新課標視域下小學數學課堂有效教學的實踐探究

摘"要：文章從有效教學的基本特征和原則、有效教學與新課標視域融合的理論標準、開展新課標小學數學有效教學的實踐路徑等三個方面進行了分析和探討，旨在為提高小學數學教育質量和效果提供參考和借鑒。

關鍵詞：新課標；數學授課；有效教學

中圖分類號：G623.5"""文獻標識碼：A"""文章編號：1673-8918（2024）47-0067-04

新課標是小學數學教育改革的指導方針，它強調培養學生的數學核心素養，包括數學思維、數學方法、數學語言、數學工具和數學情感等。有效教學是指能夠達到預期教學目標，促進學生全面發展的教學。為了適應新課標的要求，小學數學教師需要不斷探索和創新教學理念和方法，實現有效教學。文章以新課標為視域，以有效教學為目標，以實踐探究為方法，對小學數學課堂進行了深入的分析和研究。

一、有效教學相關內容概述

（一）教師專業知識

教師專業知識包括數學專業知識和數學教育專業知識。數學專業知識是指教師對數學的內容、結構、方法和思想的理解和掌握。數學教育專業知識是指教師對數學教學的目標、內容、方法、評價和反思的理解和運用。教師專業知識的高低直接影響著教師的教學效果和學生的數學學習。因此，教師應該不斷提高自己的專業知識，以適應新課標的要求，實現有效教學。

（二）教學目標

教學目標是教學活動的指導和評價的依據，新課標視域下，教學目標應該符合以下原則：

第一，以學生為主體，關注學生數學素養的培養，而不僅僅是知識和技能的傳授。……