教育智慧在家庭教育中的應用

摘 要：許多家長都希望培養出快樂和自律的孩子，但是往往事與愿違。家長在育兒過程中，也總會感到沮喪和煩躁，甚至是絕望。所以讓教育智慧走進每一個家庭，讓家長懂得如何運用教育智慧教育孩子，已經成為家庭教育指導者的目標。在家庭教育過程中，我們應該了解孩子，點亮智慧之花；制定規矩，凸顯智慧的魅力。

關鍵詞：家庭教育；教育智慧；規矩

《中華人民共和國家庭教育促進法》第十四條明確指出：父母或者其他監護人應當樹立家庭是第一個課堂、家長是第一任老師的責任意識，承擔對未成年人實施家庭教育的主體責任，用正確思想、方法和行為教育未成年人養成良好思想、品行和習慣。可見，良好的家庭教育非常重要。在家庭教育的過程中，家長可以從以下幾個方面著手。

一、了解孩子，點亮智慧之花

在日常的生活中，我們常常會遇到孩子的無理取鬧，很多時候讓我們非常生氣，于是忍不住大聲呵斥。如果我們想改變孩子的行為方向，必須先了解孩子行為背后的動機，否則我們難以改變他們的行為。我們看看以下的案例：

六歲的博比坐在桌子前面用蠟筆涂色，媽媽在旁邊計劃一周的食譜。博比開始用一只腳踢地板。“別踢了，博比！”媽媽生氣地說。博比停了下來。沒一會兒，博比開始用兩只腳踢起來。媽媽又呵斥了博比。博比又安靜了會兒，但沒兩分鐘，他又開始踢地板。媽媽大聲吼道：“叫你不要踢，為什么就是不聽？”

在這個案例中，媽媽對博比吼叫，能讓博比感到成功。因為在那一刻，他得到了媽媽全部的關注。這就是博比行為背后的動機。反過來，如果博比知道他的行為不會得到預期的結果，也就是踢地板不會讓媽媽生氣，他還會繼續做同樣的事嗎？答案是不會，他早就放棄了。媽媽的生氣讓博比感到滿意，媽媽通過吼叫讓他停下來，顯示了媽媽的挫敗。博比的腳表達出了他的心聲：“看我！和我講話！不要只顧埋頭在你的筆記本上！”如果媽媽能看到這一點，就能很好地處理這件事了。

二、制定規矩，凸顯智慧的魅力

了解孩子行為背后的動機后，我們該怎么做才能改變孩子呢？我們應該給孩子們制定以下規矩法則。

（一）法則一：對孩子說話時，讓孩子看著我們

跟孩子定的規矩要想有效，需要注意三個要點：提醒孩子看著你、告訴孩子怎么做、站在旁邊看結果。跟孩子說話時，我們不僅不能分神，還要學會吸引孩子的注意力。如果孩子正在看電視，而媽媽想讓孩子不要看電視趕緊寫作業。在跟孩子說話的同時，自己卻去做其他事，根本不知道孩子有沒有按她的話做。其實，這種行為是一個常見的錯誤。我們可以通過“吸引孩子的注意力”來改正。吸引孩子的注意力，最簡單的一個辦法就是叫孩子的名字。不過，這可不是隔著墻叫一聲就行，而是要和孩子產生眼神交流：離孩子近一點，再叫他的名字。如果孩子不理我們，我們可以對孩子說：“看著我。”或者走到他跟前，看著他的眼睛，再提出我們的要求。一定要這么做，否則，無眼神交流的命令，無疑會降低孩子聽話的可能性。

一旦和孩子有了眼神交流，我們就可以告訴孩子應該怎么做了。例如，請馬上開始收拾玩具、請馬上把電視關了。你的態度要嚴肅、沉穩。跟孩子定完規矩后，我們不用做任何事，只需站在一旁靜靜地看著孩子，大約持續15秒，不要走動。這樣會給孩子施加一定的壓力，促使他完成我們的要求。如果孩子聽了我們的話后，我們一定要馬上夸夸他，這樣可以讓孩子明白以后該怎樣做。

