三新”背景下，我們需要更加關注傳統文化的滲透和傳承，以培養學生的文化自信和身份認同。同時，我們也需要創新教學方法，將傳統文化與英語學習相結合，使學生能夠真正地學以致用。跨學科的融合更是未來發展的一個重要方向，通過跨學科的合作，學生能夠全面地了解和掌握傳統文化的多個方面，培養綜合素質和創新能力。只有這樣，我們才能夠更好地促進傳統文化在高中英語教學中的滲透和傳承，并取得更加豐碩的教育成果。

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責任編輯：趙瀟晗