基于產出導向法的高中英語聽說教學實踐研究

摘"要：產出導向法強調以產出任務為導向，其能通過選擇性學習搭建語言輸入和語言輸出的橋梁，助力聽說教學高質量。文章基于驅動、促成和評價的教學過程，提出高中英語聽說教學的可能性框架，并結合具體案例闡述了高中英語聽說教學的策略，旨在有效解決高中英語聽說教學中關注聽缺少說以及產出質量低的問題，幫助學生培養綜合語言運用能力。

關鍵詞：產出導向法；高中英語；聽說教學

中圖分類號：G633.41"""文獻標識碼：A"""文章編號：1673-8918（2024）47-0085-04

《普通高中英語課程標準（2017年版2020年修訂）》指出，語言教學的重要任務是使學生能夠使用所學語言進行思維和真實交際。在高中英語聽說教學中，聽和說是英語學習的重要組成部分，聽是為達成真實交際而進行的學習輸入活動，說則是運用所學的目標語言進行輸出的語言活動。通過聽說課的學習，學生可以提高自己的聽力理解能力和口頭表達能力，從而提高綜合語言運用能力。然而，聽說教學中存在情境不真實、教法不多元、評價不完善等問題，難以為學生提供有效的指導。

產出導向法（POA）是一種創新的、本土化的外語教學理論與方法，旨在提高中國學生的英語交際能力。核心在于將學習者的輸出作為教學的導向，提高學生的英語綜合運用能力。該理論倡導在教學過程中實現“學用一體”，即所學即所用，以用促學，以學助用，不僅能為英語教學提供新的視角和方法，也可為傳統聽說教學中存在的問題提供可能的解決方案。……