（二）法則二：告知孩子可能的后果，讓孩子遵守規矩

在教育孩子的過程中，我們要給一點“小懲罰”，孩子就明白該怎么做。因孩子看電視引起親子矛盾的例子可謂司空見慣，被認為是家庭教育中發生頻率最高的案例之一。引起矛盾的原因是父母的解決方式出現問題，這種方式并不會使孩子聽從，反而會降低孩子服從的可能性，使孩子變本加厲。當孩子不聽從命令時，父母常常就會重復剛才說的話。而每次重復，孩子都沒有聽從，所以父母就很生氣，于是就想出嚇唬孩子這一招：“你是不是想打屁股。”有時候這一句話會激起孩子的逆反心理，他覺得父母在控制他，想把這個控制的主動權搶回來，于是會大叫、反抗。

遇到這種情況，我們可以這樣做：在使用法則一的基礎上，發現孩子還沒有按我們的要求去做，這時我們可以重復法則一并及時宣布不按要求做的后果，并做到保持冷靜，想一想確實能使用的后果有哪些。例如，“如果你還不馬上關電視，就三天不準看電視。”“如果還不把玩具收拾好，三天不準玩玩具。”這樣，當我們把后果說出來時，孩子不僅能察覺到我們的決心，還意識到我們絕非說說而已。于是，他就會思考哪種做法更好，并做出更明智的選擇。

（三）法則三：共同制定任務單，培養孩子的自覺力

家長可以與孩子們共同制定任務單，培養孩子的自覺力。根據孩子的表現，給予相應的后果——表現好的就獎勵，做錯事就懲罰。我們可以去買一副撲克當作積點，也可以用其他東西當作積點。對低年級的孩子來說，我們可以去商店挑選一些貼紙和筆記本。孩子每獲得一張貼紙，就貼在筆記本，且同一天獲得的貼紙都貼在同一頁。這樣，就知道孩子獲得了多少貼紙。接下來，我們需要給孩子列一張任務清單，寫下我們每天想讓他完成的任務。要注意的是，剛開始時只布置以天為周期的任務，而不是以幾天或一周為周期的任務。

每天的任務應該包括哪些？任務內容可以包括孩子的日常生活事項，如早起時自己穿衣、穿戴完畢才走出臥室……如果我們想讓孩子打掃房間，可以讓任務變成單個具體的事情，如整理床鋪、地面無雜物等。我們還需要每天把清單上的每條任務念給孩子聽。最好能抽點時間和孩子談談心，告訴孩子希望他能每天完成一些任務，而且完成之后會給他適當獎勵。當孩子滿心歡喜地答應，最好讓孩子自己列出他想要的獎勵，并記錄下來。接下來，從孩子的獎勵清單中挑出我們覺得合適的獎勵，如看電視不能超過30分鐘，玩電腦不能超過15分鐘，騎腳踏車出去玩不能超過1個小時，可以晚起15分鐘，等等。

（四）法則四：學習小妙招，作業快又好

法則三的任務單也適合運用到管理孩子的學習上，特別是作業管理方面，可以從以下幾個方面考慮：1. 選擇做作業的環境；2. 設定寫作業的時間；3. 與老師共同制定一份作業檢核單；4. 制定作業前的規矩；5. 寫作業時要做適當監督；6. 嚴格把控換取積分特權；7. 輔導作業要有度。

如何智慧地應對孩子的問題，如何在孩子的教育上做智慧父母，這是每一位父母應該思考的問題。希望教育智慧之花能開遍每一個家庭。我們從現在做起，從日常生活的小事做起，去營造一個和諧快樂的家庭吧！

參考文獻：

［1］［美］魯道夫·德雷克斯，薇姬·索爾茲.孩子：挑戰［M］.甄穎，譯.北京：天地出版社，2020.

［2］［美］喬治·M.卡帕卡.這樣跟孩子定規矩，孩子最不會抵觸［M］.葉小芳，譯.北京：北京聯合出版公司，2016.